姚 娜

（唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北·唐山 063300）

基礎(chǔ)護理技術(shù)是高等職業(yè)院校護理專業(yè)學(xué)生的必修課，是臨床護理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生通過這門課程學(xué)習(xí)臨床護理的理論知識，掌握一些估計的基本技術(shù)。課程思政教學(xué)是對學(xué)生進行思政教育的重要載體，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和技能的同時把握時事政治，有較強的思想覺悟。新時代國家要求各高校把立德樹人貫穿于教育的全方位、每一個環(huán)節(jié)，學(xué)校各類課程要與思想政治教育并行開展，協(xié)同互助。在基礎(chǔ)護理技術(shù)課程中融入德育和人文關(guān)懷是“課程思政”的真正體現(xiàn)。

1 課程思政的概述

課程思政是將思政課程和學(xué)校其他類型課相結(jié)合，協(xié)同并行，共同育人。隨著科技的發(fā)展，醫(yī)學(xué)行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求更高，除了培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)外，更要注重對其思想品質(zhì)、政治素養(yǎng)的提高。思政教育需要各高校將思政教育理念融入到教育教學(xué)的方方面面，最大限度地發(fā)揮思政課程的育人價值。簡單的增加或者減少思政課程的學(xué)時和課程量是不能從本質(zhì)上影響學(xué)生的政治素養(yǎng)，在具體的教育課程中融入教學(xué)目標(biāo)和教育理念才能更好的發(fā)揮教育效果，我國逐漸實行教育綜合改革，將加強對學(xué)生的德育作為教育改革的方向，在改革過程中我國已逐漸完善了思政理論課程體系?！罢n程思政”體現(xiàn)了在我國教育發(fā)展過程中加強對學(xué)生德育的理念的生活和加強對學(xué)生思想政治教育工作的落實。高等職業(yè)院校要積極響應(yīng)國家號召，促進護理專業(yè)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在基礎(chǔ)護理技術(shù)課程中融入思政教育，深化基礎(chǔ)護理技術(shù)課程思政教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)護理專業(yè)學(xué)生良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。目前許多高等職業(yè)院校都將思政教育融入到課程教育體系之中，但是教育效果并不好。

2 課程目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計

基礎(chǔ)護理技術(shù)課程有三個目標(biāo)，分別是知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)。目標(biāo)決定著整體課程的協(xié)同性，目標(biāo)一致有利于達到良好的教學(xué)效果。基礎(chǔ)護理技術(shù)課程知識目標(biāo)是護理專業(yè)學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握護理專業(yè)最基本的概念、理論和方法。能力目標(biāo)是學(xué)生通過課程中理論知識的學(xué)習(xí)和參與實踐活動，掌握護理技術(shù)和方法，能夠進行各項護理操作。素質(zhì)目標(biāo)是學(xué)生通過課程的培養(yǎng)具有強烈的奉獻精神和服務(wù)意識，遵守職業(yè)道德，學(xué)會有效的溝通方式。教師為了達到課程的素質(zhì)目標(biāo)，在進行基礎(chǔ)護理技術(shù)的理論教學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)時，要結(jié)合案例、社會事件等為學(xué)生構(gòu)建社會主義核心價值觀、加強愛國主義情懷、培養(yǎng)人文素養(yǎng)、強化職業(yè)道德觀，正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。高職基礎(chǔ)護理技術(shù)課程思政教學(xué)目標(biāo)就是為培養(yǎng)全方面的臨床護理人才做鋪墊。

3 高職基礎(chǔ)護理技術(shù)課程思政的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

3.1 課程教學(xué)與社會主義核心價值觀培養(yǎng)相結(jié)合

新時代國家領(lǐng)導(dǎo)人不斷強調(diào)要優(yōu)先考慮人民的健康問題，把人民的健康放在首要發(fā)展地位。國家提出讓人民群眾享受全生命周期的衛(wèi)生健康服務(wù)的目標(biāo)，全生命周期健康服務(wù)是指人從出生直到生命結(jié)束每一個生命階段都限享有健康服務(wù)。國家提出的使人民群眾公平的享有健康服務(wù)的目標(biāo)，主要是針對就醫(yī)困難的群體。國家提出的一系列健康目標(biāo)的實現(xiàn)，都依靠于臨床醫(yī)護人員的辛苦付出，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理技術(shù)這門課程時，就是要幫助學(xué)生樹立強烈的責(zé)任感，加強責(zé)任心，教育護理學(xué)生要熱愛臨床護理職業(yè)、要有強烈的誠信服務(wù)意識。這樣才能順應(yīng)時代的要求，促進社會公平公正的發(fā)展，進一步能夠推動國家和諧發(fā)展。構(gòu)建社會主義核心價值觀應(yīng)該根據(jù)基礎(chǔ)護理技術(shù)課程特點進行教學(xué)設(shè)計，而不是停留在對國家層面、社會層面和個人層面詞條的記憶。

3.2 課程教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合

高職教師在傳授常見傳染病護理章節(jié)時，要結(jié)合課程知識，加強愛國主義教育。尋找一些典型事例有目的的加入到課程中。比如，再講瘧疾患者的護理中，全球約一半的人都處在感染瘧疾的風(fēng)險中，瘧疾比較常見也十分容易傳染，我國科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素能夠治療瘧疾，并獲得了2015年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，屠呦呦的貢獻是讓很多人的健康狀況得到改善，緩解了生存困難。高職教師在講授患者常見疾病的治療護理時，要結(jié)合中醫(yī)內(nèi)容，介紹我國傳統(tǒng)中醫(yī)獨具特色的治療保健方式，如推拿、針灸、拔火罐兒等。將這些內(nèi)容融入基礎(chǔ)護理技術(shù)課，是課程思政的體現(xiàn)，在高職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)護理知識同時讓學(xué)生更加了解本民族文化增強文化自信，提高他們對本民族的自豪感和歸屬感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

3.3 課程教學(xué)與職業(yè)道德教育相結(jié)合

高等職業(yè)院校的教學(xué)任務(wù)是立德樹人，這要求高等職業(yè)學(xué)院護理專業(yè)的課程也要關(guān)注德育的核心地位，教師根據(jù)基礎(chǔ)護理技術(shù)課程不同章節(jié)的內(nèi)容特點，增加醫(yī)風(fēng)醫(yī)德培養(yǎng)教育，為護理專業(yè)的學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀念，從古至今我國向來重視培養(yǎng)醫(yī)德，古代醫(yī)生就提出救死扶傷的責(zé)任，在學(xué)習(xí)不同類型患者護理時，尋找過去發(fā)生的經(jīng)典案例，比如戰(zhàn)地醫(yī)生、戰(zhàn)地護士紅色故事。將具有思政教育色彩的案例穿插入課程教學(xué)中，觸動、震撼護理專業(yè)學(xué)生的心靈，他們的使命感和責(zé)任感就自動提升，踐行道德觀念。還需要從反面入手，在教學(xué)過程教師應(yīng)該介紹一些現(xiàn)實生活中違背道德的事例，比如護工虐待兒童、虐待老人、毒奶粉、醫(yī)療用品二次利用等，反映職業(yè)道德的喪失會造成嚴(yán)重的不良后果?；A(chǔ)護理技術(shù)課程的教師有責(zé)任幫助學(xué)生建立正確的是非觀，有明確的榮辱觀，使職業(yè)道德和責(zé)任心深入學(xué)生的內(nèi)心。

3.4 課程教學(xué)與人文關(guān)懷教育相結(jié)合

護理專業(yè)的學(xué)生要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，這要求學(xué)生們在未來就業(yè)醫(yī)療行業(yè)是具有專業(yè)的理論知識、能熟練操作的護理技能、良好的職業(yè)道德和人文關(guān)懷精神。護理人員直接面對患者及其家屬，因此護理人員不僅需要精湛的護理技術(shù)，還要有強烈的服務(wù)意識。護理人員應(yīng)該具備良好的人文修養(yǎng)，從全方位、多層次為患者提供人文關(guān)懷，通過與患者及其家屬的積極溝通交流，能夠疏導(dǎo)患者的心理，給予言語的撫慰，安撫患者的精神，這樣才能使患者和家屬積極配合護理人員開展護理工作。在臨床工作中，經(jīng)常會碰到年齡過大或者過小、語言表達能力差、情緒極端、病情嚴(yán)重的患者，因此針對不同的患者護理工作復(fù)雜程度不同，這需要護士針對不同的患者要有不同的溝通方式，愛心、細心和耐心都要體現(xiàn)在護理工作過程中。在高等職業(yè)院?；A(chǔ)護理技術(shù)課程教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)救死扶傷的責(zé)任，加強自身的人文素質(zhì)水平，在課程實踐活動中工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷、傳承醫(yī)學(xué)精神。

4 課程思政教學(xué)設(shè)計中反思

在教學(xué)中，進行課程思想融入還能夠加深學(xué)生對護理專業(yè)課的記憶。教師只要找到合適的手段，就能夠?qū)W(xué)生造成潛移默化的影響。從教學(xué)案例的選擇來看，教師需要廣泛的視野，有充足的思政案例庫，這樣才能夠選擇適合本班學(xué)生的案例。從教學(xué)方式來看，每位教師都有自己獨到的見解，教師之間應(yīng)該加強合作、勠力同心，嘗試以不同的教學(xué)方式在基礎(chǔ)護理技術(shù)課程中滲透思政教育。從教師自身來看，教師在課堂上具有示范作用，因此教師個人的護理知識和思想政治素養(yǎng)對學(xué)生有著重要影響。基礎(chǔ)護理技術(shù)課程的教學(xué)要通過自身的行為和就是態(tài)度潛移默化的影響學(xué)生，在傳授知識中以德服人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強對護理專業(yè)的熱愛。

5 結(jié)語

高職基礎(chǔ)護理技術(shù)課程思政教學(xué)目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的護理人才，學(xué)生通過教師精心的思政教學(xué)設(shè)計逐步理解教育的目標(biāo)，按照教育目標(biāo)完善自己，作為醫(yī)護人員的儲備軍，認清本身肩負的責(zé)任和使，醫(yī)務(wù)人員救死扶傷，必須具有良好的醫(yī)德。教師是學(xué)生效仿的模范，教師良好的言行舉止對學(xué)生具有示范作用，因此，高等職業(yè)院校的教師要通過培訓(xùn)提高自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)知識，探索基礎(chǔ)護理技術(shù)課程思政實踐教學(xué)，將思想政治教育融入到課程的每一環(huán)節(jié)，這有利于提高護理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)道德，培養(yǎng)專業(yè)知識豐富、素養(yǎng)水平高，理論實踐扎實的臨床護理人才，各高等職業(yè)院校要積極推廣課程思政理念。