迪麗努爾·麥麥提喀迪爾

老師是園丁，澆灌我們花一樣的年華;老師是朋友，陪伴我們快樂地成長。從我上小學(xué)到現(xiàn)在，有不少這樣的園丁、朋友。其中，在我剛剛升入高中的這一年里教我們英語的繆運(yùn)霖老師，給我留下了無法忘掉的記憶。

他是新來的援疆教師，英語發(fā)音超級標(biāo)準(zhǔn)，講起課來幽默風(fēng)趣。風(fēng)趣歸風(fēng)趣，他從來都一絲不茍，講課從來都不放過一個(gè)小細(xì)節(jié)。我特別喜歡聽他的課，聽他講課我理解起來更透徹，也更加能深入課堂。他時(shí)而溫和，時(shí)而嚴(yán)肅，常常一節(jié)課就這么快過去了，我都舍不得下課。他的眼睛仿佛能看到十萬八千里，每個(gè)人的大小動(dòng)作他都能看得清清楚楚。為了讓大家上課不走神，他常常適時(shí)地和同學(xué)們開個(gè)玩笑。對于上課走神或打瞌睡的同學(xué)，他也只是根據(jù)嚴(yán)重程度讓他們站5～10分鐘就坐下，大家都認(rèn)為他對犯錯(cuò)的學(xué)生特別寬容。

記得今年寒假回來的第一堂英語課，繆老師給我的印象尤為深刻。他不遠(yuǎn)萬里專門給我們帶了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——順安酥糖。他親自挨個(gè)兒發(fā)到每一個(gè)同學(xué)的手中，還借此機(jī)會講了“bar”這個(gè)單詞。他說“bar”指的是像巧克力那樣的長條狀的“塊，條”，我們分的酥糖恰好就是這樣的一條（他說他的家鄉(xiāng)話叫“一溜兒”），用紙精巧地包起來（里面可是有四四方方的四小塊哦）。繆老師有許多記單詞的金點(diǎn)子，這就是一個(gè)生動(dòng)的例子，他的這種方法不僅讓我記得牢固，還使我明白了英語單詞和漢語的含義并不是一一對應(yīng)的，不能簡單粗暴地用漢語釋義來記單詞。我們就這樣一邊品嘗美食一邊學(xué)到了知識。

繆老師不僅在課堂上教導(dǎo)我們，在課外也與我們一起聊天，聊我們最近的學(xué)習(xí)情況和英語基礎(chǔ)。對于這樣溫和的老師，我們都喜歡跟他交流。他鼓勵(lì)我們有不懂的問題要大膽向老師提問，和老師一起解決?？墒钱?dāng)我們幾個(gè)同學(xué)問他時(shí)又都遭遇過他的“冷漠”和“刁難”，他的這個(gè)“毛病”一開始令我簡直無法理解。問他問題得不到答案，反倒叫我們自己思考，還分成好幾步引申出一堆知識點(diǎn)，有時(shí)就這樣還沒告訴我們答案，我們回頭還要想半天才能弄懂。我就想原來鼓勵(lì)我們提問不過是個(gè)幌子。似乎被他看穿了一樣，只見他一臉壞笑：“問我的問題可不一定直接給你答案哦，我得教會你自己去想。”我只好硬著頭皮去想，漸漸地我終于明白，他是要一點(diǎn)一點(diǎn)地啟發(fā)我們自己動(dòng)腦筋去探究呢。

繆老師每時(shí)每刻都十分認(rèn)真，我很敬佩他。他看到那些學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)也沒有打罵，而是耐心地引導(dǎo)他們走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界。發(fā)現(xiàn)我們抄襲作業(yè)時(shí)，他說：“要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，抄襲是不誠實(shí)的一種表現(xiàn)，與其這樣還不如不寫?！彼刻煸缱x課都提前來到班上，講解英語作業(yè)中的問題，督促我們讀英語。輪到語文早讀的時(shí)候，他就說“趁語文老師還沒來，悄悄地讀會兒英語吧”，這幾乎成了他的口頭禪。麥麥提艾則孜常跟老師開玩笑說：“老師，您教我們要做誠實(shí)的孩子。今天是語文早讀哦?！边@時(shí)候，繆老師就像是跟我們一般大的孩子似的，賴皮地說：“就讀一會兒嘛?！钡幸淮?，他曾為此事向我們道歉。當(dāng)時(shí)已經(jīng)聽到早讀的鈴聲了，繆老師話說完就一動(dòng)不動(dòng)怔在那兒，我們都以為他突然怎么了。一會兒，他向我們道歉說，剛剛他說話的時(shí)候，語文老師就突然出現(xiàn)在后門口，真是嚇得不輕。他跟我們說，這樣要求是對不起語文老師的，也對不起我們，還向我們鞠了一躬。我從他尷尬的表情中分明看到了一位熱愛學(xué)生的可愛的好老師。

每天放學(xué)時(shí)，我都特地去看課程表，當(dāng)我們有英語課或者英語自習(xí)時(shí)，我就覺得輕松、開心。

繆老師，您不僅教給了我們知識，還教會了我們做人。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定不忘記您對我一點(diǎn)一滴的教誨。

（推薦：繆運(yùn)霖）

這篇來自遙遠(yuǎn)新疆的同學(xué)的作文，以樸實(shí)無華的語言敘寫了一位華東地區(qū)援疆英語教師的課堂生活剪影，表現(xiàn)了其對待學(xué)生親切友好、循循善誘，對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的敬業(yè)精神和支援西部建設(shè)的獻(xiàn)身精神。該文以見證者的視角記錄生活，反映時(shí)代，表現(xiàn)美好，具有獨(dú)特的價(jià)值。