馬 馳

(武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 武漢：430415)

基于工作過程的教學(xué)理念來源于德國(guó)“雙元制”教學(xué)，目前廣泛運(yùn)用于國(guó)內(nèi)高職院校教改中。教師通過研究企業(yè)實(shí)際工作過程，得到真實(shí)崗位中的多個(gè)工作任務(wù)，然后分析完成各項(xiàng)任務(wù)需要的知識(shí)和能力，最終開發(fā)多個(gè)教學(xué)情景應(yīng)用于教學(xué)過程?；诠ぷ鬟^程的教學(xué)理念適用于工業(yè)化大生產(chǎn)的各種工程職業(yè)崗位教學(xué)，但在具有藝術(shù)性、獨(dú)創(chuàng)性、審美性等特性的室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)崗位工作中，該教學(xué)理念就不能完全適用了，需要將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特性融入到該教學(xué)理念中，進(jìn)行研究開發(fā)。

3DS Max課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要專業(yè)課程，該課程的教學(xué)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展有著重要意義。本文結(jié)合“基于工作過程”的教學(xué)理念和室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)3DS Max課程教學(xué)進(jìn)行了研究。

1 效果圖設(shè)計(jì)工作任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析

用Auto CAD+3DS Max+Vray+Photoshop軟件組合繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)效果圖，是目前市場(chǎng)上比較傳統(tǒng)的軟件繪制方法。通過對(duì)大多數(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)公司效果圖繪圖調(diào)研，我們得到繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)效果圖的具體工作任務(wù)如圖1所示。

圖1 繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)效果圖的具體工作任務(wù)

從圖1得知，繪圖工作分為4個(gè)工作任務(wù)部分。為完成各部分工作任務(wù)，學(xué)生所需要的知識(shí)和能力分析如下。

1.1 AutoCAD工程圖識(shí)讀分析

(1)能力要求：看懂建筑裝飾建筑施工圖圖紙，包括總平面圖、平面布置圖、立面圖、頂棚圖、水電圖、構(gòu)造詳圖等；通過識(shí)圖分析，能充分理解形體比例、結(jié)構(gòu)、尺寸等因素，為后續(xù)3DS Max建模打下必備的基礎(chǔ)。

(2)知識(shí)要求：為實(shí)現(xiàn)該部分能力要求，需要學(xué)習(xí)“建筑裝飾識(shí)圖與制圖、房屋建筑構(gòu)造、裝飾施工工藝及材料”等課程。

1.2 3DS Max建模分析

(1)能力要求：具有運(yùn)用3DS Max軟件設(shè)計(jì)繪制建筑各類構(gòu)配建模型、室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾物構(gòu)配件模型的能力，同時(shí)還需要具備一定的藝術(shù)審美能力和空間形態(tài)的感知和造型能力。

(2)知識(shí)要求：為實(shí)現(xiàn)該部分能力要求，需要學(xué)習(xí)“3DS Max建模、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)美學(xué)”等課程。

1.3 Vray渲染分析

(1)能力要求：具有運(yùn)用Vray插件合理設(shè)置材質(zhì)、燈光、相機(jī)、渲染設(shè)置和輸出的能力；具有對(duì)色彩、光影、形態(tài)、材質(zhì)等渲染元素的總體感知力和表現(xiàn)能力。

(2)知識(shí)要求：為實(shí)現(xiàn)該部分能力要求，需要學(xué)習(xí)“Vray插件、色彩構(gòu)成、設(shè)計(jì)美學(xué)”等課程。

1.4 Photoshop后期處理分析

(1)能力要求：具有運(yùn)用Photoshop軟件進(jìn)行效果圖明暗、色彩、主次虛實(shí)關(guān)系的修改能力；具有添加說明文字及文字特效表現(xiàn)的能力；具有效果圖裝幀平面設(shè)計(jì)能力。

(2)知識(shí)要求：為實(shí)現(xiàn)該部分能力要求，需要學(xué)習(xí)“Photoshop、平面設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)美學(xué)”等課程。

2 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)分析

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一般而言，高職學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)興趣大于理論學(xué)習(xí)，看圖形的興趣大于看文字理解。根據(jù)高職學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特性，筆者針對(duì)3DS Max課程開發(fā)設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)習(xí)情境。這些學(xué)習(xí)情境也可理解為過程模塊，將不同工作任務(wù)及相關(guān)知識(shí)分解為多個(gè)過程模塊，可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)并完成工作任務(wù)。

根據(jù)高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、效果圖設(shè)計(jì)制作工作任務(wù)及流程，將3DS Max課程設(shè)計(jì)成4個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，按照制作難易程度從左到右排序，如圖2所示。每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為七個(gè)過程模塊，模塊具體內(nèi)容、涉及的知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)要求見表1。

圖2 3DS Max課程的4個(gè)項(xiàng)目任務(wù)

項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)順序是根據(jù)效果圖制作難易度排序的。臥室空間一般較小，各類材質(zhì)一般以布藝、板材為主，玻璃和金屬材質(zhì)較少，設(shè)計(jì)制作較為簡(jiǎn)單，所以設(shè)置為第一個(gè)工作任務(wù)。廚房空間雖然不大，但是玻璃、金屬器皿較多，材質(zhì)設(shè)計(jì)較復(fù)雜，所以設(shè)置為第二個(gè)案例；客廳、餐廳空間一般較大、各類透明材質(zhì)較多，材質(zhì)表現(xiàn)較復(fù)雜，所以設(shè)置為第三和第四個(gè)工作任務(wù)。

根據(jù)繪圖流程，筆者將每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)分解為七個(gè)教學(xué)情景模塊(見表1)。在每個(gè)教學(xué)模塊設(shè)計(jì)中，為了讓學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)軟件，完成工作任務(wù)的效果圖設(shè)計(jì)，教師通過多媒體廣播系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，對(duì)相關(guān)軟件知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生同步進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)教師在學(xué)習(xí)通平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，配備講課視頻，以便于學(xué)生課下隨時(shí)學(xué)習(xí)；通過大量練習(xí)，使得學(xué)生從實(shí)際案例制作中，理解、掌握了項(xiàng)目制作的各個(gè)操作環(huán)節(jié)。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，基本掌握室內(nèi)效果圖制作方法和流程，畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生效果圖表現(xiàn)能力也比較滿意。圖3為某學(xué)生完成的最終作品。

表1 3DS Max課程模塊設(shè)計(jì)及教學(xué)要求

圖3 學(xué)生繪制的客廳效果圖作品

3DS Max課程相關(guān)教學(xué)成果已經(jīng)匯編成教材《3DS Max+VRay家裝效果圖表現(xiàn)》，于2014年由華中科技大學(xué)出版社出版。

3 室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖最佳繪圖流程總結(jié)

筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖繪圖的最佳流程，詳見圖4。

圖4 室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖繪圖最佳流程

4 結(jié)語(yǔ)

本文基于工作過程的教學(xué)理念，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)3DS Max課程進(jìn)行研究，總結(jié)了用4個(gè)軟件繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖的最佳工作流程和方法。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生反饋該種教學(xué)方式效果好，全班100%的學(xué)生基本掌握用4個(gè)軟件組合繪制建筑裝飾效果圖方法，90%的學(xué)生較好地掌握繪圖方法，同時(shí)能將其他專業(yè)課知識(shí)融入到軟件學(xué)習(xí)中，運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。