呼碧霞

今年是《遼寧教育》創(chuàng)刊50周年，回顧我和《遼寧教育》的相遇、相知、相擁，它真可謂是我的良師益友。是《遼寧教育》給予我精神力量和教育智慧，為我的專業(yè)成長(zhǎng)引路、助力、賦能。

感恩遇見(jiàn)

初見(jiàn)《遼寧教育》是在1982年。那一年，我?guī)煼懂厴I(yè)分配至一所農(nóng)村中學(xué)任教。初來(lái)乍到，校長(zhǎng)就讓我主持一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，理由是我在“百年名?！鄙衲局袑W(xué)實(shí)習(xí)過(guò)。周末回城，我一頭扎進(jìn)神木中學(xué)閱覽室，幾本《遼寧教育》給了我全新的靈感與啟示。此后，我與《遼寧教育》的緣越結(jié)越深，以至后來(lái)勝任教研組長(zhǎng)工作、各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽名列前茅、參加教研員競(jìng)聘等都離不開(kāi)它的專業(yè)引領(lǐng)?！哆|寧教育》在示范中引領(lǐng)我實(shí)踐，在實(shí)踐中引領(lǐng)我前行，在前行中引領(lǐng)我攀登，我于2000年7月被評(píng)為特級(jí)教師。

感激助力

《遼寧教育》是思想的高地、成長(zhǎng)的平臺(tái)。每期的策劃、欄目，既有前沿教學(xué)理論的引領(lǐng)，又有可以拿來(lái)借鑒的策略、方法、實(shí)例。能在《遼寧教育》發(fā)表文章，是我夢(mèng)寐以求的心愿。機(jī)會(huì)來(lái)了。2000年《遼寧教育》征集創(chuàng)新教育教學(xué)論文，我壯著膽子向雜志社寄去了論文《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的四條途徑》。沒(méi)多久，就接到了編輯的電話，說(shuō)我的稿件錄用在了第9期，還夸我有思想，有見(jiàn)解，文筆也好，讓我多投稿。在編輯老師的鼓舞下，我信心倍增，寫(xiě)作投稿的激情一發(fā)不可收拾，前前后后在《遼寧教育》發(fā)表論文15篇。與之伴隨的是我的教學(xué)風(fēng)格更加鮮明突出，形成了一些獨(dú)到的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和教學(xué)主張。這要?dú)w功于《遼寧教育》，它不斷幫助我提升學(xué)科教學(xué)理論水平，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐厚教育教學(xué)成果，我于2018年2月被評(píng)為正高級(jí)教師。

感謝賦能

獲中宣部第四屆、第五屆“期刊主題宣傳好文章”——《恰似你的爐火》《一切都是幸福的模樣》《特教之愛(ài)：我在，有愛(ài)無(wú)礙》等系列作品在《遼寧教育》刊登后，我細(xì)細(xì)讀，慢慢品，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被作者筆下的老師們感動(dòng)著、鞭策著。想想那個(gè)三十多年如一日?qǐng)?jiān)守在村小用全部的能量溫暖農(nóng)村孩子心、照亮農(nóng)村孩子路的蘇景武老師，想想那些“等著我，翻山越嶺去教你”、只愿特殊學(xué)生未來(lái)“無(wú)礙”的鳳城市特殊教育學(xué)校的老師們，我一遍遍在心里問(wèn)自己，我能不能比現(xiàn)在做得更好。于是，我的工作場(chǎng)所不再只是單位辦公室，而是學(xué)校、教室;我的工作內(nèi)容不再僅僅是聽(tīng)課、評(píng)課、關(guān)起門來(lái)做課題研究，而是收了幾十名徒弟，每周講一節(jié)示范課，每?jī)芍茏鲆淮挝⒅v座，和徒弟們共同備課、上課、錄課、反思、校本研修……我的身影穿梭于單位和學(xué)校間，我的工作變得忙碌而充實(shí)。2021年7月，我被聘為“陜西省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員”。

一路如影相隨，如友相伴，《遼寧教育》就像指路燈，照亮我前行的路。我無(wú)以為謝，唯有讓自己越來(lái)越好，也衷心祝愿《遼寧教育》越辦越好！