黃良信

(重慶市涪陵區(qū)教育科學(xué)研究所 重慶 408000)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義》都明確提到，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)具有引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展和高校招生錄取參考兩個(gè)重要意義。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革是近幾年高中教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要做好這項(xiàng)工作，既需要我們對(duì)政策導(dǎo)向、文件精神的領(lǐng)悟、思考，更需要我們結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際進(jìn)行積極有益的實(shí)踐探索。2010年始，涪陵十八中立足校情，展開“素質(zhì)教育”評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐探索。

一、“素質(zhì)銀行”評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)想

（一）正確解讀綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義

意義是行為背后的邏輯。《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義》都明確提到，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)具有引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展和高校招生錄取參考兩個(gè)重要意義。因此，涪陵十八中學(xué)開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作既要突出引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的教育意義，即評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生逐漸清晰地認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)潛能，發(fā)展興趣特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都具有持續(xù)發(fā)展能力；又要凸顯新高考背景下高校招生錄取的參考意義，即評(píng)價(jià)促進(jìn)高校招生質(zhì)量的提升，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的納入，為高校更全面地了解考生提供了新途徑，促進(jìn)高校根據(jù)自身的辦學(xué)特色精準(zhǔn)選拔適合的學(xué)生。

（二）精準(zhǔn)定位學(xué)校辦學(xué)方向

自2005年建校以來，涪陵十八中全體教師愛崗愛校，甘于奉獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校健康而快速的發(fā)展。在艱難的學(xué)校創(chuàng)建實(shí)踐中，學(xué)校逐步確立了“勵(lì)志成就未來”的辦學(xué)理念，精準(zhǔn)定位以創(chuàng)建“勵(lì)志教育”特色學(xué)校為辦學(xué)方向。2010年，涪陵區(qū)高中教育資源匱乏，涪陵十八中雖建校時(shí)間短，辦學(xué)規(guī)模卻迅速擴(kuò)張，學(xué)生多達(dá)3000余人，而師資不足，生源質(zhì)量不高，教育管理困難重重。擺脫困境，建構(gòu)學(xué)生自我管理、自主發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是學(xué)校管理工作的當(dāng)務(wù)之急。在我們苦苦思索彷徨無助之際，2010年重慶市教委相繼出臺(tái)了《關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的意見》和《重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》的要求，這些政策文件像一聲驚雷驚醒夢(mèng)中人，我們感到了高考改革勢(shì)在必行！搞好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)刻不容緩！我們確定了學(xué)校發(fā)展以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)為抓手。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以新課改理念為指導(dǎo)，以“勵(lì)志教育”為核心，以發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，以“素質(zhì)銀行”評(píng)價(jià)系統(tǒng)為載體。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)“素質(zhì)銀行”評(píng)價(jià)系統(tǒng)

初步設(shè)想：類比銀行特有的認(rèn)證、存儲(chǔ)、借貸、兌換的功能，設(shè)立存儲(chǔ)成長(zhǎng)點(diǎn)滴、記錄發(fā)展軌跡、兌換素質(zhì)等級(jí)“素質(zhì)銀行”評(píng)價(jià)系統(tǒng)，構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，即用“素質(zhì)銀行”評(píng)價(jià)系統(tǒng)這一杠桿撬動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

“素質(zhì)銀行”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；“素質(zhì)銀行”評(píng)價(jià)系統(tǒng)是套用實(shí)體銀行的運(yùn)作模式，利用游戲積分+升級(jí)闖關(guān)的激勵(lì)原理，將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、成長(zhǎng)記錄合為一體，通過量表量化轉(zhuǎn)化為可加可減的素質(zhì)幣，憑累積素質(zhì)幣量對(duì)應(yīng)升降等級(jí)的運(yùn)作系統(tǒng)?！八刭|(zhì)銀行”的服務(wù)理念是公平公正公開，服務(wù)宗旨是激勵(lì)激發(fā)促發(fā)展。“素質(zhì)銀行”有五大支柱，即“道德素養(yǎng)支行”“合作交流支行”“學(xué)習(xí)創(chuàng)新支行”“運(yùn)動(dòng)健康支行”“審美表現(xiàn)支行”等?！八刭|(zhì)銀行”有三個(gè)業(yè)務(wù)部門，第一個(gè)部門是認(rèn)證部門，負(fù)責(zé)接收、認(rèn)證來自不同渠道的各類材料，對(duì)照《涪陵十八中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)年評(píng)價(jià)量表》量化為素質(zhì)幣；第二個(gè)部門是存貸部門，依據(jù)認(rèn)證部門提供的素質(zhì)幣數(shù)量及性質(zhì)，對(duì)素質(zhì)幣為“正”的予以存儲(chǔ)，對(duì)于素質(zhì)幣為“負(fù)”的辦理借貸；第三部門是承兌部門，主要工作對(duì)素質(zhì)幣定期結(jié)算、兌換等級(jí)、入庫(kù)保存，為學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)、班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先、素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定提供依據(jù)。

二、“素質(zhì)銀行”評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)踐探索

（一）以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展

學(xué)生發(fā)展需要正確的目標(biāo)引領(lǐng)，健康的發(fā)展導(dǎo)向，正向的激勵(lì)評(píng)價(jià)。涪陵十八中學(xué)堅(jiān)持“以評(píng)價(jià)促管理，以評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本理念，立足本校實(shí)際，整合教育資源，以“勵(lì)志教育”為核心，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以創(chuàng)新藝體教育活動(dòng)為抓手，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，促使學(xué)生在道德與公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面素質(zhì)的提升。

1.著眼培育“勵(lì)志精神”

“勵(lì)志”即立下人生志愿，不斷鼓勵(lì)自己去達(dá)成目標(biāo)。“勵(lì)志教育”是學(xué)校教育的重要突破口。讓“勵(lì)志文化”引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生樹立崇高的理想，逐步形成正確的“三觀”。一是各學(xué)科教師挖掘“勵(lì)志”因素，將“勵(lì)志教育”有機(jī)滲透到課堂教學(xué)中；二是構(gòu)建“書聲校園”“歌聲校園”“禮儀校園”，要求學(xué)生每天晨讀讀出聲音，讓校園書聲瑯瑯；要求學(xué)生傳唱學(xué)校精選的勵(lì)志歌曲，提升精氣神；開展“勵(lì)志教育”主題教育活動(dòng)，其中“尊師孝親”“緬懷先烈”“勵(lì)志文化”等作為永久的教育主題；三是建立《涪陵十八中自律自勵(lì)條例》等自主管理制度，開展星級(jí)班集體、星級(jí)團(tuán)支部、自主管理寢室、文明寢室和明星學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在自勵(lì)、自治、自主中提高自身素養(yǎng)。

2.著力培養(yǎng)實(shí)踐能力

學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力需要在自主實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展。為提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，我校采取多種措施。一是加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，提高動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力；二是每周一下午第三節(jié)課安排為全校自主自習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；三是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；四是組織參加涪陵文明城區(qū)、衛(wèi)生城區(qū)創(chuàng)建等公益活動(dòng)，提升學(xué)生公民素養(yǎng)。

3.重點(diǎn)發(fā)展藝體特長(zhǎng)

涪陵十八中學(xué)高度重視學(xué)生藝體特長(zhǎng)的發(fā)展，把藝體特長(zhǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，豐富創(chuàng)新藝體教育活動(dòng)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康和審美表現(xiàn)能力。一是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，挖掘校本課程資源，開展古箏、速寫、舞蹈、合唱、籃球等30余門選修課程，為學(xué)生提供全面發(fā)展的教育；二是學(xué)校體育課堂實(shí)行走班式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目，重點(diǎn)發(fā)展某一項(xiàng)體育技能。三是加大體藝特長(zhǎng)生的培訓(xùn)力度，學(xué)校確保師資、時(shí)空、物質(zhì)等保障。四是定期組織獨(dú)具特色的課外藝體活動(dòng)，如秋期體育藝術(shù)節(jié)、春期球類比賽活動(dòng)月、每期一次師生同臺(tái)演講比賽，每年一期的師生書畫展等。

（二）精心組織，有序推進(jìn)評(píng)價(jià)

1.積極籌備 做好鋪墊

2010年9月起，“素質(zhì)銀行”建設(shè)工作啟動(dòng)，一是召開會(huì)議統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)重要意義的認(rèn)識(shí)，確立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本理念是“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”，更多地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂成長(zhǎng)。二是“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，邀請(qǐng)重慶市教育評(píng)估院專家到?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；實(shí)地考察學(xué)習(xí)銅梁中學(xué)、重慶田家炳中學(xué)，南京師大附中、無錫天一中學(xué)、上海長(zhǎng)征中學(xué)等學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。三是向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義、操作流程，促進(jìn)理解尋求支持。四是立足學(xué)校實(shí)際，制定《涪陵十八中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)（試行）》《涪陵十八中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量表》等，確?；顒?dòng)有章可循有序開展。五是培訓(xùn)干部發(fā)展骨干，使活動(dòng)充滿生機(jī)活力；六是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使人人參與評(píng)價(jià)、個(gè)個(gè)收獲成長(zhǎng)，不同的人得到不同發(fā)展。

2.健全組織 確保落實(shí)

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校組建了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)察小組、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)技術(shù)支持小組、班級(jí)評(píng)價(jià)小組等。各評(píng)價(jià)小組制定相應(yīng)的工作制度。學(xué)校確立了各年級(jí)評(píng)價(jià)小組間的溝通機(jī)制，確保工作協(xié)調(diào)一致。同時(shí)每學(xué)期至少召開三次專門會(huì)議，布置、檢查、驗(yàn)收工作落實(shí)情況，以此確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的有序進(jìn)行，評(píng)價(jià)過程公平、公正、公開，評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。

3.多元評(píng)價(jià) 精準(zhǔn)發(fā)力

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

《涪陵十八中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量表》涵蓋了道德素養(yǎng)、合作交流、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)健康、審美表現(xiàn)等五個(gè)方面。執(zhí)行考核評(píng)價(jià)過程中，特別強(qiáng)化日常表現(xiàn)，包括任課老師的觀察反映、同學(xué)的督促記錄、常規(guī)檢查評(píng)定記錄、作業(yè)完成情況記錄、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、成績(jī)檢測(cè)情況、小組合作情況、參加社團(tuán)活動(dòng)情況、參加藝體活動(dòng)情況、獲獎(jiǎng)作品證書、社會(huì)實(shí)踐典型材料等。

（2）評(píng)價(jià)主體的多元化

一是自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下制訂學(xué)期目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，期中進(jìn)行小結(jié)對(duì)照，期末進(jìn)行總結(jié)自評(píng)。二是相互評(píng)價(jià)。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)同學(xué)的道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、情感態(tài)度、日常表現(xiàn)、課程修習(xí)與學(xué)業(yè)等方面相互評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)每月一次。三是班主任評(píng)價(jià)。班主任通過日常觀察記錄及與科任教師、生活老師、家長(zhǎng)的溝通了解，在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的基礎(chǔ)上，寫評(píng)語，每期至少一次。四是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)評(píng)定主要涉及學(xué)生的思想表現(xiàn)、自學(xué)能力、自理能力。學(xué)校制定了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表，設(shè)有家長(zhǎng)寄語欄，每期開展一次。

4.注重評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)

涪陵十八中學(xué)采用紙質(zhì)成長(zhǎng)記錄袋與“素質(zhì)銀行”電子平臺(tái)并軌運(yùn)行辦法，推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

一是建好紙質(zhì)成長(zhǎng)記錄袋。班主任指導(dǎo)學(xué)生做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)證材料收集與整理，及時(shí)填寫《實(shí)證材料登記表》交班主任審查。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力，學(xué)校重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生制作成長(zhǎng)檔案，其余班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)借鑒后按照要求制作，力求做到規(guī)范，凸顯個(gè)性特色。

二是建好電子評(píng)價(jià)系統(tǒng)。購(gòu)置了計(jì)算機(jī)、掃描儀、攝像器材和服務(wù)器等設(shè)備，建成了高標(biāo)準(zhǔn)的電子平臺(tái)系統(tǒng)。學(xué)校開展了班主任、任課教師、學(xué)生等多級(jí)培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生利用自習(xí)課、周末等時(shí)間，將紙質(zhì)成長(zhǎng)檔案袋上的相關(guān)信息錄入電子版的成長(zhǎng)檔案袋。班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生上傳資料予以審定和評(píng)價(jià)，從而豐富學(xué)生素材，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

三、結(jié)束語

涪陵十八中學(xué)以“素質(zhì)銀行”評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)為載體，扎實(shí)推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。學(xué)校先后兩次在重慶市教育評(píng)估院組織召開的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作推進(jìn)會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的推行，切實(shí)改變了以前“唯分?jǐn)?shù)”的單一評(píng)價(jià)，拓寬了學(xué)生成才的渠道；教師變關(guān)注優(yōu)生為關(guān)注每位學(xué)生，更能適時(shí)有效地激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們也面臨著一些問題，如評(píng)價(jià)的維度廣，參與人多，工作量大，如何才能做到規(guī)范有序行穩(wěn)致遠(yuǎn)、效益優(yōu)先兼顧公平，評(píng)價(jià)結(jié)果如何與高考錄取無縫對(duì)接等，這些問題還需要我們?cè)诓粩嗵剿髦袆?chuàng)新解決。