【摘要】協(xié)同出版是具有共同意愿的若干高校學報打破刊物之間的刊際、校際、地域、學科專業(yè)、梯隊等壁壘，通過資源整合對學術(shù)論文進行專業(yè)化選編、數(shù)字化出版的一種集群化出版行為。學報早期的“類協(xié)同出版”實踐驗證了學術(shù)期刊專業(yè)化、數(shù)字化、集群化出版的可操作性，其后期的衰敗也反映了學報在此類活動中秉持的主觀理念和使用的客觀工具的重要性。高校學報應(yīng)緊抓政策紅利和行業(yè)先機，探索打造適合多種期刊集群全流程數(shù)字出版和開展學術(shù)服務(wù)的融合發(fā)展平臺，實現(xiàn)跨地域、跨校際、跨學科甚至跨梯隊的學報之間的合作共建，推動真正意義上的高校學報協(xié)同出版。

【關(guān)? 鍵? 詞】高校學報；協(xié)同出版；集群化；專業(yè)化；數(shù)字化

【作者單位】徐銘瞳，長春工程學院。

【中圖分類號】G237.5【文獻標識碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.22.014

我國高校學報已歷經(jīng)一百余年的發(fā)展歷程，公開數(shù)據(jù)顯示，截至2020年，我國普通高等學校共有學報1257種（不含港澳臺地區(qū)） ［1］，在學術(shù)期刊中占比達到19.5%。作為學術(shù)期刊的重要組成部分，與專業(yè)學術(shù)期刊相比，大部分高校學報天然性地具有綜合性、內(nèi)向性、孤島性和分散性等特征，在學術(shù)期刊的發(fā)展進程中難以避免“小、全、散、弱”的負面評價。如何轉(zhuǎn)變高校學報在學術(shù)期刊總體布局中的積弱態(tài)勢，是行業(yè)學者長期關(guān)注的話題。

2021年，中共中央宣傳部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動學術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），在積極倡導學術(shù)期刊集群化、專業(yè)化、數(shù)字化的同時，明確提到要“支持高校學報等綜合性期刊建立協(xié)同出版機制，以專題形式編輯整合內(nèi)容資源進行網(wǎng)上傳播”。這一提法為高校學報未來一段時間的發(fā)展提供了具體方向。筆者認為，如果能夠針對高校學報的特點和模式對協(xié)同出版的機制構(gòu)建和具體實施進行研究，引導高校學報揚長避短、合作共建，有助于推動高校學報的集群化、專業(yè)化和數(shù)字化發(fā)展，以此實現(xiàn)高校學報高質(zhì)量發(fā)展。

一、協(xié)同出版的內(nèi)涵

雖然目前學術(shù)界尚未就協(xié)同出版形成統(tǒng)一精準的內(nèi)涵定義，但協(xié)同出版并非全新的概念。一方面，從字面意義理解，協(xié)同意味著期刊合作，整合意味著期刊集群化發(fā)展，專題形式意味著期刊專業(yè)化，網(wǎng)上傳播意味著數(shù)字化出版，這些概念已經(jīng)被學術(shù)界探討了二十余年。另一方面，根據(jù)《意見》的整體表述，學術(shù)期刊的繁榮發(fā)展最終要實現(xiàn)學術(shù)期刊的集群化、專業(yè)化和數(shù)字化等更深層次的發(fā)展形態(tài)，而協(xié)同出版只不過是其中的一個手段。因此，無論從哪個角度而言，協(xié)同出版都不是一個新的概念，學界甚至已經(jīng)有了相關(guān)探索和實踐。

因此，筆者認為，我們可以簡單粗放地以字面意思來理解協(xié)同出版，即協(xié)同出版是在若干具有共同意愿的高校學報探索建立的一種穩(wěn)定且靈活的合作機制。在具體實踐中，高校學報共同搭建或者依靠已有的數(shù)字出版平臺，將出版行為的全流程轉(zhuǎn)移到該平臺上，通過整合學報的編輯部人員、編委會專家、同行評議專家、作者群等資源，根據(jù)時下的學術(shù)熱點焦點或來稿情況，有計劃地進行專題策劃，對擬錄用的稿件在數(shù)字出版平臺上以專題形式進行優(yōu)先數(shù)字出版?；谖覈咝ＴO(shè)置的學報數(shù)量及規(guī)?，F(xiàn)狀，高校學報的協(xié)同出版勢必要在多所高校的多家學報間進行實踐，這意味著協(xié)同出版必然是一種打破刊物之間的刊際壁壘、校際壁壘、地域壁壘、學科專業(yè)壁壘、梯隊壁壘等主客觀藩籬，在新時期出版技術(shù)、出版產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背景下，為了更好地適應(yīng)學術(shù)信息傳播和交流需求而提出的整合性理念。為了有效建立高校學報的協(xié)同出版機制，實現(xiàn)協(xié)同出版目標，業(yè)界有必要依托已有的理論概念和實踐探索，對協(xié)同出版做一次歷史溯源，為實現(xiàn)真正的協(xié)同出版探索可行路徑。

二、協(xié)同出版的歷史探索

有研究顯示，綜合性期刊是我國體制的特有產(chǎn)物。綜合性高校學報在總被引頻次和核心影響因子上都明顯低于核心期刊整體平均值［2］，因此，我國高校學報的專業(yè)性轉(zhuǎn)型發(fā)展研究從未停止。2011年，由17家教育部高校哲學社會科學名刊工程學報 （以下簡稱“名刊工程”）聯(lián)合中國知網(wǎng)創(chuàng)辦了中國高校系列專業(yè)期刊（以下簡稱專業(yè)網(wǎng)刊），其初衷是解決高校學報的體制性問題，為綜合性高校學報的創(chuàng)新發(fā)展探尋新路徑。實踐證明，專業(yè)網(wǎng)刊完全符合期刊改革的方向，其實質(zhì)是學術(shù)期刊的主動協(xié)同創(chuàng)新和“名刊工程”在新形勢下的拓展深化［3］。

專業(yè)網(wǎng)刊的優(yōu)先數(shù)字出版在一段時間內(nèi)顯著提升了學術(shù)論文的傳播效果。根據(jù)知網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，加盟專業(yè)網(wǎng)刊的學報2011年、2012年的知網(wǎng)總下載量分別是2010年知網(wǎng)總下載量的2.85倍和3.09倍，2011年、2012年的網(wǎng)刊下載量分別是當年知網(wǎng)大庫下載量的1.43倍和1.36倍［4］。但專業(yè)網(wǎng)刊在極速發(fā)展后逐漸沒落，究其原因有以下方面。第一，在專業(yè)網(wǎng)刊平臺創(chuàng)辦之初，行業(yè)對專業(yè)網(wǎng)刊的投入力度和宣傳力度很大，但隨著我國學術(shù)評價機制對北大核心期刊、CSSCI期刊等檢索期刊學術(shù)價值的強調(diào)，以及各級各類資金對高水平期刊的資助，高校學報的辦刊心態(tài)向單刊內(nèi)涵化發(fā)展傾斜。第二，專業(yè)網(wǎng)刊建設(shè)依靠期刊編輯的自主化行為，沒有得到主辦高校和主管部門的明確支持或相關(guān)獎勵，專業(yè)網(wǎng)刊運營者的主觀能動性和財政、技術(shù)等資源都無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要。第三，知網(wǎng)對專業(yè)網(wǎng)刊平臺升級后，在技術(shù)上要求網(wǎng)刊文章先進入知網(wǎng)大庫，導致專業(yè)網(wǎng)刊論文上線時間相對延遲，用戶的優(yōu)先檢索及下載入口是知網(wǎng)大庫。第四，隨著知網(wǎng)首頁的幾次改版，專業(yè)網(wǎng)刊平臺已經(jīng)不在首頁上顯示，對沒有收藏平臺的用戶或新用戶而言，想要登錄平臺不得不借助搜索引擎，這種不友好的使用體驗間接降低了平臺的使用頻率，使得平臺逐漸成為知網(wǎng)上不為人知的“學術(shù)孤島”?；谝陨弦蛩?，專業(yè)網(wǎng)刊的學術(shù)傳播作用逐漸削弱。

而后，超星集團提出“域出版”的概念，并在與學術(shù)期刊界的不斷交流溝通中，計劃構(gòu)建起以專欄或者專題為出版單位的在線學術(shù)平臺，將學術(shù)期刊的專業(yè)化數(shù)字出版由期變?yōu)閷ｎ}，以此推動專業(yè)網(wǎng)刊的升級和轉(zhuǎn)型。但“域出版”的設(shè)計理念與實踐路徑產(chǎn)生較大偏差，最終“域出版”并沒有達到學術(shù)期刊界想要的效果。從學術(shù)期刊出版的角度而言，“域出版”如曇花一現(xiàn)般尚未開始便已終結(jié)，高校學報協(xié)同出版的初代探索戛然而止。

三、推動協(xié)同出版的理念顛覆

1．破解制約協(xié)同出版的制度動力

雖然高校學報對協(xié)同出版的早期探索并未在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)廣泛開展，但已基本滿足當下協(xié)同出版的一些基本要素，即專業(yè)化、集群化和數(shù)字化。自2011年至今，高校學報在行政管理體制和辦刊方式上并未有太大變化，學報作為高校主辦的學術(shù)期刊，仍然承擔著展示學?？蒲谐晒?、彰顯學?？蒲心芰Α淞W校學術(shù)地位的主要任務(wù)，因此，不同學校的學報實際上存在競爭關(guān)系。若這些學報想要進行協(xié)同出版實踐，首先必須革新行政管理體制下的傳統(tǒng)辦刊觀念。

在開展中國高校系列專業(yè)期刊實踐時，各高校學報正在努力突破因行政隸屬不同而長期各自為政的辦刊格局，通過“名刊工程”將期刊的個體發(fā)展與行業(yè)的整體發(fā)展有機結(jié)合。這是我國助推不同高校學報實現(xiàn)期刊集群化發(fā)展的第一次成功嘗試，但是這次實踐更多地集中在國內(nèi)高水平學術(shù)期刊層面，而在現(xiàn)階段《意見》提出要“高校學報等綜合性期刊建立協(xié)同出版機制”，引導性地將協(xié)同出版的范圍覆蓋至眾多普通高校學報。在這種時代需求下，筆者認為，普通高校學報憑借一己之力是很難超脫校際、地域等界限，真正實現(xiàn)期刊的集群化協(xié)同合作，行業(yè)主管部門和主辦單位需要為其提供從上至下的有序引導和政策支持。首先，地方政府可以通過制定引導性和激勵性政策，鼓勵、引導地方高校學報加強橫向交流和合作。其次，行業(yè)主管部門可以鼓勵地方高校依托現(xiàn)有的行業(yè)學會，組建區(qū)域性高校學報集群、專業(yè)性高校學報集群，在政府管轄范圍內(nèi)預先搭建起學報集群化發(fā)展的舞臺。再次，行業(yè)管理部門和政府部門應(yīng)吸取地方政府和高校進行區(qū)域性學報改革的典型經(jīng)驗和實踐教訓，在全國范圍開展應(yīng)用推廣，突破地域限制，將學報的集群化從區(qū)域性更多地向?qū)W科專業(yè)性上擴展、向同類型高校擴展，進一步增強學報專業(yè)性、專題化出版的內(nèi)涵。最后，政府和行業(yè)應(yīng)認識到學報協(xié)同出版必須要依靠數(shù)字化技術(shù)，加大資金投入力度，保障在線出版平臺的研發(fā)和技術(shù)運維，解決多家高校學報實施協(xié)同出版面臨的技術(shù)難題。

2．厘清推動協(xié)同出版的市場動力

學術(shù)期刊的市場化首先應(yīng)該面對學術(shù)群體的市場化，即學報應(yīng)該讓刊登的論文在學術(shù)領(lǐng)域受到關(guān)注，在學術(shù)領(lǐng)域樹立口碑聲望，打造“有高水平的論文出版和有讀者閱讀使用”的學術(shù)市場，而不僅僅是“期刊發(fā)行和消費者購買”的經(jīng)濟市場。也就是說，高校學報倡導協(xié)同出版、倡導集群化最終無論是形成出版集團，還是通過合作機制形成理念上的集群，其目標都是實現(xiàn)學術(shù)價值最大化。

大部分學報要培養(yǎng)固定、忠實的讀者群十分困難，這是綜合性期刊天然的學科分散屬性造成的，轉(zhuǎn)企改制、將高校內(nèi)的學術(shù)期刊等資源整合為出版集團的建議，正是基于共享資源、彰顯品牌、固化讀者群而提出的。目前，國內(nèi)一些高校如武漢大學、上海大學、清華大學、東北師范大學等擁有多家學術(shù)期刊的高校，已經(jīng)基本實現(xiàn)了出版集團化。但是，目前我國大部分高校平均擁有學報數(shù)量僅為1.6種，擁有能夠規(guī)?；膶W術(shù)期刊群的高校在全國范圍內(nèi)仍是少數(shù)，高校學報協(xié)同出版合作機制的建立不是一朝一夕可以完成的。這需要學報轉(zhuǎn)變理念，將學報個體的發(fā)展追求提升為行業(yè)整體的發(fā)展追求，將學報對所在高校的科研能力和學術(shù)水平的展示提升為學術(shù)期刊對國家科技競爭力和文化軟實力的體現(xiàn)，從推動學術(shù)期刊行業(yè)發(fā)展的角度探索協(xié)同出版的可行之路。

四、推動協(xié)同出版的路徑重構(gòu)

1．打破高校學報之間的壁壘

筆者認為，協(xié)同出版的要義是交融共存，各個學報之間應(yīng)該是相對平等的狀態(tài)，為了實現(xiàn)學術(shù)信息的專業(yè)化出版自然而然地進行協(xié)同合作，不因所在高校的辦學層次、期刊影響因子等因素而產(chǎn)生仰視或幫扶心態(tài)。因此，高校學報要想實施協(xié)同出版，首先就要打破學報之間的壁壘，使得分布在不同地域、不同高校、不同學科專業(yè)、不同梯隊的學報能夠站在同一水平線上開展交流合作，這樣才能維持合作的穩(wěn)定長久。

如何打破高校學報之間存在的地域、校際、刊際、學科、梯隊等壁壘？理念轉(zhuǎn)變是一方面，學報還要正確看待現(xiàn)行的學術(shù)期刊評價分級機制。學術(shù)期刊的評價意義是毋庸置疑的，設(shè)置一定的評價標準有助于期刊控制質(zhì)量，引導期刊特色發(fā)展，但學術(shù)期刊的評價不能簡單地參考影響因子等完全量化的指標，而應(yīng)將其對科學技術(shù)進步、歷史文化傳承、社會經(jīng)濟發(fā)展等的正面推動作用納入衡量標準，而這些往往是無法定量評價的指標，需要時間沉淀和實踐驗證才能觀測到。在我國陸續(xù)出臺《關(guān)于深化改革 培育世界一流科技期刊的意見》《關(guān)于推動學術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》《關(guān)于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》以及關(guān)于破除唯論文、唯SCI等指導性文件的大背景下，學術(shù)期刊評價體系的改革勢在必行。這種改革將使高校學報擺脫以往固化的“門第之見”（所在高校辦學層次）和“梯隊落差”（是否屬于核心期刊、來源期刊等），更關(guān)注對學術(shù)傳播、學者服務(wù)等功能的表達，從而站在同一水平線上，客觀地從彼此的辦刊追求、學科專業(yè)、編輯隊伍、工作機制、硬軟件資源等角度出發(fā)，探尋協(xié)同出版合作之道。當然，學術(shù)期刊評價體系的重構(gòu)，需要基于我國學術(shù)期刊的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展現(xiàn)狀進行更為深入的思考。

在打破學報間的校際、梯隊等壁壘后，學報間協(xié)同合作的依據(jù)便顯得尤為寬泛。例如，相同區(qū)域的高校受地方經(jīng)濟、行業(yè)產(chǎn)業(yè)的影響，在辦學模式、特色學科專業(yè)等方面會有一定的趨同性。如吉林省是老工業(yè)基地和汽車工業(yè)的搖籃，多所吉林省工科高校都設(shè)有機械工程和汽車工程相關(guān)專業(yè)，其學報也多設(shè)置相關(guān)的欄目，同區(qū)域的高校學報共同享有上級主管部門的各類政策。從行業(yè)角度而言，高校學報往往是當?shù)馗咝W術(shù)期刊學會的成員單位，具有相似的對外交流合作機制，因此，同區(qū)域高校學報的合作基礎(chǔ)更為扎實，交流溝通也更為順暢，應(yīng)是整個行業(yè)探索協(xié)同出版合作實踐的先鋒。

此外，辦學性質(zhì)相似的高校學報也可以突破地域限制開展協(xié)同出版，如由同一國家部委和地方政府共建的高校必然在優(yōu)勢學科上具有高度的相似性，我國現(xiàn)有的若干高校聯(lián)盟，如應(yīng)用技術(shù)大學（學院）聯(lián)盟等，多具備相近的辦學定位。雖然這些高校的辦學層次不盡相同，如國家應(yīng)急管理部共建高校中同時有大學、學院和職業(yè)學院，應(yīng)用技術(shù)大學（學院）聯(lián)盟中同時有公辦高校和民辦高校，但由于它們具有相同的屬性，因此具備協(xié)同出版的合作基礎(chǔ)?？偠灾诂F(xiàn)行的政策激勵和引導下，高校學報可以充分挖掘與其他學報之間的共同屬性，激發(fā)雙方的合作意愿，構(gòu)建穩(wěn)定、靈活的合作機制，開展協(xié)同出版活動。

2．構(gòu)建全流程、全域的融合發(fā)展平臺

受空間、時間限制，協(xié)同出版需要借助數(shù)字化來快速、便捷地實現(xiàn)工作各項流程。因此，高校在推動協(xié)同出版的具體路徑中，構(gòu)建覆蓋學術(shù)出版全流程、學術(shù)信息服務(wù)全視域的融合發(fā)展平臺，就成為必要的技術(shù)手段和必然的發(fā)展趨勢。

融合發(fā)展平臺應(yīng)如何構(gòu)建？筆者建議從學報數(shù)字化的現(xiàn)實需求和過往實踐經(jīng)驗的角度去思考。在出版流程方面，學報數(shù)字化是學報借助各類在線出版平臺，實現(xiàn)從組稿、審稿、返修、排版、編校直至出版發(fā)布的全流程數(shù)字化；在傳播載體方面，學報的表現(xiàn)形式歷經(jīng)紙質(zhì)版—數(shù)據(jù)庫收錄—平臺優(yōu)先數(shù)字出版—多媒體碎片式傳播幾個階段；在傳播形式方面，學報的傳播內(nèi)容從傳統(tǒng)的文字表現(xiàn)演進到附加聲像圖文、實驗過程、數(shù)據(jù)程序等多元化信息的增強論文、數(shù)據(jù)論文等；在社會功能方面，學報從單一的學術(shù)信息傳播（學術(shù)論文出版）平臺進化為學術(shù)信息服務(wù)（借助各類數(shù)字化平臺進行行業(yè)資訊、學者交流、期刊宣傳等學術(shù)活動）平臺。筆者認為，協(xié)同出版需要以參與協(xié)同出版的學報為主體，這些學報主動開發(fā)設(shè)計一款符合協(xié)同出版特征，集全流程數(shù)字出版平臺、綜合性學科資訊平臺、知識服務(wù)平臺為一體，實現(xiàn)學術(shù)信息傳播和服務(wù)功能的融合性數(shù)字平臺，并將平臺的設(shè)計權(quán)、使用權(quán)、管理權(quán)掌握在手中。具體來說，大致設(shè)想如下。

首先，平臺應(yīng)具有強大的聚合功能，最大限度地降低人為參與信息更新的程度。平臺應(yīng)能夠有效篩選和整合參與協(xié)同出版的若干學報的官網(wǎng)信息，將這些信息快速轉(zhuǎn)移到平臺，并主動爬取相關(guān)科研網(wǎng)站上的動態(tài)信息予以展示，幫助作者了解和掌握刊物信息和行業(yè)動態(tài)，從而使作者形成選題思路，明確投稿意向。

其次，平臺的采編系統(tǒng)要根據(jù)協(xié)同出版的特征進行優(yōu)化設(shè)計。一是要實現(xiàn)整合功能。協(xié)同出版與早期專業(yè)網(wǎng)刊的不同在于，它強調(diào)專題化出版，這意味著學報參與協(xié)同出版不僅可以根據(jù)欄目設(shè)置情況劃分若干專業(yè)期刊（網(wǎng)刊），將論文發(fā)表在專業(yè)網(wǎng)刊，也可以根據(jù)學術(shù)熱點焦點、行業(yè)社會現(xiàn)實需求及短期內(nèi)來稿情況適時設(shè)置專題，按照專題進行論文收錄。專題化出版設(shè)置靈活隨機，出版周期相對較短，專業(yè)期刊如果嚴格按照紙質(zhì)期刊的出版周期出版就需要花費更多時間，專業(yè)期刊可以考慮縮短出版周期或按篇出版。但無論是?？霭孢€是專題出版，無論出版周期是長還是短，協(xié)同出版都是由若干學報集體完成的，它們應(yīng)將原本分散在各個學報自建平臺上的稿件一次性集中到平臺上，避免多個平臺反復進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移的麻煩。二是應(yīng)在傳統(tǒng)采編系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上進行補充完善。如設(shè)置“投稿期刊”選項，作者可以在投稿時自主選擇要投的期刊，擬投稿期刊可以單選、多選，也可以全選，這種投稿方式可以令編輯一目了然，合理為作者規(guī)避“不允許一稿多投但單一投稿審稿周期長”的情況，也可以幫助期刊優(yōu)化稿源；設(shè)置“是否允許?？?專題收錄”選項，尊重作者著作權(quán)，如果作者不同意收錄，平臺可以自動將稿件轉(zhuǎn)投至學報的官網(wǎng)平臺，避免協(xié)同出版平臺被無關(guān)論文占據(jù)，增加編輯工作量。三是要制訂統(tǒng)一的論文編排規(guī)范。目前，我國高校學報對論文的編排要求并不一致，對已經(jīng)處于同一出版合作機制中的學報而言，論文編排規(guī)范的統(tǒng)一，可以極大減輕作者和編輯的工作量，也便于論文后期的標準化處理。

最后，平臺應(yīng)具備即時互動的功能。以往的學術(shù)期刊數(shù)字平臺極少具備互動功能尤其是即時交流功能。一方面，協(xié)同出版本身就對高校之間的即時互動有較高的要求，需要平臺能夠高效處理稿件錄用、專題策劃、?？?專題的稿件出版等工作。另一方面，學術(shù)期刊肩負培養(yǎng)學術(shù)人才的天然使命，構(gòu)建學術(shù)共同體一直是學術(shù)期刊研究的重點之一。如今，業(yè)界不斷強調(diào)學術(shù)期刊對知識服務(wù)職能的認知，這也對學報加強自身與專家、學者的溝通交流提出了更高要求。筆者建議學報可以通過技術(shù)優(yōu)化在平臺上實現(xiàn)會議、直播、互動交流等功能，將所有資源都集中在一個平臺上，在一個平臺開展所有活動。

與以往針對單一期刊專業(yè)化、數(shù)字化或者針對同一出版集團內(nèi)的期刊集群化研究相比，新時代的協(xié)同出版要實現(xiàn)更多的界限突破和技術(shù)求新。筆者僅根據(jù)自身的從業(yè)經(jīng)驗及個人思考作出一些開放性設(shè)想，未必能夠涵蓋學術(shù)期刊專業(yè)化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的所有現(xiàn)實需求，也未必適用于未來可能會開展協(xié)同出版的各高校學報集群構(gòu)建的合作機制，筆者更多地期待通過行業(yè)的成功實踐和未來的持續(xù)研究，進一步探索高校學報協(xié)同出版合作機制。

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