伍尚煉

（肇慶市第一中學(xué) 廣東·肇慶 526000）

1 藝考改革的變化

1.1 藝考的一些問題

從近幾年全國(guó)的高考藝考數(shù)據(jù)來看，參加藝考的考生繼續(xù)小幅增長(zhǎng)，仍有不少考生在高二甚至到高三才開始學(xué)畫畫、臨時(shí)抱佛腳，大多數(shù)是因?yàn)槲幕煽?jī)不高、希望通過藝考進(jìn)入更好的大學(xué)，將藝術(shù)高考當(dāng)作高考的捷徑，投機(jī)考生數(shù)量較多。另外不同院校的不同考點(diǎn)的專業(yè)考試導(dǎo)致藝考考生必須在有限的時(shí)間內(nèi)，在國(guó)內(nèi)的不同考點(diǎn)來回奔波，加重了考生和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和時(shí)間負(fù)擔(dān)。而部分的藝考單考時(shí)間甚至是到3、4月份，導(dǎo)致后期高考文化復(fù)習(xí)時(shí)間的不充裕。這些問題也使得藝考選拔藝術(shù)人才的初衷積弊較多。

1.2 藝考改革的變化

鑒于藝考的這些問題，為了培養(yǎng)創(chuàng)作天賦和文化素養(yǎng)兼?zhèn)涞乃囆g(shù)人才，除以經(jīng)教育部批準(zhǔn)的部分獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校（含部分藝術(shù)類本科專業(yè)參照?qǐng)?zhí)行的少數(shù)高校）外，普通高校一般不組織?？?，使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是?？嫉娜藬?shù)增加，?？紗慰嫉碾y度增大，成為極少數(shù)高手的盛宴，而多數(shù)考生則進(jìn)入“省美術(shù)統(tǒng)考+文化高考”的模式。由于?？荚盒４蠓葴p少，承認(rèn)統(tǒng)考成績(jī)的又執(zhí)行平行志愿投檔，且投檔分為綜合分，最終多數(shù)考生要憑借文化課成績(jī)和省統(tǒng)考成績(jī)來填報(bào)高考志愿和錄取，那么省的美術(shù)統(tǒng)考成績(jī)變得尤為重要。

2 藝考計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷將成新趨勢(shì)

2.1 藝考計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷的由來

隨著網(wǎng)絡(luò)和圖像處理技術(shù)的發(fā)展，高考計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷已有20年的歷史，但藝術(shù)類統(tǒng)考采用計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷還是近兩年才出現(xiàn)的事。傳統(tǒng)的美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考評(píng)卷工作時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，所以在藝考改革的大背景下為了進(jìn)一步提高美術(shù)術(shù)科統(tǒng)一考試評(píng)分的“科學(xué)、準(zhǔn)確、公平”特性，廣東省教育考試院公布的《關(guān)于廣東省2019年普通高等學(xué)校招生藝術(shù)類術(shù)科統(tǒng)一考試有關(guān)事項(xiàng)的通知》，對(duì)廣東省2019年藝術(shù)類術(shù)科統(tǒng)考有關(guān)工作做進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整：2019年起，美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考的《素描》《速寫》和《色彩》三個(gè)科目全部實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷。這樣一來，藝考統(tǒng)考的計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷將成為藝考改革的新趨勢(shì)。

2.2 美術(shù)類計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷的實(shí)施流程

美術(shù)類統(tǒng)考的計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷并不是以計(jì)算機(jī)運(yùn)算來評(píng)分，而是通過專業(yè)儀器掃描美術(shù)答卷再進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助的人工評(píng)卷。在閱卷評(píng)卷的現(xiàn)場(chǎng)，是沒有紙質(zhì)的卷子。試卷均是由掃描組按照評(píng)卷技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，將答卷掃描進(jìn)入計(jì)算機(jī)。為了保證掃描件與試卷本身的高度保真，在采集時(shí)，會(huì)由專家對(duì)設(shè)備進(jìn)行多次調(diào)試、確定圖像采集參數(shù)，利用專業(yè)設(shè)備逐一采集試卷圖像，采集結(jié)束的數(shù)據(jù)加密存入數(shù)據(jù)庫(kù)。然后對(duì)考生姓名及考號(hào)進(jìn)行技術(shù)處理，確保評(píng)委在閱卷時(shí)只能看到試卷內(nèi)容及密號(hào)，不能查看考生信息，且同一張?jiān)嚲韺?duì)不同評(píng)委使用不同密號(hào)。美術(shù)術(shù)科評(píng)卷按照評(píng)定樣卷、試卷分檔、復(fù)審定檔、檔內(nèi)打分、評(píng)分統(tǒng)計(jì)5個(gè)流程進(jìn)行，每個(gè)流程都由不同的專家評(píng)委組合操作，得出最終分?jǐn)?shù)。

2.3 計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷與傳統(tǒng)人工評(píng)卷的區(qū)別

從計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷流程來看，計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷隔著屏幕來評(píng)分，得到的是絕對(duì)分?jǐn)?shù)，而傳統(tǒng)的人工評(píng)卷是對(duì)著實(shí)物答卷來評(píng)分，感官更真實(shí)，是相對(duì)客觀的分?jǐn)?shù)，兩者存在絕對(duì)分和相對(duì)分的區(qū)別。另外計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷是通過掃描再進(jìn)行投屏評(píng)分，而美術(shù)類試卷所使用的繪畫工具并非統(tǒng)一，特別是素描科目部分考生會(huì)使用鉛筆或炭筆作畫，在掃描投屏過程中鉛筆作品可能會(huì)出現(xiàn)反光，素描的細(xì)節(jié)和層次由于對(duì)比度和亮度調(diào)整也可能出現(xiàn)部分線條缺失等問題出現(xiàn)。

3 高中美術(shù)素描教學(xué)的重要性和我區(qū)備考現(xiàn)狀

中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基者徐悲鴻先生有過一句著名論點(diǎn)：“素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。”在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，素描是造型基礎(chǔ)課，也是提升學(xué)生美術(shù)能力的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的寫實(shí)和創(chuàng)作能力具有承上啟下的作用。當(dāng)前由于藝考改革變化，省統(tǒng)考成績(jī)變得重要，而素描作為美術(shù)統(tǒng)考中基礎(chǔ)學(xué)科，也凸顯了素描在高中美術(shù)備考中的重要性。從我區(qū)高中美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大部分的素描教學(xué)仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教師通常將比例、結(jié)構(gòu)、透視、空間、觀察方法、虛實(shí)對(duì)比、表現(xiàn)手法、明暗調(diào)子等知識(shí)點(diǎn)全部講授給學(xué)生，讓學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用這些知識(shí)來完成素描，再進(jìn)行評(píng)講修正。這樣的模式相對(duì)單調(diào)，往往容易忽視了備考中的一些方法策略研究。

4 高中美術(shù)素描教學(xué)的備考策略

針對(duì)上述的情況，為了使素描科目在省統(tǒng)考的計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷中能獲得更好的畫面效果，提升學(xué)生的素描表現(xiàn)能力，本人在教學(xué)班級(jí)里進(jìn)行了以下的備考策略實(shí)施：

4.1 結(jié)合傳統(tǒng)素描教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，細(xì)化教學(xué)手段

在素描備考工作中，會(huì)針對(duì)所教的學(xué)生在不同年級(jí)不同時(shí)期進(jìn)行摸底測(cè)試，了解學(xué)生的基本情況，再對(duì)照考試大綱和素描學(xué)習(xí)的要求按教學(xué)周、學(xué)月、學(xué)期、學(xué)年來制定教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)生分組開設(shè)素描課程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到每節(jié)有內(nèi)容有針對(duì)，每周有訓(xùn)練有提高。如下圖1，是該班學(xué)生在入學(xué)初素描摸底測(cè)試成績(jī)，考核方式是照片寫生，內(nèi)容為石膏幾何體組合，從柱表可以看出學(xué)生的水平比較不同，高分段人數(shù)較少，低分段人數(shù)較多。主要體現(xiàn)的問題為照片寫生時(shí)對(duì)石膏幾何體的造型比例和透視關(guān)系表達(dá)不夠準(zhǔn)確。根據(jù)學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了一次分析評(píng)講，點(diǎn)出問題和今后學(xué)習(xí)方向。在接下來的幾周課程備考內(nèi)容上，針對(duì)石膏幾何體的造型和透視開展課程。對(duì)于學(xué)生而言，感知物體的立體性沒有太大的困難，但在平面的紙上塑造出立體的感覺，則需要正確理解透視理論和掌握透視的規(guī)律，讓他們先通過實(shí)物有效的觀察、摸索、理解來掌握透視關(guān)系在石膏幾何體素描中的作用。再通過素描教學(xué)示范和講解來加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生獲得素描的創(chuàng)建規(guī)律。最后再結(jié)合傳統(tǒng)素描教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，量變產(chǎn)生質(zhì)變，讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練來提高基本功。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練后進(jìn)行的期中測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)?nèi)缦聢D2，整體水平較上次有了較大的提升，造型比例和透視關(guān)系都得到了較好的改善，高分人數(shù)段有增加，低分人數(shù)段有減少。

圖1：素描入學(xué)摸底測(cè)試成績(jī)分析柱圖

圖2：素描期中測(cè)試成績(jī)分析柱圖

4.2 借鑒計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷的模式，深化點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

廣東省美術(shù)統(tǒng)考的計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷主要是根據(jù)省考試院每年的考試大綱中評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和占分比例（構(gòu)圖占15%，造型與比例占30%，細(xì)節(jié)深入與局部刻畫占30%，表現(xiàn)手段與技法占25%）來衡量學(xué)生的答卷。而由于聘請(qǐng)專業(yè)評(píng)委和使用專業(yè)器材的費(fèi)用較大，普通高中是不可能在每次的測(cè)試或者作業(yè)訓(xùn)練都使用到計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷來測(cè)評(píng)評(píng)分?；谶@個(gè)問題，本人結(jié)合了計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷的模式，用相機(jī)或者掃描儀將學(xué)生的作業(yè)或測(cè)試掃下來，利用photoshop等圖像處理軟件進(jìn)行后期處理，調(diào)節(jié)亮度和對(duì)比度，模擬計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷的一些流程，將學(xué)生的作業(yè)或者測(cè)試按次數(shù)，日期歸類合成電子檔，如下圖3。這樣在評(píng)講分析的時(shí)候，就既可以用傳統(tǒng)的一字排開的實(shí)物作品點(diǎn)評(píng)，也能在計(jì)算機(jī)屏幕上進(jìn)行對(duì)比點(diǎn)評(píng)，從兩種評(píng)卷模式中找出區(qū)別。素描的本質(zhì)不是臨摹照搬，在點(diǎn)評(píng)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生參與到其中，學(xué)生根據(jù)考試大綱的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按五個(gè)維度（非常好、較好、一般、較差、非常差）來評(píng)分，如下圖4。如在點(diǎn)評(píng)整體構(gòu)圖的時(shí)候，通過縮略圖的對(duì)比，就能快速找到班中所有作品中那張出現(xiàn)構(gòu)圖偏移，大小不準(zhǔn)確的情況，比較直觀明了，提高學(xué)生的觀察能力和構(gòu)圖審美能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在每次的點(diǎn)評(píng)中去關(guān)注素描的形式表現(xiàn)要素，強(qiáng)調(diào)素描畫面明暗關(guān)系在計(jì)算機(jī)評(píng)卷屏幕上的差異，讓學(xué)生在畫材選擇和材質(zhì)表現(xiàn)方面能夠合理應(yīng)用，避免出現(xiàn)過黑或者過淺的畫面表現(xiàn)。學(xué)生通過互相點(diǎn)評(píng)，也提高了對(duì)客觀事物的表達(dá)能力與概括能力。另外由于歸類成檔，學(xué)生那張作業(yè)沒有提交或者畫面不夠完整，教師也是能夠快速找到，這樣能夠針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，深入分析得分點(diǎn)與失分點(diǎn)，提高效率。

圖3：學(xué)生平時(shí)的作業(yè)或測(cè)試的電子檔

圖4：考試大綱的四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和五個(gè)維度的詳細(xì)項(xiàng)

4.3 運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助，優(yōu)化學(xué)習(xí)成效

將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于素描教學(xué)活動(dòng)中，能夠使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)觀摩獲得對(duì)素描的理性認(rèn)知。多媒體技術(shù)能夠提供畫面感，相比于一般的口頭教學(xué)更吸引學(xué)生注意。如下圖5，在素描頭像肌肉石膏教學(xué)中，部分理解能力較弱的學(xué)生在教師講解以及示范后去練習(xí)，仍不能較好地把握準(zhǔn)確形體。這個(gè)時(shí)候有效利用多媒體技術(shù)，能夠直觀、清晰地演示作業(yè)與臨摹內(nèi)容的區(qū)別，使他們了解造型不準(zhǔn)確的成因和整體觀察不到位的原理，從而改善畫面效果，提高學(xué)習(xí)效率。

圖5：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助解決形體問題

4.4 構(gòu)建數(shù)據(jù)資料庫(kù)，量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)輔助評(píng)卷是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的產(chǎn)物，作為素描學(xué)科教學(xué)，同樣可以構(gòu)建數(shù)據(jù)資料庫(kù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)量化。從教師的自身技術(shù)層面出發(fā)，可以構(gòu)建多維度資源庫(kù)，這個(gè)資源庫(kù)包括各類學(xué)生學(xué)情分析，成績(jī)跟蹤，教師范畫，案例示范，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)總結(jié)等的資源庫(kù)，如下圖6；從學(xué)生的層面出發(fā)，可以包括學(xué)生平時(shí)成績(jī)，練習(xí)和作業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)還有學(xué)生每次模擬測(cè)試的作品庫(kù)。通過構(gòu)建資料庫(kù)，能夠有序地整合教學(xué)資源，量化每一屆備考的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)今后的備考提供各類的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，更好地服務(wù)美術(shù)高考的教學(xué)教研。

圖6：構(gòu)建資料庫(kù)

5 結(jié)語(yǔ)

美術(shù)高考一直在改革和變化，備考策略研究也隨之變化。作為一線美術(shù)教育工作者要與時(shí)并進(jìn)，在以培養(yǎng)全面發(fā)展的藝術(shù)人才的前提下，做好教學(xué)的參與探究和思辨，尋求教學(xué)方式手段上的創(chuàng)新，注重教與學(xué)的細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效率，從教轉(zhuǎn)向?qū)?，以更好的備考策略服?wù)我區(qū)美術(shù)教育，培育更多有素養(yǎng)的美術(shù)人才。