◎劉華杰

前段時(shí)間，我網(wǎng)購(gòu)了一盆發(fā)財(cái)樹(shù)，樹(shù)有三莖，結(jié)實(shí)粗壯。遺憾的是，運(yùn)輸過(guò)程中，一根細(xì)枝幾乎折斷。收到時(shí)殘枝耷拉，殘葉垂懸，一副奄奄一息、時(shí)日無(wú)多的樣子。我有些心疼，估摸著再過(guò)一兩日，這根枝葉便將漸漸發(fā)黃、凋零、死去。

帶著這樣的遺憾，此后我每隔三五天就給它澆一次水。幾天后，殘枝上最大的一片葉子由翠綠漸成枯黃，看來(lái)沒(méi)幾天活頭了。我依照原先的節(jié)奏給它澆水，偶爾讓它曬曬太陽(yáng)。

又過(guò)了一周多，那片半綠半黃的殘葉并沒(méi)有如預(yù)想般死去，枯黃的范圍也沒(méi)有明顯擴(kuò)大，原本了無(wú)生氣的枝葉不再是低頭的姿態(tài)。這時(shí)我才赫然發(fā)現(xiàn)殘枝的“腰桿”已經(jīng)傾斜向上，原來(lái)它又活過(guò)來(lái)了！

我好奇地審視殘枝的傷處，見(jiàn)其“傷口”處已經(jīng)結(jié)痂，并長(zhǎng)出了木色的疙瘩。

這頑強(qiáng)的小生命激起了我的遐想。我不知道它是否感受過(guò)絕望和命運(yùn)的不公，是否曾充滿(mǎn)對(duì)意外遭遇的怨艾……但我可以體會(huì)到，這小小枝葉的傷痛和對(duì)生命的不舍。

我可以想象得到，這一條接近凋零的枝葉，如何憑靠?jī)H有的幾絲粘連的纖維絲，竭力吸吮水分和養(yǎng)料，不放棄一絲一毫活下去的機(jī)會(huì)。

幸運(yùn)的是，它終于挺過(guò)來(lái)了，重又恢復(fù)生氣和活力。生命之神沒(méi)有辜負(fù)它執(zhí)著的求生意志。

這死而復(fù)生的過(guò)程，令人驚異，又似乎平常。生命常常是堅(jiān)韌的。為了奔向大海、獲得新生，生命的河流可以不懼飛沙走石、風(fēng)霜雪雨。但在“堅(jiān)韌”的背后，河流要獨(dú)自承受山高路遠(yuǎn)、蜿蜒曲折，甚至干涸斷流。

我想起那些正在生長(zhǎng)的孩子們，他們也是堅(jiān)韌的。面對(duì)同伴的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)的重?fù)?dān)、老師家長(zhǎng)的嘮叨，他們更多時(shí)候只是選擇了不聲不響，默默承受難言之苦。他們何嘗不期盼有人點(diǎn)燃他們向上的渴望，何嘗不期待有人幫助他們撫平成長(zhǎng)的傷痕。

從這個(gè)意義上說(shuō)，生命的希望來(lái)自生命自身，也來(lái)自教育者。作為教育者，我們或許無(wú)法保證每一個(gè)學(xué)生都長(zhǎng)成理想的模樣，正如我們無(wú)法預(yù)知那根枝葉究竟有無(wú)“翻生”的可能。但我們至少可以去嘗試探知孩子們發(fā)出的生命信號(hào)，以敬畏心和同理心，感受他們迷茫苦痛時(shí)的生命需求，尊重他們或疾或徐的生命節(jié)奏，欣賞他們沉靜倔強(qiáng)的生命力量，等待他們散發(fā)生命綻放時(shí)的馨香。

發(fā)財(cái)樹(shù)靜靜生長(zhǎng)，新葉長(zhǎng)出，舊葉凋落……