陶 娟 韓梓橦

(寧夏藝術(shù)職業(yè)學院 寧夏銀川 750021)

藝術(shù)類院校的教師主體藝術(shù)氣息濃厚，黨員獨立思考意識和實踐創(chuàng)新能力較強。藝術(shù)類院校基層黨組織是黨的組織基礎(chǔ)，是黨聯(lián)系群眾的組織保證，是實現(xiàn)和加強黨的領(lǐng)導的重要條件，應通過基層黨組織把每一位黨員團結(jié)在黨的周圍，使其充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

一、藝術(shù)類院?；鶎狱h組織和黨員作用發(fā)揮面臨的挑戰(zhàn)和應對辦法

縱觀新常態(tài)和新形勢，院校面臨著不容回避的挑戰(zhàn)，需要正視并解決。疫情之后崗位競爭與巨大的就業(yè)壓力，要求學生不僅要具有較高的情商、智商，更要具備高尚的品德、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、過硬的實踐能力、全面的綜合素質(zhì)、寬廣的國際視野。因此，深化高等教育教學改革，培養(yǎng)具有堅定高遠的理想抱負、獨特新穎的創(chuàng)造性思維和腳踏實地扎實能干的新時代學生，是藝術(shù)類院校黨建和業(yè)務工作雙提升的一項迫切任務[1]。

（一）學生就業(yè)工作壓力帶來的挑戰(zhàn)，基層黨組應對辦法

面對畢業(yè)生不斷增加的現(xiàn)狀，系部黨支部首先立足職前培訓，對學生開展“圓夢行動”。針對教師資格證國考和音樂教育類學生就業(yè)難等問題，加大考前輔導力度。在應屆畢業(yè)生中開設(shè)教師資格證、特崗考試專項輔導課；其次，通過第二課堂開展面試試講培訓；黨員教師利用業(yè)余時間，收集各種復習資料和考試信息；利用課堂和晚自習時間對學生進行專項訓練；通過E-mail和QQ群等網(wǎng)絡(luò)信息平臺及時和大家分享各種考試資料。再次，開展雙創(chuàng)教育，參加組織學生參加SYB培訓、大學生創(chuàng)業(yè)大賽，為學生創(chuàng)業(yè)提供平臺和支持。與寧夏大學合作，開展本科階段自學考試，為學生提升學歷提供優(yōu)質(zhì)服務。這些行為正是創(chuàng)建服務型黨組織的生動體現(xiàn)。

（二）藝術(shù)類院校招生規(guī)模不斷擴大帶來的挑戰(zhàn)

職業(yè)院校擴招以來，學生總量一直在增長，輔導員數(shù)量明顯不足，為了滿足崗位需要，部分輔導員由并不具備思想政治教育方面知識的理工科畢業(yè)生擔任。此外，職業(yè)院校擴招，導致生源質(zhì)量參差不齊，學生素質(zhì)高低不一，需要進行培養(yǎng)的著力點具有差異、難以統(tǒng)一?；鶎狱h組織帶動團組織開展活動時要兼顧各層次需求，開展多種形式、不同主題的活動豐富學生業(yè)余生活、提升思想境界，這便在無形之中又為黨支部的工作增添了壓力與難度。

（三）新的就業(yè)形勢對學生能力的挑戰(zhàn)

學生從入校時黨員教師就對學生自身職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃，培養(yǎng)學生前瞻性、多元化的就業(yè)觀和較全面的綜合能力。黨組織要求一名黨員就是一面旗幟，帶動教師成立功能黨小組，立足崗位，發(fā)揮作用，開展“護苗行動”。鼓勵教師依托教研室建立各類功能黨小組和開展第二課堂活動，先后成立古箏社團、民樂團、合唱團、管樂團等多個功能黨小組，受益學生達600人次以上。學生在社團中得到鍛煉和專業(yè)提升，受訓學生在歷屆全區(qū)職業(yè)技能大賽中都獲得了驕人成績；“導師功能黨小組”在學生遇到專業(yè)問題時會和學生談心談話，幫助學生把方向，建立學術(shù)邏輯。這些功能黨小組立足服務師生、服務教學，保障了音樂系教育教學的順利開展。

（四）面對外部環(huán)境和誘惑的挑戰(zhàn)

學生思維活躍，善于嘗試新鮮事物，在這個過程中，良莠不齊的事物干擾著校園的清靜。因此，落實安全教育，服務“清風校園”創(chuàng)建，結(jié)合掃黑除惡專項斗爭，如音樂系黨支部積極開展“平安系部”“清風校園”創(chuàng)建活動。建立零匯報制度，輔導員與學生家長互通、交流制度，關(guān)注日常學生管理。結(jié)合主題班團會，積極開展禁毒、防震減災、校園貸、疾病預防、網(wǎng)絡(luò)安全等宣傳教育活動，讓每位學生都生活在教師的關(guān)系和愛護下，黨員教師結(jié)對學生，指導學生學習和就業(yè)，關(guān)心學生日常生活。

二、發(fā)揮院?；鶎狱h組織和黨員作用的路徑探索

院?；鶎狱h組織是黨的新思想、新政策貫徹執(zhí)行的主陣地。充分調(diào)動黨員教師隊伍的積極性和創(chuàng)造性，在思想上始終與黨中央保持一致，進行思想宣傳和政治教育引導，讓學習宣傳入腦入心，內(nèi)化內(nèi)行為每位黨員準則。黨員作用和黨組織作用發(fā)揮經(jīng)過不斷地積累、挖掘、探索后，形成對周邊師生良好的教育影響效果，不斷增強自身吸引力和凝聚力。

（一）以師風師德建設(shè)為引領(lǐng)，提升服務意識和技能水平

文化積淀著學校的學術(shù)傳統(tǒng)和文化精神，凝聚著辦學理念和辦學追求，是學校和諧發(fā)展的精神支撐。積極推進民主建設(shè)，保障黨員的民主權(quán)利，以黨內(nèi)民主帶動人民民主，用權(quán)利約束權(quán)力；通過完善相關(guān)制度和學術(shù)評價體系，大力提倡和鼓勵創(chuàng)新精神；大力提倡敢冒風險、敢為人先、敢于擔當?shù)挠職猓瑥亩鵂I造勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新、激勵創(chuàng)新的校園文化氛圍。寧夏藝術(shù)職業(yè)學院黨委積極弘揚立德樹人的精神和踐行社會主義核心價值觀，以文體活動、鑒賞閱讀、文化沙龍活動、學術(shù)論壇等為載體，不斷加大文化建設(shè)的力度。同時積極結(jié)合學科傳統(tǒng)、專業(yè)優(yōu)勢和時代特征，打造特色文化。堅持育人為本、德育為先，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入整個教育體系，滲透到教育教學全過程，在落小落細落實上切實抓緊藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)劃，每位教師都是課堂思政的責任人。在藝術(shù)專業(yè)理論和實踐教學過程中，重點培育學生注重實踐、注重創(chuàng)新、勇于突破、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)和求真務實、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，使學生成長為立足藝術(shù)、情系社會、擔當使命的藝術(shù)人才和技術(shù)技能人才。將價值導向與藝術(shù)理論和技能傳授相融合，明確課程思政教學目標，在藝術(shù)理論和技能傳授、創(chuàng)作展示、實踐拓展中弘揚社會主義核心價值觀。

育人先育師，首先將高校教師的思想牢牢把握住，尤其是黨員教師，要樹立黨員教師的先鋒模范作用，帶頭做事，做黨的事業(yè)，團結(jié)和凝聚普通教師的思想，及時掌握教師思想動態(tài)。了解課堂中“教與學”的動態(tài)，正確指引學生的學習與生活。黨組織在“把方向”上做到任務明確，分工明確，責任清晰到位。組織內(nèi)的監(jiān)督，師德師風監(jiān)督，教學監(jiān)督等一個都不要落下。藝術(shù)專業(yè)理論和實踐課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義、民族情懷、鄉(xiāng)土情結(jié)、家風家教貫穿滲透到課程教學中，以黨組織為中心輻射黨員，帶動學生樹立健康和諧、至善至美的藝術(shù)觀和價值觀[2]。

（二）加強培養(yǎng)，促進黨員教師學習與業(yè)務能力的提升

藝術(shù)類院校領(lǐng)導干部進修班、“形勢與政策”課骨干教師培訓班、大學生社會實踐活動、國際形勢報告會等一批社會實踐類的思想政治教育學習活動應運而生。與此同時，涌現(xiàn)出形式多樣的紅色主題教育內(nèi)容，寧夏藝術(shù)職業(yè)學院復排了歌劇《江姐》，在兄弟藝術(shù)類院校周邊巡演，受到一致肯定。同時，黨員教師通過參與教學活動與支部活動，及時發(fā)現(xiàn)教師與學生中存在的思想問題，進行正面引導與教育，提高教師與學生的綜合素質(zhì)，增強大學生進入社會后的競爭力。弘揚奮斗精神，教師要奮斗、學生更要奮斗。強調(diào)教學相長，學生是教師的一面鏡子，這是基層黨組織應該落實的工作內(nèi)容。

1.充分運用教研組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫等方式，積極發(fā)揮學院師德標兵、骨干教師的示范帶頭作用，運用多重手段開展“課程思政”技能培訓。開發(fā)具有鮮明德育美育元素的特色課程，根據(jù)學院辦學理念定位和學科專業(yè)優(yōu)勢，組織一批業(yè)務突出、品德優(yōu)良、敬業(yè)愛生、甘于奉獻的教學專家，在課堂講授或?qū)嵱枌嵺`全過程中挖掘“育人元素”，通過建設(shè)課程思政教學團隊，組織打造課程思政精品劇目、精品課程、藝術(shù)作品創(chuàng)作等形式，推出一批特色課程、劇目和作品，激發(fā)廣大藝術(shù)職業(yè)學生的愛國主義情懷和民族自豪感，堅定“四個意識”“四個自信”，做到“兩個維護”，樹立堅定的理想信念和報國之志。結(jié)合學院藝術(shù)實踐教學優(yōu)勢，組織開展各類中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、傳統(tǒng)技藝傳承等展示、交流和展演實訓實踐課程，激發(fā)學生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責任與使命擔當[3]。

2.引導教師將思想政治教育工作融入各類課程教學，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學過程及教學資源建設(shè)中的應用，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。再次，要堅持分類指導、精準施策，突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌全院思政理論課、公共文化課、藝術(shù)素養(yǎng)課、職業(yè)能力素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步、精準施策，統(tǒng)籌有序推進課程思政工作和樹德育人水平。

3.強化制度建設(shè)，儲蓄后備力量。以培養(yǎng)入黨積極分子為抓手，加強對入黨積極分子的思想引領(lǐng)、理論輔導、心理關(guān)懷等方面的幫助。組織“大手牽小手、我跟黨員走”傳幫帶等活動，提升他們的工作能力，在實際工作中改造人生觀、責任觀。把申請入黨的大學生組織起來，形成學習小組，通過這一載體聯(lián)系黨支部，社會實踐、社會調(diào)查等豐富多彩的第二課堂校園文化建設(shè)和社會實踐活動，幫助優(yōu)秀團員、入黨積極分子、大學生黨員接受潤物細無聲的思想理論熏陶，使其主動接觸社會生活，全方位、多層次加強黨性教育，使得黨性教育工作生動活潑、落到實處。健全完善黨員培養(yǎng)、發(fā)展機制是確保大學生黨員質(zhì)量的重要保障因素。建立起“成長小組—院系黨校課堂—學校黨員骨干培訓班”培訓體系，從而實現(xiàn)前后承接、相互補充、互相配合、逐次遞進式的培訓模式[4]。

4.以校風校訓為主打，凝練特色。校風校訓是學校文化的核心、支柱和靈魂。濃縮了學校精神特質(zhì)，是校園文化在思想上的精華提煉、延續(xù)傳承，是不同家庭背景的同學、學科專業(yè)人才得以相依并存、和諧共處的精神紅線。清華大學“自強不息、厚德載物”；復旦大學“博學而篤志、切問而靜思”；南開大學的校訓是“允公允能、日新月異”……在推進和諧校園建設(shè)的過程中，高校黨組織從最能得到師生認同的校訓入手，進一步凝練、宣傳、傳承、弘揚文學精神，成為全校師生共同的思想行為準則和矢志不渝的價值目標追求，體現(xiàn)文化育人功能，突顯校園文化特色，以此開辟藝術(shù)類院校黨建新路徑。

5.在高校青年教師黨員發(fā)展工作中實行“政治導師制”。選拔政治立場堅定、遵守黨章、有較高群眾威信，學術(shù)水平高的老黨員、專家教授擔任政治導師，帶領(lǐng)青年教師黨員健康成長。高職院校是育人機構(gòu)，促進其發(fā)展的關(guān)鍵就是教師隊伍，尤其是青年教師成長。黨組織規(guī)范各方面管理和落實有關(guān)高校青年教師黨員的發(fā)展、培養(yǎng)、考核和激勵等保障措施，以確保黨組織有效運行。

黨員是進取心較強，有理想，有目標，充滿活力與激情，工作積極主動，具有強烈的奉獻精神，并且責任心強，理想與生活目標明確，具有群體意識和合作精神及奮斗目標。推進“藝術(shù)”+“思政”落實課程思政，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)“課程思政”全覆蓋，黨員作用發(fā)揮要走在前面。以送溫暖工程、愛心助學、思想助學為載體，實現(xiàn)豐盈靈魂，溫暖心靈、點亮人生的助學目標，讓黨員動起來，以高效的黨組織形象引領(lǐng)人心。

發(fā)揮黨組織和黨員作用的關(guān)鍵是做好“人”的工作，抓強隊伍建設(shè)，打造一支政治強、作風好、業(yè)務精的黨員干部隊伍。同時，把黨組織服務功能、黨員干部作用發(fā)揮同服務群眾、推動發(fā)展相結(jié)合，精心組織開展各具特色的主題實踐活動，有效調(diào)動廣大黨員的積極性、創(chuàng)造性，引導黨員干部擔當盡責，積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，充分釋放基層黨組織工作活力。