林瑜

在語文教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育的培養(yǎng)，是建立在語文學(xué)科具有人文性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上的，它適應(yīng)了新課改背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化教育的發(fā)展要求，彰顯了“以人為本”的教育理念，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。高中語文是非常重要的課程，在教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育，充分發(fā)揮寫作和閱讀的作用，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，使學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

一、在語文教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育

以教材中的課文為基礎(chǔ)，將價(jià)值觀教育滲透在課堂教學(xué)中。如鄭年青老師在公開課《沁園春·長沙》的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞中的“風(fēng)華正茂，書生意氣”，引導(dǎo)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代要胸懷大志放眼世界，要有“中流擊水，浪遏飛舟”的膽量和氣概，通過小組討論，學(xué)生代表發(fā)言，老師指導(dǎo)，學(xué)生熱情高漲，激發(fā)了學(xué)生豪情壯志，學(xué)生們紛紛表示，不會(huì)浪費(fèi)美好的青春，要胸懷大志，立志干一番大事業(yè)，有所作為，課堂效果非常好。課后老師們討論總結(jié)，毛澤東的詩詞中的雄心壯志和豪邁氣概，找出一個(gè)點(diǎn)作為支持，讓學(xué)生通過誦讀與討論，激發(fā)學(xué)生定位人生價(jià)值，立下要干一番事業(yè)的遠(yuǎn)大志向，讓學(xué)生擁有了“天生我材必有用”的自信，也擁有了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的鐵肩擔(dān)道義的精神，學(xué)生的精神狀態(tài)大為改變，更加樂觀與自信，學(xué)習(xí)熱情大大增加。

其實(shí)教材是最好的價(jià)值觀教育載體，課堂是價(jià)值觀教育的最好陣地之一。很多課文都有很強(qiáng)的價(jià)值觀教育包含其中，如在公開課《老人與海》中抓住“你可以打敗我，可是你就是不能消滅我”的硬漢精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以讓學(xué)生重塑堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)挫折與困難時(shí)不輕言放棄，學(xué)生精神面貌煥然一新。

語文課堂教學(xué)中學(xué)生的自信與樂觀的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生更好成長。如在公開課《我很重要》中，利用課文中“獨(dú)一無二的我”等語段，讓學(xué)生分組討論，學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)生感受非常深刻，認(rèn)識(shí)了自我的重要性，變得更加自信、樂觀。

二、通過語文閱讀培養(yǎng)價(jià)值觀

語文教育與人的發(fā)展是密不可分的，語文教學(xué)的過程不僅是知識(shí)獲取的過程，也是語文素養(yǎng)提升和良好人格培養(yǎng)的過程。語文學(xué)科人文性的特點(diǎn)決定了語文教學(xué)要體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，要充分挖掘和利用閱讀文本中的人文資源，建構(gòu)人的情感與精神世界，促進(jìn)個(gè)體生命價(jià)值的總體生成。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，在閱讀教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮語文的育人功能，幫助學(xué)生確立正確的價(jià)值取向。在語文閱讀教學(xué)中，要將文本閱讀內(nèi)化為豐厚文化底蘊(yùn)的積淀和深刻人格內(nèi)涵的體驗(yàn)，讓語文閱讀滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生個(gè)體在潛移默化中形成積極向上、健康發(fā)展的價(jià)值觀。

三、在寫作中正確應(yīng)用價(jià)值觀

寫作的基本原則就是要觀點(diǎn)明確，保證內(nèi)容充實(shí)，具備健康、積極向上的價(jià)值觀，要與愛國情懷聯(lián)系起來，有利于傳遞正能量。要以用專題寫作作為手段，使得學(xué)生具備非常正確的價(jià)值觀，成為一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。任何國家與社會(huì)形態(tài)中都存在英雄，科學(xué)家、外交家、將軍、戰(zhàn)士等都能夠成為英雄，要從這些英雄身上學(xué)習(xí)愛國主義情懷。不管社中會(huì)處于哪個(gè)階段中，英雄主義是永恒的，也是社會(huì)發(fā)展的正能量，我們既要學(xué)習(xí)，也要宣揚(yáng)，這樣才能社會(huì)更好地發(fā)展。例如，鐘南山爺爺2020年趕赴武漢抗疫，各地醫(yī)護(hù)人員紛紛請(qǐng)?jiān)钢г錆h，武漢的醫(yī)護(hù)人員、快遞小哥、社區(qū)工作人員等等的感人事跡，讓學(xué)生進(jìn)行《致敬最美逆行者》系列寫作訓(xùn)練，學(xué)生寫出了感動(dòng)、敬佩之情。

教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀就是當(dāng)前語文教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，因此，要充分發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人功能，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

【本文系廣東省廉江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《普通高中語文教學(xué)中學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)與提升》（課題編號(hào)：2019LJYB047）研究成果之一】

（作者單位：廉江市第五中學(xué)，廣東 ?湛江 ?524400）