梁廣東，趙 爽

新時代將勞動精神融入思想政治教育，對教育引導青年學生形成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動的意識，理解和深化勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，用實踐行動踐行習近平總書記“社會主義是干出來的，幸福是奮斗出來的”(1)習近平：《在寧夏考察時強調(diào)：決勝全面建成小康社會 決戰(zhàn)脫貧攻堅 繼續(xù)建設(shè)經(jīng)濟繁榮民族團結(jié)環(huán)境優(yōu)美人民富裕的美麗新寧夏》，《人民日報》2020年6月11日第1版。的時代囑托，都具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、新時代勞動精神的內(nèi)涵意蘊

勞動精神是勞動者在勞動實踐過程中表現(xiàn)出的勞動形象、勞動觀念、勞動態(tài)度，是引領(lǐng)勞動者實現(xiàn)個人價值和社會價值的重要精神支撐。勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神作為我國社會主義先進文化的重要組成部分，彰顯著馬克思主義勞動思想的理論品格，閃爍著與時俱進的時代光輝。

(一)新時代勞動精神的內(nèi)涵意蘊

1.勞動精神的“勤儉”之維。勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是勞動精神的核心內(nèi)容。我國勞動人民創(chuàng)造的五千年發(fā)展史，正是一部勤儉節(jié)約、艱苦奮斗史。站在新時代的歷史方位，習近平總書記高瞻遠矚，他提出：“勤儉節(jié)約的思想永遠不能丟……勤儉節(jié)約是我們一路走來、發(fā)展壯大的重要保證，也是我們繼往開來、再創(chuàng)輝煌的重要保證?！?2)習近平：《在參加內(nèi)蒙古代表團審議時強調(diào)：堅持人民至上 不斷造福人民 把以人民為中心的發(fā)展思想落實到各項決策部署和實際工作之中》，《人民日報》2020年5月23日第1版?！扒凇斌w現(xiàn)的是一種行為態(tài)度，是在勞動精神引領(lǐng)下的社會實踐過程中，呈現(xiàn)出積極進取、奮進向上的生活狀態(tài)和生存態(tài)度?！皟€”昭示的是一種樸素美德，體現(xiàn)人們對物品的節(jié)約使用，更進一步體現(xiàn)著人們對勞動成果的珍視和尊重。具體來講，從古至今，勤勞的人都節(jié)約持家，經(jīng)歷辛苦勞作，體會到勞動成果的來之不易，并會更加珍視勞動成果，養(yǎng)成節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)?！扒凇焙汀皟€”的意蘊和內(nèi)在關(guān)系，系統(tǒng)而深刻地詮釋著勞動精神的“勤儉”之維。

2.勞動精神的“奮斗”之維?！皧^斗是最為艱辛的勞動”(3)馬其南、衣永紅：《新時代勞動精神的理論傳承、深刻內(nèi)涵及時代價值》，《思想教育研究》2020第11期，第130頁。，奮斗是推動個人和社會發(fā)展和前進的精神動力，也是勞動精神的重要基石。中華民族的發(fā)展歷程和無數(shù)勞動者的奮斗故事成為勞動精神生成的重要實踐邏輯。國家的富強、民族的振興、人民的富?？康木褪且淮忠淮鷦趧诱咚M行的偉大斗爭，靠的就是中華民族凝聚起來的偉大勞動精神。習近平總書記曾寄語廣大青年人“要勇于砥礪奮斗。奮斗是青春最亮麗的底色”(4)習近平：《在紀念五四運動100周年大會上的講話》，《人民日報》2019年5月1日第1版。。因此，歷史和實踐告訴我們，勞動才能開創(chuàng)未來，奮斗才能實現(xiàn)夢想。新時代展示新使命、新任務(wù)、新特點，強烈呼喚奮斗姿態(tài)的勞動精神，勞動精神不僅為國家發(fā)展、社會進步提供現(xiàn)實關(guān)照和精神給養(yǎng)，同時也印證著中華民族發(fā)展變遷的奮斗軌跡，也將為實現(xiàn)民族復興的偉大中國夢匯聚能量。

3.勞動精神的“創(chuàng)新”之維。創(chuàng)新是勞動精神的靈魂所在。勞動是一個富于創(chuàng)新創(chuàng)造的實踐過程，人類社會的每一次飛躍和發(fā)展都離不開勞動者的艱辛勞動和持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)造。新時代勞動精神的創(chuàng)新之維要求全體社會成員在勞動實踐中踐行創(chuàng)新創(chuàng)造精神，通過艱苦探索改變舊有的生產(chǎn)方式，逐步了解新知識、新領(lǐng)域，使用新方法、新技能，實現(xiàn)新發(fā)展、新提升，生產(chǎn)新產(chǎn)品，提供新成果，不斷推動社會發(fā)展進步，助力人們對美好生活的追求和向往。新時代在全社會營造勞動創(chuàng)新氛圍，就是要引導廣大勞動者用首創(chuàng)精神激勵創(chuàng)新探索，增強勞動者的主體創(chuàng)造力，提升主體的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造新動能，為實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.勞動精神的“奉獻”之維。奉獻精神體現(xiàn)的是勞動者在面對個人與集體利益、部分與全體利益的關(guān)系時所秉持的先己后人、無私奉獻的價值追求。奉獻精神是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，彰顯出鮮明的時代精神和偉大的民族精神，是潤育一個國家和民族日益繁榮的不竭動力。在我國，全體社會成員都是國家的主人，在充分展現(xiàn)主人翁姿態(tài)的同時，要發(fā)揚公而忘私、淡泊名利、勇于犧牲、甘于奉獻的偉大勞動精神。在我國革命、建設(shè)和改革發(fā)展實踐過程中，正是在黨的領(lǐng)導之下，全國各族人民發(fā)揚奉獻精神，克服了一個又一個困難，完成了一個又一個偉業(yè)。從鐵人精神、大慶精神、北大荒精神的艱苦淬煉，到偉大的抗洪精神、抗震精神、抗疫精神的全新展現(xiàn)，涌現(xiàn)出王進喜、時傳祥、郭明義、鐘南山、陳薇、張桂梅等一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻的時代楷模，他們將個人的小我融入國家的大我，他們用勤勞的雙手書寫著赤誠愛國的人生追求，構(gòu)筑了時代楷模的特有精神和勞動品格，成為引領(lǐng)時代風尚的勞動精神坐標。

(二)新時代勞動精神的功能向度

新時代勞動精神在思想政治教育中發(fā)揮著重要的功能，集中體現(xiàn)為教育導向功能、思想凝聚功能、行業(yè)規(guī)約功能等功能向度。

1.教育導向功能。新時代的勞動精神是社會主義核心價值觀在不同職業(yè)中具體和形象的精神表達，已成為社會主義先進文化發(fā)展的堅實力量。以豐富的內(nèi)涵意蘊、鮮明的價值指向?qū)θw社會成員起到價值引導作用。在普通的崗位上，無數(shù)的勞動者用辛勤的汗水、默默的奉獻，澆灌出偉大的勞動精神，傳遞著一脈相承的美好夢想。在教育高質(zhì)量發(fā)展的今天，迫切需要在青年學生中弘揚勞動精神，用勞動精神所蘊含的勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的價值引導學生樹立勞動自信和勞動自覺，引領(lǐng)廣大青年學生奮勇拼搏、砥礪前行，成長為堪當民族大任的時代新人。

2.思想凝聚功能。黨的十九大報告指出：“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起。”(5)習近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，人民出版社2017年版，第41頁。優(yōu)秀的中華兒女用辛苦的勞動匯聚而成的勞動精神正是凝聚和引導青年學生的意識形態(tài)。一方面，弘揚新時代勞動精神可以教育和幫助青年學生認清各種勞動錯誤思潮的理論本質(zhì)與實踐危害，從而減少勞動分歧，降低勞動關(guān)系治理成本，維護和諧社會秩序和勞動關(guān)系的良性運轉(zhuǎn)。另一方面，弘揚新時代勞動精神既是對勞動人民的尊重敬仰，也是凝聚青春力量、堅定新時代青年學生中國特色社會主義共同理想以及崇尚馬克思主義信仰的必然選擇，是不斷激勵青年學生理論自信、制度自信、道路自信、文化自信的助推器和內(nèi)驅(qū)力。

3.言行規(guī)約功能。新時代勞動精神不僅傳遞著精神力量，還彰顯著道德偉力。勞動精神作為廣大勞動人民認同的“最大公約數(shù)”，體現(xiàn)出原則性規(guī)范和方向性規(guī)范的特征。原則性規(guī)范指向的是勞動在憲法和相關(guān)文件中的規(guī)定，憲法規(guī)定了每個公民都具有勞動的權(quán)利和義務(wù)，這是一種確定性、原則性的規(guī)約，用法紀性的規(guī)范對人們的勞動行為進行規(guī)范。方向性規(guī)范是要在全社會形成崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的社會風尚，用積極的道義引領(lǐng)力與不勞而獲、貪圖享受、一夜暴富等不良社會現(xiàn)象做斗爭。重視勞動精神的規(guī)約功能，有利于學生形成正確的勞動價值觀，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成堅定的勞動自信。

二、新時代勞動精神的生成基礎(chǔ)

新時代勞動精神是維系中華民族長久穩(wěn)定發(fā)展的重要精神紐帶，馬克思主義勞動思想為勞動精神的生成提供了理論基礎(chǔ)；以人民為中心的勞動實踐為勞動精神的生成提供了實踐指向；堅持文化價值引領(lǐng)為勞動精神的生成提供了應(yīng)然指向。

(一)馬克思主義勞動思想是勞動精神的理論基礎(chǔ)

馬克思主義認為，勞動是人類社會和歷史發(fā)展的應(yīng)然起點。馬克思主義經(jīng)典作家始終將勞動作為整個人類社會發(fā)展的重要動力，以宏大視野來審視勞動的根本價值。首先，勞動創(chuàng)造人本身。人類是勞動精神文化樣態(tài)的弘揚主體，正是在勞動的實踐過程中，人才不斷實現(xiàn)自身的類本質(zhì)，并在不斷追求新的類本質(zhì)的過程中，彰顯著勞動精神。其次，勞動創(chuàng)造人類歷史。人類漫長演進的歷史就是一部勞動發(fā)展史，馬克思主義認為，人類社會的全部歷史都是以勞動為起點的。勞動是解開人類歷史發(fā)展進步的一把鑰匙。再次，勞動是一切財富的源泉。勞動創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，人類在艱苦的生產(chǎn)勞動過程中創(chuàng)造著豐富的物質(zhì)資料，保障著人類的基本需要，同時在實踐過程中，隨著時代變遷形成具有不同時代特色的勞動精神，成為推進人類進步的重要精神動力。最后，勞動是實現(xiàn)人類全面而自由發(fā)展的重要途徑。勞動創(chuàng)造幸福，是勞動精神踐行的重要結(jié)果。在中國特色社會主義制度下，讓廣大勞動者呈現(xiàn)積極向上、樂觀愉悅的勞動態(tài)度和生存狀態(tài)是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。

(二)以人民為中心的思想是勞動精神的實踐體現(xiàn)

習近平總書記曾指出：“馬克思主義是人民的理論?！?6)習近平：《在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話》，《人民日報》2018年5月5日第1版。在馬克思主義人民立場的指導下，中國共產(chǎn)黨人將維護好、發(fā)展好、實現(xiàn)好最廣大人民群眾的根本利益作為行動的根據(jù)指南和價值指向，廣大人民群眾的生動勞動實踐過程集中體現(xiàn)了以人民為中心的思想光輝。新時代勞動精神肯定勞動者的地位、歌頌勞動者的偉大、珍視勞動者的成果、提升勞動者的幸福感。實現(xiàn)了勞動者的奮斗與共享的高度統(tǒng)一。一方面，勞動人民是財富的創(chuàng)造者?！叭嗣袷菤v史的創(chuàng)造者、人民是真正的英雄 ，必須相信人民、依靠人民?！?7)中共中央黨史和文獻研究院編：《關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，黨建讀物出版社、中央文獻出版社2019年版，第145頁。正是由于無數(shù)勞動人民在各行各業(yè)的辛勤勞動，才創(chuàng)造了日益豐富的社會財富，所以勞動人民是社會歷史發(fā)展的鮮活實踐主體，是社會發(fā)展變革的決定力量。另一方面，改革發(fā)展的成果最大限度地惠及勞動者。在以人民為中心的指引下，勞動人民不僅是實踐主體，也是價值主體，更是成果分享的主體。中國共產(chǎn)黨人在踐行勞動精神的過程中，就是將滿足人民日益增長的美好生活需要作為奮斗目標，讓每一位勞動者體驗到光榮的同時，享受到改革發(fā)展的成果，使勞動人民充分地體會到“因勞而獲”。

(三)堅持文化價值引領(lǐng)是勞動精神的應(yīng)然指向

勞動精神是對勞動人民實踐的價值弘揚和精神認同，是新時代的文化訴求和精神需求。新時代勞動精神內(nèi)蘊著豐富的文化基因，已成為實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標的重要的先進文化價值引領(lǐng)者。新時代的勞動精神深刻地確證了社會主義文化在多元因素激蕩影響之下的合理性和正義性。新時代勞動精神的時代品質(zhì)和核心價值體現(xiàn)在人類對自由而全面發(fā)展和對美好生活的執(zhí)著追求上，這也成為建設(shè)中國特色社會主義的精神支柱，更彰顯出勞動人民所應(yīng)該遵循的行為準則和價值觀念。從這個意義上講，新時代勞動精神的文化內(nèi)涵是對新時代勞動和勞動幸福的合理表達和生動詮釋，不斷引領(lǐng)廣大勞動人民體會勞動精神之美，并使其內(nèi)化為追求勞動幸福的文化自信。

三、新時代勞動精神融入思想政治教育的時代價值

新時代勞動精神是民族精神和時代精神的延展和躍升，將新時代勞動精神融入學校思想政治教育有著多維的價值向度。

(一)落實立德樹人根本任務(wù)的需要

習近平總書記曾指出：“人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學就要尊重這個規(guī)律，否則就辦不好學。”(8)習近平：《在北京大學師生座談會上的講話》，《人民日報》2018年5月3日第1版。這充分表明了高等教育落實立德樹人根本任務(wù)的重要職責和使命。落實立德樹人根本任務(wù)就是要把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為提升辦學質(zhì)量的根本出發(fā)點。弘揚勞動精神是彌補當前勞育短板的重要舉措，而思想政治教育是落實立德樹人的根本任務(wù)和培育全面發(fā)展的時代新人的主渠道、主陣地。能夠擔當民族復興大任的時代新人需要具有勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。勞動人民身上展示出來的勞動精神從根本上影響著科學家的愛國精神，也從根本上影響著勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻精神的生成與發(fā)展，這些精神無不詮釋著勞動精神。所以說，只有深入地將勞動精神融入思想政治教育教學，才能更好地落實立德樹人的根本任務(wù)，厚植偉大的勞動情懷，培育優(yōu)秀的勞動品質(zhì)，把勞動情、奮斗志、報國行融入實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢之中。

(二)弘揚社會主義核心價值觀的需要

社會主義核心價值觀教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。新時代勞動精神與社會主義核心價值觀有著高度的契合性，二者都具有源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同源性，都充分地汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)；二者都具有共同價值追求的一致性，都以實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作為崇高的精神和文化價值目標；二者在思想特質(zhì)上具有高度的契合性，都屬于文化樣態(tài)范疇，均是中國特色社會主義發(fā)展的實際同思想文化緊密結(jié)合而形成的思想結(jié)晶，都具有弘揚時代主旋律和社會正能量的作用，都是激勵廣大勞動人民奮勇向前的精神旗幟。因此，將新時代勞動精神融入思想政治教育，要通過豐富思想政治教育內(nèi)容、拓展思想政治教育教學渠道，使學生體會到勞動者為國為民艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻的勞動情懷，從而有利于青年學生在拔節(jié)孕穗期形成正確的價值觀，增強社會主義核心價值觀的內(nèi)化與外顯效應(yīng)。

(三)增強思想政治教育針對性的需要

習近平總書記高度重視思想政治教育，曾指出要“在改進中加強”(9)習近平：《在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月9日第1版。。這為學校開展好思想政治教育提供了理論指導和實踐指南。當前，思想政治教育在教學實效性和針對性方面有了長足的進步，但仍存在教學“配方”單一、“工藝”陳舊、“包裝”古老等問題。如何增強學校思想政治教育的實效性、針對性成為廣大思政課教師努力的方向。在此背景下，將新時代勞動精神融入思想政治教育是增強教學實效性和針對性的有效方法。當前，一大部分學校存在勞動教育弱化、窄化問題，這導致青年學生勞動精神缺失、勞動意識淡薄、勞動技能低下等問題，出現(xiàn)了不尊重勞動人民、不愿珍惜勞動成果的現(xiàn)象。將勞動精神融入思想政治教育是對社會勞動問題的現(xiàn)實回應(yīng)，也是提升思想政治教育教學質(zhì)量和水平的重要途徑。

四、新時代勞動精神融入思想政治教育的實踐理路

新時代勞動精神的內(nèi)在品質(zhì)契合思想政治教育的教學目標和要求，勞動精神融入思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，需要發(fā)揮學校、教師及學生等多元主體的作用。通過堅持教學內(nèi)容為王、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)話語體系、傳播優(yōu)秀勞動文化、實現(xiàn)知行合一等措施，實現(xiàn)勞動精神和思想政治教育融合育人的目的。

(一)堅持內(nèi)容為王，增強課堂教學的針對性

思想政治理論課是開展學生思想政治教育的主要途徑，將勞動精神融入思想政治理論課要堅持內(nèi)容為王，增強課堂教學的針對性。一是精準識別學生的認知規(guī)律和需求特點。思政課教師要根據(jù)時代特點和社會問題特征，精準識別學生個性化需求，運用價值塑造之“鹽”融入知識傳授和能力提升之“水”，從而達成潤物無聲、如鹽在水的教育效果。二是提高教師理論融合的教學能力。思政課教師要對“勞動精神”進行充分的認知和理解，要加深對“紅船精神”的認識和理解。通過專題培訓學習、走訪勞動教育基地、訪談勞模人物等舉措，使思政課教師結(jié)合時代形勢和特點，理解新時代勞動精神的深刻內(nèi)涵，明晰勞動精神的時代價值，找到理論融入的切入點和契合點。三是將勞動精神全面融入教材內(nèi)容。內(nèi)容為王是增強思想政治理論課課堂教學針對性的重要內(nèi)容。教師要在精準掌握學生需求和提升融合技能的基礎(chǔ)上，強化教學內(nèi)容的設(shè)置，認真梳理各門課程教材與勞動精神相契合的內(nèi)容。只有選取富有生活溫度和理論銳度的內(nèi)容，才能直抵學生心靈。如《馬克思主義哲學原理概論》課程要重點將馬克思主義的勞動觀作為重點內(nèi)容講授，使學生明確勞動精神生成的理論基礎(chǔ)?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義概論》課程，在講授習近平新時代中國特色社會主義思想時，重點講述習近平總書記關(guān)于勞動、勞動教育、勞動精神的重要論述的內(nèi)涵和意義，使勞動精神與民族復興的中國夢的結(jié)合，讓學生明白中國共產(chǎn)黨的初心和使命體現(xiàn)著時時為人民的奉獻精神?！吨袊肪V要》課程，可以講授我國近代以來思想家、教育家的勞動思想構(gòu)成，理清勞動精神生成和演變的歷史進程?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，要將勞動精神內(nèi)涵、勞模人物故事、勞動糾紛案例等融入人生價值、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、中國精神、民族精神、法律法規(guī)等章節(jié)內(nèi)容，通過詳實的勞動事件、鮮活的勞模故事，讓空洞晦澀的理論從“天邊”走到“腳下”，從根本上增強思想政治理論課的親和力和針對性。

(二)創(chuàng)新話語體系，注重網(wǎng)絡(luò)空間的主導性

思想政治教育要注重話語體系的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的知識話語的傳播媒介，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間為思想政治教育發(fā)聲，設(shè)計符合學生接受特點的網(wǎng)絡(luò)話語體系，在網(wǎng)絡(luò)話語的內(nèi)容、方式、交往、語境等方面實現(xiàn)創(chuàng)新。一是建立符合思政課特點的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語體系。將符合時代特征、貼近學生生活的話語路徑融入話語體系，增強勞動精神話語傳播的親和力和吸引力。二是要強化網(wǎng)絡(luò)話語內(nèi)容的設(shè)置。在信息多元、話題龐雜的網(wǎng)絡(luò)輿論場中，從學生、課程、政治、時代需求去精選與勞動精神有關(guān)的議題和內(nèi)容，最大限度地聚合學生思想，掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。三是強化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。通過精準理解和掌握大數(shù)據(jù)、全媒體、智能算法等技術(shù)特點，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學平臺。例如，可在勞動精神論壇、勞動教育成果展示天地、勞模事跡自選角等自建網(wǎng)絡(luò)平臺上，將有關(guān)勞動精神的文字、視頻、圖片等教學資源推送到網(wǎng)絡(luò)平臺上，增強網(wǎng)絡(luò)空間的主導性。四是注重網(wǎng)絡(luò)話語引導的效果。在網(wǎng)絡(luò)空間話語體系中，要注重勞動相關(guān)輿論的引導，激濁揚清，消除對于勞動精神、勞模人物的認識偏差，防止勞動精神價值走偏，構(gòu)建以青年學生生活、社交、學習等多個子單元為主體的網(wǎng)絡(luò)空間，擴大勞動精神形成的認同場域。

(三)傳播勞動文化，弘揚校園文化的先進性

校園是學生學習和生活的重要場域，校園文化是陶冶和培養(yǎng)學生形成良好品質(zhì)和正確價值的重要文化樣態(tài)。當前，多元思潮激蕩涌起，因此，要自覺抵制不良文化思潮對校園文化的沖擊和影響，構(gòu)建健康向上的校園文化氛圍。一是要充分認識到勞動文化的重要性。高等學校各級管理者、教師都要充分認識到勞動文化對學生的影響作用，著力構(gòu)建積極向上的勞動文化氛圍，用自己工作中的言行彰顯勞動文化。二是將勞動精神融入校園物質(zhì)文化中。充分挖掘校園建設(shè)中的勞動元素，設(shè)置勞動精神景觀墻，樹立勞模人物塑像，在宣傳欄、走廊、圖書館、校園廣播處等地方設(shè)置勞動精神專題宣傳板，使學生時時、處處感受“勞動精神”的存在。三是將勞動精神融入校園精神文化建設(shè)，將勞動元素融入對樓宇、實驗室、工作室的命名中，開展勞動精神研討會，開展融入勞動精神的“五好學生”評選活動。將勞動精神融入校園文化藝術(shù)活動，開展勞動光榮征文比賽、勞動成果展示大賽、勞動先進人物事跡展示等活動，用豐富的勞動文化增強校園文化對學生的潤育作用。

(四)實現(xiàn)知行合一，提升實踐養(yǎng)成的有效性

習近平總書記指出：“要強化實踐育人，堅持教育同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，讓廣大青少年在投身實踐、親身參與中認識國情、了解社會，在增長才干和磨煉意志中感受勞動所帶來的收獲和樂趣，進而形成尊重勞動、熱愛勞動的真摯情感?！?10)習近平：《在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月9日第1版。實踐是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮實踐教學環(huán)節(jié)的育人作用，遵循實踐育人的規(guī)律特點，將勞動精神深度融入實踐育人中。一是將勞動精神融入社會實踐。依托軍事訓練，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)；結(jié)合寒暑假，開展以“勞動精神”為主題的社會實踐尋訪或紅色研學活動，重走紅色勞動基地，訪談勞模人物；開展日常性社會實踐，鼓勵學生走入社區(qū)、農(nóng)村、部隊、廠礦開展“勞動足跡”社會實踐；組織勞動精神宣講活動，傳播勞動知識，傳遞勞動正能量。二是開展勞動精神志愿服務(wù)。服務(wù)性勞動是勞動教育的重要內(nèi)容。要將勞動元素嵌入團學組織各類活動，發(fā)揮第二、第三課堂的作用，組建勞動文化社團，通過開展勞動支教、賽事場館服務(wù)、勞動快閃、三下鄉(xiāng)慰問等志愿活動，引導學生將小我融入祖國的大我。三是將勞動精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。結(jié)合國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，引導學生積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過創(chuàng)新設(shè)計、實施創(chuàng)業(yè)項目，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。四是注重勞動精神教育基地建設(shè)，構(gòu)建政府、社會、家庭、學校相互聯(lián)動的勞動實踐育人共同體，共同打造勞動協(xié)同育人資源圖譜。