龍海軍，田麗芳

（1.吉首大學(xué)商學(xué)院，湖南 吉首 416000；2.中南大學(xué)商學(xué)院，湖南 長沙 410083）

一、引言與文獻(xiàn)綜述

近年來返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢，有力促進(jìn)我國脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，但因相關(guān)政策體系不健全、資源稟賦供需失衡等，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展質(zhì)量不高［1］。為此，國家發(fā)改委等多部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推動返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出完善返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、迸發(fā)市場活力，以期通過返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)到2025 年吸引1 500 萬人返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，帶動6 000 萬人就業(yè)。外因是事物變化發(fā)展的條件，內(nèi)因才是推動事物發(fā)展的根本原因。良好的外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境能為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供條件，但根本上還依賴于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者內(nèi)生發(fā)展能力的提升，即通過提升返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者內(nèi)生發(fā)展能力，使其能將外部政策體系支持有效應(yīng)用于自身創(chuàng)業(yè)實踐中。眾多返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者返鄉(xiāng)前已儲備一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，但由于其經(jīng)驗積累地與創(chuàng)業(yè)實踐地空間分離，兩地創(chuàng)業(yè)扶持政策落實、資源稟賦、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等存在差異，使其先前累積的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗并不能直接有效指導(dǎo)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實踐［2］。這意味著，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者需將先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗基于情境化的錘煉、反思、轉(zhuǎn)換、優(yōu)化，調(diào)整返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者先前創(chuàng)業(yè)思維模式，將創(chuàng)業(yè)活動有效嵌入鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境中，才能推動返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。眾所周知，鄉(xiāng)村地區(qū)相較于其他地區(qū)（如經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、本土城區(qū)）創(chuàng)業(yè)資源稟賦差異較大，土地、勞動力、自然資源等傳統(tǒng)要素資源較為豐富，若能因地制宜開展要素拼湊，可使創(chuàng)業(yè)者突破資源約束或思維認(rèn)知限制，更可激發(fā)其開發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會的主觀能動性［3］?？梢姡掂l(xiāng)創(chuàng)業(yè)者基于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境，積極開展要素拼湊是其先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的重要途徑。同時，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊對創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的效用受創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式（利用式學(xué)習(xí)或探索式學(xué)習(xí)）的影響［4］?？梢?，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者在優(yōu)化先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗過程中，要素拼湊與雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合的“干中學(xué)”模式為其提供實踐的可能性。

現(xiàn)有研究聚焦返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的影響機(jī)理，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗通過影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別、創(chuàng)業(yè)機(jī)會開發(fā)、商業(yè)模式創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)路徑選擇、扶持政策獲取等，進(jìn)而影響返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。郭紅東等［5］通過構(gòu)建“先前經(jīng)驗-創(chuàng)業(yè)警覺-農(nóng)民創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別”中介效應(yīng)模型，驗證先前工作經(jīng)驗不僅對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別有直接影響，還通過提高創(chuàng)業(yè)警覺性間接對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別產(chǎn)生作用。石丹浙和王軼［6］基于鄂、渝、湘、黔四?。ㄊ校? 131 名農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：具有更多務(wù)工經(jīng)歷的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，不僅能及時洞察和識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會，還善于結(jié)合自身稟賦和外部條件，充分開發(fā)和利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會，進(jìn)而推動返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。李穎等［7］提出，創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗對新創(chuàng)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新具有顯著正向影響。這意味著，具有更多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，更易結(jié)合鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境開展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新。同時，曾億武等［8］研究發(fā)現(xiàn)，先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能促進(jìn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者對電商創(chuàng)業(yè)模式的認(rèn)知與采納，助推返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者突破鄉(xiāng)村市場渠道制約。在創(chuàng)業(yè)政策扶持上，孫武軍等［9］發(fā)現(xiàn)，外出創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能擴(kuò)大返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，有利于創(chuàng)業(yè)者獲得更多的政策扶持，從而間接提升返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營績效。

綜上可知，前人研究逐步厘清返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的影響機(jī)理，但對于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者如何優(yōu)化其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，使其與鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)政策體系有效銜接卻鮮少探究。基于此，本文以優(yōu)化返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗提升內(nèi)生發(fā)展能力為前提，構(gòu)建“要素拼湊-雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)-創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化”特定間接效果模型，并以253位返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者為研究樣本，探索返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的機(jī)理。

二、理論分析與研究假說

（一）返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化

農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)受多種因素影響，包括農(nóng)民外出務(wù)工過程中積累的知識、經(jīng)驗和能力等作用的結(jié)果［10-11］。鄉(xiāng)村地區(qū)由于缺少高質(zhì)量勞動力、資本等生產(chǎn)要素，又存在與城市存在地理距離、基礎(chǔ)設(shè)施條件相對較弱、市場渠道有限等原因，因此返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者需要基于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)資源情境實施要素拼湊。拼湊是創(chuàng)業(yè)者為解決資源約束，對手頭零散、無價值的非標(biāo)準(zhǔn)性資源采取即興戰(zhàn)略，以解決新問題或利用新機(jī)會的行為，其核心理念包括“對手頭資源的將就”“即刻行動”“有目的的重組”［12-13］。一方面，鄉(xiāng)村地區(qū)土地、勞動力、自然資源等傳統(tǒng)要素資源較為豐富，但缺乏高質(zhì)量人員、資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素和市場渠道資源，當(dāng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者未能及時有效從外部環(huán)境獲取創(chuàng)業(yè)資源時，可在“對手頭資源的將就”“即刻行動”理念引導(dǎo)下，充分建構(gòu)、挖掘、推敲現(xiàn)有資源的潛在價值，即對先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的情境化加工、錘煉或優(yōu)化。另一方面，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者對現(xiàn)有要素資源拼湊過程中，“有目的的重組”有利于激發(fā)其主觀能動性，將同質(zhì)要素資源創(chuàng)造出異質(zhì)性價值，而同質(zhì)要素資源異質(zhì)性價值的創(chuàng)造正是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的體現(xiàn)。綜上，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者基于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境開展要素拼湊，挖掘鄉(xiāng)村現(xiàn)有資源稟賦及創(chuàng)業(yè)者手頭創(chuàng)業(yè)資源的潛在價值，提升現(xiàn)有手頭資源的配置與使用效率，實現(xiàn)對先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)化?；诖?，提出如下研究假說：

H1：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊對創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化有正向影響。

（二）返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊與雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

創(chuàng)業(yè)成功離不開創(chuàng)業(yè)者持續(xù)不斷的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中不斷獲取并積累內(nèi)、外部經(jīng)驗，積極反思并創(chuàng)造獨特新知識的過程［14-15］，分為利用式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)。利用式學(xué)習(xí)側(cè)重創(chuàng)業(yè)者利用以往經(jīng)驗知識走廊開發(fā)整合手頭現(xiàn)有資源，以低成本、低風(fēng)險方式提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量；而探索式學(xué)習(xí)則側(cè)重創(chuàng)業(yè)者獲取新知識經(jīng)驗，以打破常規(guī)思維模式，積極探索利用外部潛在資源，即通過獲取新技術(shù)或新知識促進(jìn)新產(chǎn)品或新服務(wù)開發(fā)［16-17］。在鄉(xiāng)村標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)業(yè)資源不足情境下，要素拼湊與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合的“干中學(xué)”模式為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化提供實踐的可能性，具體而言：

其一，要素拼湊促進(jìn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者利用式學(xué)習(xí)。要素拼湊是一個對手頭資源不斷重組、試錯的過程。創(chuàng)業(yè)資源稟賦不足情況下，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者每次將就或有目的地對手頭資源實施拼湊或組合策略，都是其利用式創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的直觀體現(xiàn)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者通過對手頭資源的要素拼湊，加深其對自身現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)投入或生產(chǎn)性要素資源的理解與認(rèn)識；并因要素拼湊的可觀察性和可記憶性特點［17］，依托前期要素拼湊對手頭資源的重新認(rèn)識，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者不斷開展試錯、改良、提煉和補充等創(chuàng)業(yè)實踐活動，從而形成創(chuàng)業(yè)知識的累積與迭代。

其二，要素拼湊促進(jìn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者探索式學(xué)習(xí)。一方面，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者在反復(fù)試錯或嘗試不同要素拼湊組合過程中，為快速獲得市場競爭優(yōu)勢，從多方渠道中探索學(xué)習(xí)原材料、勞動、技能等要素資源的組合方式［17］，積極開發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值；另一方面，要素拼湊要求返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者積極行動、即興而作以應(yīng)對創(chuàng)業(yè)新問題或新挑戰(zhàn)，有利于形成返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部對失敗、模糊性、不確定更高容忍度的組織文化［14］，進(jìn)而增強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者與企業(yè)內(nèi)外成員溝通交流的意愿，通過學(xué)習(xí)獲取新的知識?；诖?，提出如下研究假說：

H2：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊對雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)有正向影響；

H2a：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊對利用式學(xué)習(xí)有正向影響；

H2b：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊對探索式學(xué)習(xí)有正向影響。

（三）雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者熟悉創(chuàng)業(yè)流程、評估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)所必須具備的核心知識載體［18］，而將此經(jīng)驗知識通過適宜的途徑優(yōu)化，是提升返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者內(nèi)生發(fā)展能力，進(jìn)而與外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境有效銜接的前提條件。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者在返鄉(xiāng)前累積的技術(shù)、經(jīng)驗，會影響其之后的創(chuàng)業(yè)路徑選擇和實踐行為［19］，但由于其經(jīng)驗積累地與創(chuàng)業(yè)實踐地的空間分離，使得返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者有必要通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，調(diào)整其原有創(chuàng)業(yè)思維認(rèn)知，以適應(yīng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)情境。

其一，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者通過利用式學(xué)習(xí)實現(xiàn)先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境的匹配，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)化。采用利用式學(xué)習(xí)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實踐中可直接復(fù)制利用先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的使用效率［20］，實現(xiàn)先前經(jīng)驗與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境的初步匹配。進(jìn)一步，通過利用式學(xué)習(xí)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者不斷嘗試、試錯其先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗知識與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境之間的匹配，幫助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者探明先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗中哪些適宜鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境，哪些需要優(yōu)化調(diào)整，從而發(fā)揮創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的最大效用［21］。綜上，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者通過利用式學(xué)習(xí)，在提高先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗知識使用效率的同時，更因“因地制宜”利用和優(yōu)化先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

其二，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者通過探索式學(xué)習(xí)引入新知識推出新產(chǎn)品或服務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)化。當(dāng)前，我國返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心競爭力不足，產(chǎn)品或服務(wù)同質(zhì)化嚴(yán)重［2］。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者通過探索式學(xué)習(xí)可在原有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗知識體系基礎(chǔ)上增加新元素，構(gòu)建基于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境的企業(yè)差異化運營模式，規(guī)避返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中普遍存在的相似性陷阱［22］。實踐表明，鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)企業(yè)模范代表的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，大多能不斷學(xué)習(xí)新技能或新知識，進(jìn)而用新奇、與眾不同的方法滿足現(xiàn)有或潛在顧客需求?；诖?，提出如下研究假說：

H3：雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化有正向影響；

H3a：利用式學(xué)習(xí)對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化有正向影響；

H3b：探索式學(xué)習(xí)對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化有正向影響。

（四）雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的中介作用

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者對鄉(xiāng)村要素資源低階拼湊向高階拼湊的遞進(jìn)，是其重組能力、觀察能力、學(xué)習(xí)能力提升的直觀體現(xiàn)［23］，有利于其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的持續(xù)優(yōu)化。借助利用式學(xué)習(xí)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者快速洞察鄉(xiāng)村內(nèi)部要素資源可創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價值，使其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗在“干中學(xué)”作用下轉(zhuǎn)化為企業(yè)成長的現(xiàn)實指導(dǎo)；通過探索式學(xué)習(xí)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者則更敢于對鄉(xiāng)村外部要素資源開展拼湊活動，持續(xù)學(xué)習(xí)新技能以累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗知識，開發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

總體而言，利用式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)雖是側(cè)重點不同的兩種創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式，但與要素拼湊相結(jié)合的“干中學(xué)”作用均有利于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者優(yōu)化其先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。需注意的是，若返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者只采用某一種創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式，不利于持續(xù)保障返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。單一利用式學(xué)習(xí)會使返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者忽略市場的快速更迭，無法向顧客提供新穎獨特的產(chǎn)品或服務(wù)，致使企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大受限，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化途徑剛性；而單一探索式學(xué)習(xí)也因鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)資源困境，使返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)推向市場的新產(chǎn)品或新服務(wù)的質(zhì)量無法得到充分保證，無法滿足客戶需求，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的隱性成本。因此，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境、先前經(jīng)驗、企業(yè)發(fā)展階段等因素，選擇適宜的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式。基于此，提出如下研究假說：

H4：雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化關(guān)系中起中介作用；

H4a：利用式學(xué)習(xí)在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化關(guān)系中起中介作用；

H4b：探索式學(xué)習(xí)在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化關(guān)系中起中介作用；

H4c：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊中，利用式學(xué)習(xí)與探索式學(xué)習(xí)對其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)化存在顯著差異。

綜上，構(gòu)建返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊、雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化關(guān)系的理論分析框架如圖1所示。

三、數(shù)據(jù)來源與變量選取

（一）數(shù)據(jù)來源及樣本基本情況

武陵山片區(qū)是我國區(qū)域扶貧攻堅戰(zhàn)略先行先試區(qū)，也是國家級承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)——湘南湘西承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的重要區(qū)域，由于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活躍度較高，為本文提供較為充足的研究樣本。課題組于2020年7月初對湖南省武陵山區(qū)域部分返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行線下訪談，并根據(jù)反饋結(jié)果對調(diào)查問卷進(jìn)一步修繕；為保證問卷質(zhì)量，調(diào)研組成員進(jìn)行多次交流，以明確調(diào)研的具體內(nèi)容與問卷的真實含義。之后，課題組在武陵山片區(qū)三省一市各選擇有代表性的3～5個鄉(xiāng)村，由村干部提供本村返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者名單，采用隔二抽一的等距抽樣方式確定調(diào)查樣本，并以線上線下相結(jié)合的方式（線下對抽樣的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者發(fā)放紙質(zhì)問卷；線上則主要針對線下抽樣的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的朋友圈，以“滾雪球”方式發(fā)放電子問卷）展開問卷調(diào)查。最后，將回收到的問卷信息做細(xì)致甄別與評估，得到有效問卷253份。

樣本基本情況統(tǒng)計表明：一是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)年限以“1～3 年”比例最高（56.9%），其次為“4～5 年”（30.0%），這與2015 年以來國家發(fā)布《關(guān)于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》等政策中不斷給予農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)明確的政策支持相呼應(yīng)，說明伴隨返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)扶持政策不斷出臺，我國返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)正日益興起。二是行業(yè)分布以“批發(fā)和零售業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)”和“制造業(yè)”居前，傳統(tǒng)“農(nóng)林牧漁業(yè)”比例僅為4.3%，這說明日益興起的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)正逐步擺脫傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，而或轉(zhuǎn)向?qū)鹘y(tǒng)農(nóng)林牧漁業(yè)初始產(chǎn)品進(jìn)行精深加工，實現(xiàn)一二產(chǎn)業(yè)融合，又或積極開展電子商務(wù)、直播帶貨、文化創(chuàng)意等，實現(xiàn)一三產(chǎn)業(yè)融合，還或嘗試構(gòu)建鄉(xiāng)村地區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品原產(chǎn)地與城市消費地之間的銷售鏈接。三是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)規(guī)模普遍較小，員工人數(shù)在50人及以下者比例高達(dá)78.3%，側(cè)面印證返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展質(zhì)量不高。

（二）變量選取

1.解釋變量 本文解釋變量為要素拼湊。借鑒R?nkk? 等［24］的研究，采用“我持續(xù)挖掘鄉(xiāng)村現(xiàn)有資源稟賦的潛在價值”“企業(yè)現(xiàn)在技術(shù)和資源是我結(jié)合鄉(xiāng)村環(huán)境不斷開發(fā)的結(jié)果”“企業(yè)新員工能夠快速應(yīng)用新技術(shù)”等題項。

2.中介變量 本文中介變量為雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。借鑒Politis［16］和Kwaku［25］的研究，利用式學(xué)習(xí)采用“我喜歡逐步擴(kuò)大企業(yè)市場份額”“我喜歡逐步提高企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量”“我喜歡逐步改善企業(yè)運營模式”“我喜歡逐步擴(kuò)大企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品和服務(wù)的市場規(guī)?！钡阮}項；探索式學(xué)習(xí)采用“我喜歡用新奇的方法滿足顧客需求”“我喜歡用新穎大膽的方法管理企業(yè)”“我喜歡開發(fā)有別于鄉(xiāng)村傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運行的產(chǎn)品與服務(wù)”等題項。

3.被解釋變量 本文被解釋變量為創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化。借鑒Stuart［26］和薛紅志等［27］的研究，采用“我熟悉如何在鄉(xiāng)村創(chuàng)建并管理企業(yè)”“我熟悉如何獲取企業(yè)運營所需各類資源”“我熟悉如何利用返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)扶持政策”等題項。

以上所有潛變量均采用Likert 5 級量表賦值，選項“完全不符合”賦值為1，選項“基本不符合”賦值為2，選項“說不清”賦值為3，選項“基本符合”賦值為4，選項“完全符合”賦值為5。

四、結(jié)果與分析

（一）同源性偏差檢驗

雖然在正式調(diào)研過程中采用題項隨機(jī)配置、意義隱匿、簡明扼要編寫等事前預(yù)防措施，但由于其測量方式、測量環(huán)境、樣本來源等較為單一，仍可能會使有效樣本數(shù)據(jù)存在同源性偏差問題，進(jìn)而影響研究成果的可信度。因此，使用Harman單因素檢測方法對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗，即使用SPSS 24.0軟件進(jìn)行探索性因子分析，以檢驗數(shù)據(jù)同源性偏差。結(jié)果顯示，未旋轉(zhuǎn)時第一個因子累積方差解釋率達(dá)到36.50%（小于40%的判斷標(biāo)準(zhǔn)），說明可能出現(xiàn)的共同方法偏差問題事前已得到控制。

（二）信度與效度檢驗

驗證性因子分析結(jié)果（表1）顯示，各潛變量的題項標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)平方均大于0.5、組合信度均大于0.7，平均變異數(shù)萃取值均大于0.5，表明量表信度和各潛變量收斂效度良好。同時，按照Fornell-Larcker標(biāo)準(zhǔn)，求得要素拼湊、利用式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化等潛變量的平均變異數(shù)萃取值平方根分別為0.808、0.789、0.834 及0.750，均大于各潛變量與其他潛變量之間的相關(guān)系數(shù)，表明各潛變量之間具有較高的區(qū)分效度。

表1 驗證性因子分析結(jié)果

通過對模型擬合優(yōu)度指標(biāo)比較分析（表2）發(fā)現(xiàn)，要素拼湊、利用式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化四因子模型的擬合優(yōu)度指標(biāo)最優(yōu)（卡方自由度比=2.238，擬合優(yōu)度指數(shù)=0.928，增值擬合指數(shù)=0.958，Tucker-Lewis 指數(shù)=0.943，比較擬合指數(shù)=0.957，近似誤差均方根=0.070，標(biāo)準(zhǔn)化均方根殘差=0.040），表明理論模型與實際樣本數(shù)據(jù)擬合程度較高，問卷結(jié)構(gòu)效度較好。

表2 模型區(qū)別性擬合指標(biāo)

（三）描述性統(tǒng)計與相關(guān)性分析

由表3 可知，要素拼湊的均值為3.726，表明返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者開展大量物質(zhì)、勞動、技能等要素資源在內(nèi)的拼湊活動；利用式學(xué)習(xí)與探索式學(xué)習(xí)的均值分別為3.766 和3.644，表明返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者更多采用利用式學(xué)習(xí)；創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的均值為3.872，表明大多返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者認(rèn)同創(chuàng)業(yè)實踐對先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的積極影響。從Pearson相關(guān)系數(shù)看，各潛變量之間具有中低度相關(guān)性（0.162～0.540），表明多重共線性問題不會對本文造成顯著影響。

表3 潛變量平均值、標(biāo)準(zhǔn)差與Pearson相關(guān)系數(shù)矩陣

（四）研究假設(shè)檢驗與結(jié)果分析

采用階層回歸分析法檢驗理論假設(shè)的主效應(yīng)，其結(jié)果如表4 所示。模型（2）顯示，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊對其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化具有顯著正向影響（β=0.358，p＜0.001），H1驗證成立；模型（6）顯示，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊對利用式學(xué)習(xí)具有顯著正向影響（β=0.474，p＜0.001），H2a驗證成立；模型（8）顯示，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊對探索式學(xué)習(xí)具有顯著正向影響（β=0.156，p＜0.05），H2b驗證成立；模型（3）顯示，利用式學(xué)習(xí)對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化具有顯著正向影響（β=0.398，p＜0.001），H3a驗證成立；模型（4）顯示，探索式學(xué)習(xí)對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化具有顯著正向影響（β=0.283，p＜0.001），H3b驗證成立。

表4 主效應(yīng)模型檢驗結(jié)果

為檢驗雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的中介效應(yīng)，并進(jìn)一步評估利用式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)在要素拼湊與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化之間的中介影響力大小，根據(jù)MacKinnon 等［28］提出的特定間接效果模型評估方法進(jìn)行評估：第一，檢驗總間接效果是否顯著（顯著，代表至少有一條中介效果路徑存在）；第二，檢驗特定間接效果是否顯著；第三，檢驗特定間接效果占總間接效果的比例（比例越大，表明該路徑中的中介因子越重要）；第四，檢驗不同特定間接效果是否有顯著差異（顯著，比例大的中介因子影響力強）。

如表5 所示，要素拼湊對創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的總間接效果顯著（BC95%和PC95%置信區(qū)間分別為0.140～0.373和0.144～0.381，均不包含0），可知帶有利用式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)的間接效果路徑至少有一條存在；要素拼湊單獨通過利用式學(xué)習(xí)或探索式學(xué)習(xí)影響創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的間接效果均顯著（BC95%置信區(qū)間分別為0.116～0.335 和0.012～0.107；PC95%置信區(qū)間分別為0.110～0.327 和0.006～0.095，均不包含0），表明帶有利用式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)的兩條間接效果路徑均存在，即H4a與H4b得以驗證；另外，帶有利用式學(xué)習(xí)因子的中介效果路徑系數(shù)所占比例（0.207/0.250）大于帶有探索式學(xué)習(xí)因子的中介效果路徑系數(shù)所占比例（0.043/0.250），且要素拼湊單獨通過利用式學(xué)習(xí)或探索式學(xué)習(xí)影響創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的兩條間接效果路徑具有顯著差異（β=0.163；BC95%和PC95%置信區(qū)間分別為0.057～0.301 和0.055～0.293，均不包含0），可知利用式學(xué)習(xí)在要素拼湊對創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化影響中的中介作用大于探索式學(xué)習(xí)在要素拼湊對創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化影響中的中介作用，且具有顯著差異性，即H4c得以驗證。

表5 特定間接效果模型評估結(jié)果

五、主要結(jié)論與政策建議

通過對253位返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，探索要素拼湊、雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化的影響機(jī)理。研究發(fā)現(xiàn)：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者以鄉(xiāng)村原材料、勞動力、土地等傳統(tǒng)要素資源稟賦為基礎(chǔ)，積極開展要素拼湊活動能夠優(yōu)化其先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者基于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境，通過雙元創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)促進(jìn)其先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的進(jìn)一步優(yōu)化；利用式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者要素拼湊與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗優(yōu)化之間有中介作用，且利用式學(xué)習(xí)的中介影響力更強。

基于以上研究結(jié)論，為助推返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，提出以下政策建議：第一，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有效利用先前經(jīng)驗優(yōu)勢返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助推鄉(xiāng)村傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運行模式轉(zhuǎn)型。一方面，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)依托先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，立足鄉(xiāng)村特色資源稟賦，因地制宜、突出特色，避免返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇、產(chǎn)品定位的盲目性，以低成本、低風(fēng)險的方式開展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；另一方面，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)以鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境為依托，將返鄉(xiāng)前學(xué)習(xí)到的新型理念、知識、技能等應(yīng)用到資源拼湊中，向市場推出相對高技術(shù)含量、高附加值的產(chǎn)品與服務(wù)，實現(xiàn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的業(yè)態(tài)、模式與科技創(chuàng)新，推動我國鄉(xiāng)村地區(qū)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長模式的改變。第二，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)因地制宜，積極開展要素資源拼湊活動。一方面，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者通過“對手頭資源的將就”與“即刻行動”充分建構(gòu)、推敲鄉(xiāng)村內(nèi)外部可利用資源的連接方式，提升現(xiàn)有資源配置與使用效率；另一方面，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者可通過與本土創(chuàng)業(yè)伙伴共組創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、與本土創(chuàng)業(yè)者走訪交流、參加本土創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方式培養(yǎng)自身獲取本土資源的能力，或通過與先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的相機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)自身“有目的的重組”能力，將一系列創(chuàng)業(yè)實踐活動有效嵌入到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境中，進(jìn)而推動返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。第三，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)根據(jù)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展不同階段適時側(cè)重不同創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)辦企業(yè)初期，可側(cè)重利用式學(xué)習(xí)持續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐活動；創(chuàng)業(yè)成長期及之后，則應(yīng)注重利用式學(xué)習(xí)與探索式學(xué)習(xí)的相機(jī)結(jié)合，即在繼續(xù)沿用實踐驗證過的且有效的先前經(jīng)驗知識基礎(chǔ)上，積極探索吸收新知識，推出適應(yīng)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)情境的新產(chǎn)品與服務(wù)，創(chuàng)新商業(yè)模式，夯實返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心競爭力。