林麗華

（山東省鄒平縣韓店鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東濱州 256209）

教育首先要去培養(yǎng)一個人，然后才是培養(yǎng)一個律師或醫(yī)生，而不是相反。教育的最終目的是人性的實現(xiàn)，是讓人成為真正的人，而不是把人變成工具。要實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，只利用單一的課堂教學(xué)是根本完不成的，只有課堂教學(xué)和豐富多彩的課外實踐活動相結(jié)合才能實現(xiàn)。在所有的課外實踐活動中，研學(xué)旅行實踐活動是這幾年很受青睞的一種，因為研學(xué)旅行實踐活動繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神。

為了讓學(xué)生與大自然零接觸，深入大自然，了解大自然，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，感受自然界對我們?nèi)祟惷篮玫酿佡?；為了把課堂延伸到自然和社會，讓學(xué)生在活動中感知、在活動中交流、在活動中學(xué)習(xí)、在活動中陶冶情操；也為了讓學(xué)生走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，進而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。2019年10月18日鄒平市韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)四、五年級全體師生舉行了“親近自然 擁抱秋天 走進濕地”為主題的研學(xué)旅行實踐活動。

研學(xué)旅行活動實施的前幾天，學(xué)校專門召開了帶隊教師會議，對研學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)、要求做了細(xì)致的指導(dǎo)和周密的部署。臨行前，帶隊領(lǐng)導(dǎo)宋淑英副校長對學(xué)生進行了3個方面教育：安全教育、文明實踐教育、文化教育。在講話中她提醒同學(xué)們：“……在活動中應(yīng)遵循安全第一，友誼第一，環(huán)保第一，文明第一的理念，做文明游客，愛護花草樹木，樹立韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生的文明形象，展現(xiàn)韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)……校園、野外、大自然，乃至目之所及，都可以是無形的教育場所和教育資源，心靈和智慧在教室外所收獲的東西，是無法由任何一種優(yōu)秀的課堂所代替的。所以要調(diào)動自己的眼、耳、鼻等多種感官，把聽到的、看到的、想到的等隨時記錄到自己準(zhǔn)備好的本子上，做一個邊走邊學(xué)的人，做一個生活的有心人……”

聽完了宋淑英副校長的講話，四、五年級全體師生向禾和濕地進發(fā)。

走了大約20分鐘，我們的研學(xué)隊伍到了禾和濕地入口的牌坊處，孟凡強副校長向大家整體地介紹了一下禾和濕地公園，孩子們津津有味地聽著，仔仔細(xì)細(xì)地記錄著。

聽完孟凡強副校長的講解，隊伍繼續(xù)沿著公園中寬闊的柏油路前行，濕地之美盡收眼底：五彩繽紛的樹葉、競相開放的花兒、清澈見底的湖水、清脆悅耳的鳥鳴……禾和濕地簡直就是一幅妙不可言的水彩畫。孩子們被美輪美奐的濕地秋景所吸引，像一只只快樂的小鳥一樣，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，臉上洋溢著快樂的笑容。老師們受孩子們的影響各個神采飛揚，仿佛自己也變成了孩子。老師們邊走還邊跟孩子們講解：或講濕地中植被名稱及作用，或講濕地中雕塑的深刻含義，或講環(huán)境污染的危害以及治理等。孩子們一邊走，一邊記；一邊記，一邊問。還時不時的比一比看誰記錄得多。

在休息的時候，孩子們在老師的指導(dǎo)下去撿拾濕地中的垃圾，用自身行動參與環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)，以實際行動保護著“地球之腎”，以實際行動愛著自己的家鄉(xiāng)。孩子們的行動引來游人的嘖嘖贊嘆聲。

近3個小時的活動中，孩子們個個精神抖擻，一切行動聽指揮，活而不亂，展現(xiàn)出了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)每一個莘莘學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。

活動結(jié)束以后，同學(xué)們紛紛用筆記錄下了這難忘的研學(xué)之旅，用照片和文字來展示總結(jié)自己在研學(xué)活動中的收獲和心得，豐富了研學(xué)旅行的內(nèi)涵外延，讓美好的記憶永恒。有的同學(xué)這樣寫道：“通過本次研學(xué)，我知道了鄒平市韓店鎮(zhèn)禾和濕公園的重要性。禾和濕地公園是小清河流域生態(tài)環(huán)境綜合治理工作的重點工程，也是鄒平市生態(tài)環(huán)境綜合整治成果的重要體現(xiàn)。該工程是對鄒平市城市污水處理廠的中水進一步凈化，并對沿河生態(tài)環(huán)境進行修復(fù)。濕地建成以后，使鄒平市的水資源利用率得到顯著提高，并為諸多生物提供了適宜生活的環(huán)境，在增加生物多樣性、修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)、維持自然平衡中起著重要的作用?！庇械耐瑢W(xué)這樣寫道：“通過本次研學(xué)，我認(rèn)識了很多新的植物。例如：千屈菜，又叫水枝柳、水柳、對葉蓮，它對富營養(yǎng)化水凈化作用明顯，對水中的TP的去除效果非常明顯；黃花鳶尾，又叫黃菖蒲，它對總氮、亞硝酸鹽、硝酸鹽等營養(yǎng)鹽有較好的去除效果，同時能抑制水體pH值的提高，降低鹽度、提高透明度，對改善水質(zhì)有良好效果；美人蕉，又叫紅艷蕉、小芭蕉，在水中生長良好，根系發(fā)達，通過根系的吸收和吸附等作用能夠有效去除水中的總氮、總磷。研學(xué)讓我學(xué)到了書本上沒有學(xué)到的知識，我喜歡這樣的研學(xué)，期待下一次的研學(xué)之旅早點到來。”有的同學(xué)在文中發(fā)出了自己的感慨：“本次研學(xué)通過老師的講解，我知道了：環(huán)境污染是民生之患、民心之痛，更應(yīng)該鐵腕治理。我們國家在環(huán)境治理方面還面臨諸多嚴(yán)峻的考驗：水土流失的問題、荒漠化的問題、土壤污染的問題、水污染的問題等。我們每一個小學(xué)生應(yīng)該人人爭當(dāng)環(huán)保的使者，用自己的行動來影響家人，讓家人的行動影響社會，讓社會上的每一個人都有環(huán)保意識，那我們生活的環(huán)境一定會天更藍、水更清、草更綠。”有的同學(xué)在文中寫出了自己的心聲：“以前我只知道禾和濕地是個休閑娛樂的好地方，今天一游我了解到了它的最重要的用途，我對它的感情更深了，我為家鄉(xiāng)有這樣的濕地而驕傲，我為自己是一個韓店人而自豪。今后我會努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，練就一身的本領(lǐng)，將來把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒?！弊x著孩子們寫的一篇篇發(fā)自肺腑的文章，自己的靈魂也一次次得到了洗滌。

本次研學(xué)活動，鄒平市韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)四、五年級全體師生走出校園，拓展了視野、豐富了知識、了解了社會、親近了自然；培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念、團隊精神；增強了學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。在活動中同學(xué)們自始至終都展現(xiàn)出了一種積極向上、文明有序、互幫互助、永不放棄、勇于探索的精神風(fēng)貌和優(yōu)良品質(zhì)。在活動中同學(xué)們身體、心理、精神全面參與，有所收獲，有所成長。這不僅僅是一次研學(xué)旅行，更是一次特殊的教育，一次不平凡的經(jīng)歷。

研學(xué)實踐活動是學(xué)校課外活動課程的重要組成部分，旨在讓學(xué)生在旅行中感受優(yōu)美的自然風(fēng)光，了解祖國悠久的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和國際化視野，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)和社會責(zé)任意識；增強班級凝聚力，加強學(xué)生間的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、合作共贏的意識；讓學(xué)生在身體、心理、情操、品德等各方面得到發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進書本知識和社會實踐的深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動全面實施素質(zhì)教育。

陌上花開，不負(fù)韶華。成長，不止于教室，也在路上！