“如果教育問題解決不好，就會誤大事，應(yīng)要負(fù)歷史責(zé)任”“所有的改革最終能不能成功，還是決定于政治體制的改革”……鄧小平關(guān)于改革開放的一系列話語來源于人民，來源于生活，內(nèi)容豐富、寓意深遠(yuǎn)，成為改革開放的經(jīng)典“名言”。

歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平?jīng)_破“兩個凡是”的束縛，大聲疾呼“解放思想、實(shí)事求是”，以極大的戰(zhàn)略魄力、豐富的政治智慧、藝術(shù)的大眾話語向全國人民解答了“為什么要改革開放、什么是改革開放、怎樣改革開放”之惑，凝聚起改革開放的磅礴力量，吹響了改革開放的號角，彰顯思想與話語的活力。

鄧小平關(guān)于改革開放的一系列話語來源于人民，來源于生活，內(nèi)容豐富、寓意深遠(yuǎn)，成為改革開放的經(jīng)典“名言”。以下是摘編自鄧小平在不同時期的講話語錄，共有10條。這10條語錄既是鄧小平對中國改革開放的一種預(yù)言式警告，同時更是一種期望和鞭策。

警告一：國民收入分配要使所有人都得益

我們是社會主義國家，國民收入分配要使所有人都得益，沒有太富的人，也沒有太窮的人，所以日子普遍好過。

警告二：如果搞兩極分化，就可能出亂子

共同致富，我們從改革一開始就講，將來總有一天要成為中心課題。社會主義不是少數(shù)人富起來、大多數(shù)人窮，不是那個樣子。社會主義最大的優(yōu)越性就是共同富裕，這是體現(xiàn)社會主義本質(zhì)的一個東西。如果搞兩極分化，情況就不同了，民族矛盾、區(qū)域間矛盾、階級矛盾都會發(fā)展，相應(yīng)地中央和地方的矛盾也會發(fā)展，就可能出亂子。

如果搞資本主義，可能有少數(shù)人富裕起來，但大量的人會長期處于貧困狀態(tài)，中國就會發(fā)生鬧革命的問題。

警告三：如果改革導(dǎo)致兩極分化，改革就算失敗了

社會主義與資本主義不同的特點(diǎn)就是共同富裕，不搞兩極分化。如果導(dǎo)致兩極分化，改革就算失敗了。如果產(chǎn)生了什么新的資產(chǎn)階級，那我們就真是走了邪路。我們提倡一部分地區(qū)先富裕起來，是為了激勵和帶動其他地區(qū)也富裕起來。提倡人民中有一部分人先富裕起來，也是同樣的道理。

警告四：20世紀(jì)末，就應(yīng)突出解決兩極分化的問題

走社會主義道路，就是要逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。共同富裕的構(gòu)想是這樣提出的：一部分地區(qū)有條件先發(fā)展起來，一部分地區(qū)發(fā)展慢點(diǎn)，先發(fā)展起來的地區(qū)帶動后發(fā)展的地區(qū)，最終達(dá)到共同富裕。如果富的愈來愈富，窮的愈來愈窮，兩極分化就會產(chǎn)生，而社會主義制度應(yīng)該而且能夠避免兩極分化。

什么時候突出地提出和解決這個問題，在什么基礎(chǔ)上提出和解決這個問題，要研究?？梢栽O(shè)想，在20世紀(jì)末達(dá)到小康水平的時候，就要突出地提出和解決這個問題。

警告五：城市搞得再漂亮，沒有農(nóng)村這一穩(wěn)定的基礎(chǔ)是不行的

中國有百分之八十的人口住在農(nóng)村，中國穩(wěn)定不穩(wěn)定首先要看這百分之八十穩(wěn)定不穩(wěn)定。城市搞得再漂亮，沒有農(nóng)村這一穩(wěn)定的基礎(chǔ)是不行的。

對內(nèi)經(jīng)濟(jì)搞活，首先從農(nóng)村著手。中國社會是不是安定，中國經(jīng)濟(jì)能不能發(fā)展，首先要看農(nóng)村能不能發(fā)展，農(nóng)民生活是不是好起來。翻兩番，很重要的是這百分之八十的人口能不能達(dá)到。

警告六：思想文化教育衛(wèi)生部門，都要以社會效益為一切活動的唯一準(zhǔn)則

這種“一切向錢看”、把精神產(chǎn)品商品化的傾向，在精神生產(chǎn)的其他方面也有表現(xiàn)。

思想文化教育衛(wèi)生部門，都要以社會效益為一切活動的唯一準(zhǔn)則，它們所屬的企業(yè)也要以社會效益為最高準(zhǔn)則。

警告七：如果教育問題解決不好就會誤大事，就要負(fù)歷史責(zé)任

我們多次說過，我國的經(jīng)濟(jì)到新中國成立一百周年時，可能接近發(fā)達(dá)國家的水平。我們這樣說，根據(jù)之一就是在這段時間里，我們完全有能力把教育搞上去，提高我國的科學(xué)技術(shù)水平，培養(yǎng)出數(shù)以億計的各級各類人才。我們國家國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢，再加上先進(jìn)的社會主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到。

中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負(fù)歷史責(zé)任。

還有相當(dāng)一部分同志包括一些高級干部，對于發(fā)展和改革教育的必要性，認(rèn)識不足，缺乏緊迫感，或者口頭上承認(rèn)教育重要，到了解決實(shí)際問題時又變成不那么重要了。

忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)。各級黨委和政府對教育工作不僅要抓，并且要抓緊、抓好，嚴(yán)格要求，少講空話，多干實(shí)事。

警告八：中國要出問題，還是出在共產(chǎn)黨內(nèi)部

中國要出問題，還是出在共產(chǎn)黨內(nèi)部。說到底，關(guān)鍵是把我們黨的內(nèi)部搞好。蘇東共產(chǎn)黨垮臺的教訓(xùn)警示我們，必須嚴(yán)格按照黨章黨規(guī)加強(qiáng)黨的建設(shè)，永遠(yuǎn)保持黨的先進(jìn)性，才能不斷鞏固黨的執(zhí)政地位。

警告九：所有的改革最終能不能成功，還是取決于政治體制的改革

不搞政治體制改革不能適應(yīng)形勢。改革應(yīng)該包括政治體制改革，而且應(yīng)該把它作為改革向前推進(jìn)的一個標(biāo)志。

政治體制改革同經(jīng)濟(jì)體制改革應(yīng)該相互依賴、相互配合。只搞經(jīng)濟(jì)體制改革，不搞政治體制改革，經(jīng)濟(jì)體制改革也搞不通，因?yàn)槭紫葧龅饺说恼系K。事情要人來做，你提倡放權(quán)，他那里收權(quán)，你有什么辦法？從這個角度來講，我們所有的改革最終能不能成功，還是取決于政治體制的改革。

警告十：政治體制改革會觸及許多人的利益，會遇到很多障礙

我們提出改革時，就包括政治體制改革?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)體制改革每前進(jìn)一步，都深深感到政治體制改革的必要性。不改革政治體制，就不能保障經(jīng)濟(jì)體制改革的成果，不能使經(jīng)濟(jì)體制改革繼續(xù)前進(jìn)，就會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙四個現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

政治體制改革會觸及許多人的利益，會遇到很多障礙。要通過改革，處理好法治和人治的關(guān)系，處理好黨和政府的關(guān)系。

改革是全面的改革，包括經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革和相應(yīng)的其他各個領(lǐng)域的改革。

政治體制改革的每一個措施都涉及到千千萬萬的人，尤其是涉及到廣大干部，不僅是我們一批老人。

（光明網(wǎng) 周興茂/文等）