羅艷

早讀課，孩子們正在讀詩(shī)，一位中年師傅扛著梯子，提著工具包來(lái)到門口，禮貌地問(wèn)：“老師，可以打擾幾分鐘為你們換壞的窗簾嗎？”

我當(dāng)然沒(méi)法拒絕，請(qǐng)他進(jìn)來(lái)。這時(shí)候，我看見(jiàn)有一些孩子嘴巴讀著詩(shī)，眼睛卻飛到了窗簾上。

于是，我問(wèn)：“你們想看叔叔換窗簾，還是想繼續(xù)讀詩(shī)？”大部分孩子說(shuō)：“看叔叔換窗簾。”也有孩子說(shuō)：“我喜歡讀詩(shī)。”

“這樣吧，老師請(qǐng)你們認(rèn)真看叔叔換窗簾，觀察仔細(xì)，等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來(lái)分享看見(jiàn)了什么，想到了什么，而且我要請(qǐng)觀察得最認(rèn)真的小朋友上臺(tái)來(lái)分享?！焙⒆觽円宦?tīng)，紛紛來(lái)了興致，目不轉(zhuǎn)睛地看了起來(lái)。

“哇，好厲害啊！”“好高??！”雖然不允許討論，但是看見(jiàn)師傅爬那么高，孩子們還是忍不住自言自語(yǔ)，嘖嘖稱贊，崇拜之情溢于言表。

“你們看這就是叔叔的專業(yè)技術(shù)。他靠他的本領(lǐng)為我們修好了窗簾，解決了問(wèn)題，我們要對(duì)他說(shuō)什么呢？”

“謝謝叔叔！”孩子們齊聲喊著。

師傅高興地說(shuō)：“不用謝，小朋友。”相信這一群小可愛(ài)給換窗簾的師傅帶來(lái)了一種幸福感吧。

等師傅走后，我說(shuō)：“接下來(lái)，我們請(qǐng)剛才看得最認(rèn)真的小朋友上臺(tái)來(lái)為大家說(shuō)一說(shuō)叔叔修窗簾的事?！?/p>

孩子們躍躍欲試，我請(qǐng)了好幾個(gè)孩子上臺(tái)分享。

一個(gè)孩子說(shuō)：“今天早上我們正在讀兒童詩(shī)，突然一個(gè)叔叔出現(xiàn)在了門口，他要為我們修窗簾。我看見(jiàn)他把一根桿子取下來(lái)量了量，又切下來(lái)，拿進(jìn)教室，爬上梯子就把窗簾修好了。叔叔可真厲害呀?！?/p>

另一個(gè)孩子說(shuō)：“我們的窗簾壞了幾天，結(jié)果叔叔一下就修好了。”

還有一個(gè)孩子說(shuō)：“我看見(jiàn)他爬那么高修窗簾，他都不怕，真勇敢啊?！?/p>

……

“孩子們，我們學(xué)語(yǔ)文除了要讀書(shū)，寫字，還要聽(tīng)故事和講故事。我們今天把看到的事情講出來(lái)，就是講故事了。你們?cè)敢獍堰@件事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？”

孩子們異口同聲地說(shuō)：“愿意。”

其實(shí)，我們的課堂上常常發(fā)生一些插曲，比如有時(shí)候飛進(jìn)來(lái)一只黃蜂，一只蜻蜓，一只麻雀……孩子們是一定會(huì)去看的。與其責(zé)怪他們上課不專心，不如引導(dǎo)他們?nèi)タ?，去想，去?duì)話，說(shuō)不定一個(gè)故事，一個(gè)童話，一首小詩(shī)就產(chǎn)生了。

所以，既然教室里來(lái)了修窗簾的師傅，孩子想看，就讓他們認(rèn)真看。這既能滿足他們的好奇心，又能合理利用好因修窗簾而耽誤的早讀時(shí)間，還能及時(shí)了解孩子在看到新鮮事物后，獨(dú)特的觀察角度和口頭表達(dá)水平。

利用真實(shí)的生活場(chǎng)景和資源訓(xùn)練孩子表達(dá)，把所見(jiàn)所聞分享出來(lái)。通過(guò)啟發(fā)孩子們觀察生活，為未來(lái)有話可寫作準(zhǔn)備。我們?nèi)绻蛔尯⒆幼x書(shū)本，而不去關(guān)注生活，孩子感受的觸角會(huì)從敏感變得遲鈍。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以在任何時(shí)刻、任何空間發(fā)生。

陪伴孩子時(shí)間更多的是家長(zhǎng)，要想孩子真的善察善言，家長(zhǎng)可以幫助孩子捕捉生活中的細(xì)節(jié)，教他們把事情說(shuō)完整，說(shuō)具體。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)兒童，在積累古詩(shī)、兒歌的過(guò)程中，還可以引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注大自然的蟲(chóng)鳥(niǎo)與山花，溪流與云朵，他們與自然對(duì)話的語(yǔ)言，就如詩(shī)一般美好有趣。

有一些家長(zhǎng)正是這樣做的。

當(dāng)?shù)咀邮炝耍懈改妇蛶е⒆尤タ吹咎?，去晾曬稻谷，看脫米機(jī)為稻谷脫皮，去品嘗生米的味道。

中秋節(jié)，有一個(gè)孩子幫外婆收玉米，剝玉米，然后喂雞。我讀到了他寫的這件事，在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，就請(qǐng)他來(lái)分享，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，他也感到很快樂(lè)。

暑假里，有父母帶著孩子觀察知了羽化。我們上《口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物》這一課時(shí)，孩子們上臺(tái)分享，氣氛熱烈，不斷有人舉手發(fā)言補(bǔ)充，提出了很多有趣的問(wèn)題。

正是因?yàn)橛羞@樣的體驗(yàn)和觀察，孩子們?cè)谡n堂上才有話可說(shuō)。

陶行知先生的“生活即教育”道理很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵看父母和老師如何帶領(lǐng)孩子去實(shí)踐，又如何去實(shí)現(xiàn)——在生活中學(xué)習(xí)。

（作者系四川省成都市新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師）

編輯 王淑娟 623358414@qq.com