蔣唯奇 張翰宸 潘震天 劉心蕙 蔣邵晨

廚余垃圾是指人們?nèi)粘Ｉ钪惺称芳庸?、飲食服?wù)、單位供餐等活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾，包括丟棄的菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣等。為防止堆肥過(guò)程中腐爛發(fā)臭，家庭堆肥一般不使用含油脂的廚余垃圾，如剩飯、剩菜，而是選用菜葉、果皮、蛋殼等。

廚余垃圾經(jīng)過(guò)分揀、堆層、發(fā)酵可以成為液態(tài)和固態(tài)的有機(jī)肥料，且這個(gè)過(guò)程產(chǎn)得的肥料肥效長(zhǎng)久且穩(wěn)定，有利于促進(jìn)土壤顆粒結(jié)構(gòu)的形成，增加土壤保水、保溫、透氣、保肥的能力，既能解決廚余垃圾難以及時(shí)處理的問(wèn)題，又能為家中的綠色植物提供有機(jī)肥料。

在咨詢了指導(dǎo)老師后，我們計(jì)劃從廚余垃圾的堆肥方法及肥料的使用實(shí)驗(yàn)等方面開(kāi)展研究，并立足于STEM理念，設(shè)計(jì)制作不同的堆肥裝置，研究對(duì)比其堆肥效率。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1.查找資料，了解堆肥的基本知識(shí)和步驟，以及堆肥的各種方法，探究小型堆肥桶的制作方法。

2.認(rèn)識(shí)廚余垃圾對(duì)環(huán)境造成的污染，提倡在家庭、學(xué)校進(jìn)行廚余堆肥活動(dòng)，讓更多的人知道堆肥后的沃土不僅可以綠化環(huán)境，還能改良土壤品質(zhì)。

3.基于 STEM 理念，設(shè)計(jì)制作堆肥桶，增強(qiáng)科學(xué)（S）、技術(shù)（T）、工程（E）、數(shù)學(xué)（M）素養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)提升科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

4.開(kāi)展發(fā)酵桶堆肥活動(dòng)，了解堆肥過(guò)程，在開(kāi)展過(guò)程中經(jīng)歷“活動(dòng)準(zhǔn)備—活動(dòng)實(shí)施―活動(dòng)觀察—得出結(jié)論”等基本步驟。

5.在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的積極性，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)收集、整理信息的能力，提升動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、總結(jié)表達(dá)的能力。在實(shí)踐交流中，成員間通過(guò)團(tuán)結(jié)合作形成對(duì)科學(xué)研究的尊重與熱愛(ài)，在應(yīng)用中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

10 L帶蓋塑料桶若干、塑料瓶若干、塑料水龍頭、EM菌、廚余垃圾若干、花盆、植物種子、量具等。

EM菌（Effective Microorganisms）是以光合細(xì)菌、乳酸菌、酵母菌和放線菌為主的10個(gè)屬 80余個(gè)微生物復(fù)合而成的一種微生物菌制劑，作用機(jī)理是形成EM菌與病原微生物爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。由于EM菌在土壤中極易生存繁殖，所以能較快而穩(wěn)定地占據(jù)土壤中的生態(tài)地位，形成有益的微生物菌的優(yōu)勢(shì)群落，從而抑制病原微生物的繁殖和對(duì)作物的侵害。在發(fā)酵有機(jī)肥時(shí)接種EM菌比自然發(fā)酵速度更快，可以提高效率。

三、研究過(guò)程

堆肥一般即指堆肥化，又稱堆肥處理，是指利用各種有機(jī)廢物（如秸桿、雜草、樹(shù)葉、餐廚垃圾、人畜糞尿、酒糟、菌糠等）為主要原料，經(jīng)堆制腐解而成的有機(jī)肥料，其實(shí)質(zhì)是一種發(fā)酵過(guò)程。在堆肥過(guò)程中，有機(jī)碳被微生物呼吸代謝因而降低碳氮比，所產(chǎn)生的熱量可使堆肥溫度高達(dá)70℃以上，能殺滅病菌、蟲(chóng)卵及雜草種子。

（一）堆肥的基本方法與步驟

堆肥主要有家庭廚余垃圾常溫厭氧發(fā)酵法、大面積廚余垃圾高溫好氧堆肥法、EM菌液發(fā)酵堆肥法。對(duì)比幾種操作方案后，考慮到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、家庭堆肥空間有限，我們決定借鑒家庭廚余垃圾常溫厭氧發(fā)酵法，使用EM菌進(jìn)行堆肥。

1.設(shè)計(jì)制作小型堆肥桶

我們將堆肥桶設(shè)計(jì)為過(guò)濾型，即安裝過(guò)濾網(wǎng)將肥液濾出，并選用劉心蕙同學(xué)的設(shè)計(jì)圖作為制作參考。

（1）器材與工具

10 L帶蓋塑料桶一個(gè)、80目尼龍網(wǎng)紗1 m、塑料水龍頭一個(gè)。熱熔膠槍、剪刀、鑿子、直尺、筆、銼刀。

（2）制作過(guò)程

繪制開(kāi)口，用鑿子和剪刀開(kāi)孔，用銼刀打磨孔的邊緣，安裝水龍頭，用熱熔膠固定水龍頭、填充空隙。用竹條和鋼絲編制濾網(wǎng)支架，再安裝濾網(wǎng)支架，裁剪、安裝濾網(wǎng)，并用熱熔膠將其固定。這樣，一個(gè)小型堆肥桶就制作完成了。

（二）堆肥制作過(guò)程

1.準(zhǔn)備堆肥材料

自制小型堆肥桶一個(gè)、廚余垃圾若干、EM菌一包。

2.進(jìn)行堆肥

在堆肥桶中均勻地放入約5 cm厚的廚余垃圾，并均勻撒入約20 gEM菌，再均勻地放入約5 cm厚的廚余垃圾，并均勻撒入約20 gEM菌……重復(fù)這兩個(gè)步驟，直至堆肥桶中裝滿廚余垃圾。蓋上桶蓋，將堆肥桶置于陰涼通風(fēng)處，每天定時(shí)記錄桶內(nèi)變化及出液情況。

3.觀察記錄

堆肥桶內(nèi)出現(xiàn)黏稠狀的淡黃色液體，底部伴有白色沉淀物，散發(fā)出較強(qiáng)的酸味，并伴有果香。

（三）液肥對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

1.實(shí)驗(yàn)材料

兩個(gè)質(zhì)量相近、發(fā)芽情況相似的土豆，兩個(gè)相同的花盆，500 g土壤，純凈水若干，液肥若干，量筒，燒杯。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（1）將500 g土壤平均分配到兩個(gè)花盆中，將兩個(gè)土豆分別埋入花盆中距離土壤表面以下3 cm處，將花盆分別標(biāo)記為1號(hào)、2號(hào)，均置于光照充足且通風(fēng)處。

（2）將液肥原液以1∶100的比例稀釋，每隔一天向1號(hào)盆內(nèi)澆入適量稀釋液肥。2號(hào)盆則每隔一天澆入等量的純凈水。對(duì)比兩株土豆的生長(zhǎng)情況。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論

5天后測(cè)得，1號(hào)花盆內(nèi)土豆植株的高度約為14.2 cm，莖最粗處周長(zhǎng)約為2.2 cm;2號(hào)花盆內(nèi)土豆植株高約11.8 cm，莖最粗處周長(zhǎng)約為1.6 cm。1號(hào)花盆內(nèi)土豆植株的葉片顏色比2號(hào)的深。

由此可得，使用EM菌對(duì)家庭廚余垃圾進(jìn)行堆肥產(chǎn)得的液肥對(duì)土豆的生長(zhǎng)有較明顯的促進(jìn)作用。

（四）廚余垃圾堆肥的宣傳與推廣

為了便于推廣和使用，我們需要一種體積更小、更便于操作的堆肥裝置，于是，我們想到了用過(guò)的某品牌飲料瓶，其瓶口帶有可拆卸噴嘴，既方便放入廚余垃圾，又便于排出肥液。

我們?cè)诒灸昙?jí)部分班級(jí)進(jìn)行了廚余垃圾堆肥推廣宣講，為同學(xué)們發(fā)放廢棄飲料瓶、EM菌和取自食堂的廚余垃圾，同學(xué)們紛紛表示愿意嘗試使用飲料瓶進(jìn)行廚余垃圾堆肥實(shí)驗(yàn)。我們還與學(xué)?？苿?chuàng)社聯(lián)合，在學(xué)校宣傳廚余垃圾堆肥的意義，讓更多人了解、參與廚余垃圾堆肥。

四、研究總結(jié)

經(jīng)過(guò)本次研究，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)堆肥的基本原理和知識(shí)，自主設(shè)計(jì)改進(jìn)、制作了小型堆肥桶，開(kāi)展了堆肥實(shí)驗(yàn)，成功制得了液肥，驗(yàn)證了家庭廚余垃圾堆肥的可行性，并通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了液肥對(duì)土豆生長(zhǎng)有促進(jìn)作用。這次活動(dòng)不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還提升了我們的信息收集與歸納能力。（指導(dǎo)老師：潘路希）

作者心聲

蔣唯奇 ：經(jīng)過(guò)本次課題研究，我對(duì)廚余垃圾的處理方式有了更深入的了解，掌握了使用EM菌進(jìn)行堆肥的方法。另外，對(duì)于如何開(kāi)展合作探究有了更深刻的體會(huì)，寫(xiě)作、表達(dá)等方面的能力也得到了一次很好的鍛煉。希望大家都能發(fā)揚(yáng)探究精神，積極加入課題研究，相信你也會(huì)有不少的收獲。

專家點(diǎn)評(píng)

作者關(guān)注身邊的事，關(guān)注環(huán)保，體現(xiàn)了其關(guān)注人與自然和諧相處的生活理念。在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)查詢文獻(xiàn)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決出現(xiàn)的問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)以致用的品質(zhì)。從動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制作實(shí)驗(yàn)用具、觀察和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，到推廣和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些都體現(xiàn)了作者具有良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

建議在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，比如，標(biāo)明使用的重要實(shí)驗(yàn)材料的品名、規(guī)格、含量，注明實(shí)驗(yàn)時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)期間要注明溫度，因?yàn)闇囟仁怯绊懚逊实闹匾蜃印?/p>