羿小龍

（廣東白云學(xué)院 廣東廣州 510450）

引言：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，加快了信息交流的速度，對(duì)人們的社會(huì)生活產(chǎn)生了十分積極的影響。本科院校教師是學(xué)生教育管理工作中的關(guān)鍵人員，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師必須充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于解決學(xué)生教育管理工作問題，以及進(jìn)一步提高教育管理工作質(zhì)量和效率的重要性。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，創(chuàng)新本科院校教育管理模式，對(duì)傳統(tǒng)的教育管理思想進(jìn)行革新。

一、科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，合理構(gòu)建雙向教育管理體系

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，不僅僅給人們的生活帶來了很多的便利，而且也推動(dòng)了社會(huì)不斷向前發(fā)展以及各行各業(yè)都受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，教師利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)：取其精華，棄其糟粕，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢，才能不斷為所從事行業(yè)注入發(fā)展的動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校教育管理也是如此，科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢，這可以使得高校教育的管理達(dá)到事半功倍的效果。為了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，進(jìn)一步提升高效教育管理工作質(zhì)量和效率，高校教師必須清楚且充分地認(rèn)識(shí)到，將網(wǎng)絡(luò)和高校教育管理工作相結(jié)合可以發(fā)揮出極大的功效。高校教師在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育管理時(shí)需要充分利用網(wǎng)絡(luò)的集大成化優(yōu)勢和價(jià)值，科學(xué)構(gòu)建本科院校雙向互動(dòng)教育管理體系，進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師與學(xué)生間的溝通交流。[1]從當(dāng)前的情況下來看，教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響因子越來越明顯，一方面，必須采納科學(xué)化的管理手段和管理理念來構(gòu)建一套專屬高校的雙向互動(dòng)的教育管理模式；另一方面，高校教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來高效地提高自身的教育管理水平，從而確保高校教育管理工作能夠切實(shí)滿足大學(xué)生的各方面需求。在傳統(tǒng)的高校教育管理模式中，高校教師普遍遵循傳統(tǒng)理念來執(zhí)行學(xué)生教育管理任務(wù)，以至于高校教育管理信息的傳播的方向是單方面的，學(xué)生處于一種被動(dòng)接受教育管理的狀態(tài)，實(shí)際上學(xué)生配合教育管理工作的熱情低下，學(xué)生的參與程度不高，導(dǎo)致教師教育管理效果并不明顯。因此，教師必須結(jié)合現(xiàn)代思想觀念，創(chuàng)新教育管理工作理念，堅(jiān)持以人為本的教育管理原則，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息共享，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建雙向教育管理體系，進(jìn)一步提高教育管理工作效率。

例如，微信是目前最受大學(xué)生歡迎的社交軟件，教師可以使用微信與學(xué)生保持溝通交流，教師可以建立微信群或者微信公眾號(hào)來對(duì)開展相應(yīng)的教育管理工作，教師通常可以在微信上與學(xué)生進(jìn)行深入地了解和溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中存在的不健康思想問題或現(xiàn)象，采取科學(xué)合理的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行開展指導(dǎo)與糾正工作，從而及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思想問題加以解決。除此之外，教師可以充分利用微信平臺(tái)將具有大學(xué)生心理健康教育意義，以及具有社會(huì)真實(shí)教育意義的微信文章發(fā)表到教師的微信公眾號(hào)，這樣就可以極大地發(fā)揮微信平臺(tái)的優(yōu)勢。最后，教師應(yīng)該選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，向大學(xué)生宣講關(guān)于如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)虛假信息，以及如何提高網(wǎng)絡(luò)技能的相關(guān)知識(shí)，這在一定程度上不僅提高了學(xué)生辨識(shí)與處理虛假信息的能力，而且確保了教師教育管理工作能夠順利地開展，從而達(dá)到雙贏乃至多贏的局面。[2]

二、與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展要求相結(jié)合，進(jìn)一步提高教師的綜合媒介素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的情況下，教師需要提高自身的創(chuàng)新思想和觀念，應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)軟件，對(duì)學(xué)生開展科學(xué)合理的教育管理工作，增加與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，充分了解當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念以及信息辨別能力，教師還應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展來引導(dǎo)輿論。通過不斷地深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展知識(shí)的目標(biāo)，以及提高信息環(huán)境敏感性的技能，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生教育管理的需求。其次，互聯(lián)網(wǎng)正在高速發(fā)展，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教師需要改善網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢，并為此建立終身學(xué)習(xí)的觀念。與此同時(shí)，教師還應(yīng)以大學(xué)生為基礎(chǔ)，從生活的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以科學(xué)高效的手段執(zhí)行教育管理任務(wù)，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的腳步。最后，教師必須具有較強(qiáng)的獲取和區(qū)分信息能力，并且在日常教育管理過程中，教師必須提高分析和判斷各種真假信息的能力，以清楚地認(rèn)識(shí)到如何傳播媒體信息，并提取到最有用的媒體信息，然后使用各種網(wǎng)絡(luò)信息傳播平臺(tái)，將有效信息傳遞給學(xué)生。

例如，本科院校需要對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)課程進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，選擇科學(xué)合理的課程培訓(xùn)內(nèi)容，將互聯(lián)網(wǎng)輿論指導(dǎo)和教育管理、校園網(wǎng)絡(luò)使用相互結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和監(jiān)督，與此同時(shí)，教師還應(yīng)將計(jì)算機(jī)操作和協(xié)調(diào)技能作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)不斷提高教師控制和處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。除此之外，本科院校需要針對(duì)不同類型的教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織靈活、便捷和個(gè)性化的教育渠道，來滿足所有教師的需求，建立以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，能滿足教師實(shí)際需要和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育協(xié)會(huì)等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，定期在平臺(tái)上發(fā)送網(wǎng)絡(luò)共享課程，并定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)估，以達(dá)到提高教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的目的。

三、對(duì)學(xué)生開展精細(xì)化教育管理模式，理性面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下帶來的沖擊

為了合理應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)本科院校教育管理工作的影響，教師必須以科學(xué)的方式進(jìn)行處理，通過開展科學(xué)化的教育管理工作來提高教育管理效率，并確保教育管理工作的順利開展。首先，教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到他們正在為大學(xué)生提供服務(wù)，在處理緊急情況或日常工作時(shí)，教師需要大量信息資源。其次，充分?jǐn)U大網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師的教育管理工作產(chǎn)生積極的影響，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，有效加深教師對(duì)學(xué)生的了解，并減輕大學(xué)生對(duì)教育管理工作的抗拒程度。總體而言，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展給教師帶來了很好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師不僅應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)帶來的機(jī)遇，而且還應(yīng)該積極面對(duì)與克服網(wǎng)絡(luò)帶來的挑戰(zhàn)。只有這樣，教師才能不斷地提高自身的教育管理質(zhì)量與水平，從而讓教師以方便，快速，簡單和高效的方式促進(jìn)教育管理任務(wù)的進(jìn)行。

例如，教師在開展教育管理工作的過程中，需要充分了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)，合理利用微信，QQ以及微博等等與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。教師在進(jìn)行教育管理工作中，可以使用網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行教育管理任務(wù)，能夠在第一時(shí)間了解到學(xué)生遇到的困難與問題。一方面，擴(kuò)大了教師的視野；另一方面，與學(xué)生了建立良好的師生關(guān)系。除此之外，許多大學(xué)生普遍通過與發(fā)送微博或者朋友圈，來分享自己在日常生活中的感受，一些大學(xué)生把這種方式當(dāng)作日記一樣，來記錄自己的實(shí)際感受和經(jīng)歷，教師可以通過觀察學(xué)生的這些社交平臺(tái)動(dòng)態(tài)，從側(cè)面充分了解到學(xué)生的客觀感受，并且教師可以通過微信與這些學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，通過正確的方式對(duì)遇到問題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以便學(xué)生能夠輕松地接受。最后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，并對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育管理措施。同時(shí)，教師必須嚴(yán)格對(duì)發(fā)布和傳播的信息進(jìn)行嚴(yán)格審核，以發(fā)揮教育管理工作過程中的主導(dǎo)作用，確保網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量和時(shí)效性。[3]

總結(jié)：綜上所述，網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代，技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的社會(huì)方法發(fā)生了巨大變化，為教師提供了對(duì)學(xué)生開展教育管理工作的便利性，同時(shí)也給本科院校教育管理工作帶來了一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了提高教育管理水平以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，教師需要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性，充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，創(chuàng)新教育管理模式和方法，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。[4]