袁 琨

黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視各級(jí)各類學(xué)校的思政課建設(shè)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！比绾卧诟咧须A段推動(dòng)思政課落地生根，如何在日常教學(xué)中落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，是每一所普通高中亟待解決的新課題。江蘇省宿遷中學(xué)通過(guò)四維“融通”，積極探索構(gòu)建“思政+”課程新樣態(tài)，即“思政+課程”“思政+環(huán)境”“思政+基地”和“思政+家庭”，形成同向同行、互融互通、共建共享的融通育人新樣態(tài)。

一、“思政+課程”，同向同行有高度

1.落實(shí)思政課程，筑牢思政課主陣地

習(xí)近平總書記指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。學(xué)校在思政課教師選用、管理、考核過(guò)程中，堅(jiān)決嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)。學(xué)校改進(jìn)思政課教師職稱評(píng)審機(jī)制，把思政課教師專業(yè)技術(shù)職稱單列標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審，保證思政課專業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位設(shè)置比例稍高于其他學(xué)科。為了更新思政課教師的教學(xué)理念，摒棄以往只注重知識(shí)傳授而忽視思想教育的做法，讓思政課堂“活”起來(lái)、“火”起來(lái)，讓學(xué)生“入腦”“入心”“踐行”，學(xué)校定期安排思政課教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，除了認(rèn)真研讀教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)以外，還組織教師開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng)，如到泗洪大王莊黨性教育基地鍛煉，到朱瑞將軍紀(jì)念館、蘇北大戰(zhàn)紀(jì)念館等紅色基地接受精神的洗禮。這些活動(dòng)拓寬了思政課教師的視野，豐富了思政課程資源。

2.實(shí)施課程思政，強(qiáng)化學(xué)科融通育人

如何找到學(xué)科教學(xué)與思想政治教育的契合點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科育德、學(xué)科育人的功能？學(xué)校在融通育人理念的指導(dǎo)下，摸索出一套行之有效的做法，即以“四有”好教師省級(jí)重點(diǎn)培育團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目——“筑夢(mèng)大成”好教師團(tuán)隊(duì)的成員為領(lǐng)銜人，結(jié)合學(xué)科特色，挖掘各門學(xué)科的思政內(nèi)容，對(duì)各門學(xué)科所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能進(jìn)行梳理，將其中的德育內(nèi)容編入講義。學(xué)校定期開(kāi)展系列課程思政活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三觀”的正確引導(dǎo)。如語(yǔ)文學(xué)科“課本劇”表演，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深；政治學(xué)科利用周末安排學(xué)生調(diào)研“家鄉(xiāng)治理情況”，利用所學(xué)的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等知識(shí)，撰寫調(diào)研報(bào)告并向有關(guān)部門提出合理化建議，培養(yǎng)學(xué)生的政治參與能力；歷史學(xué)科每月一次開(kāi)展的“你講我評(píng)”活動(dòng)，使學(xué)生明白中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇，等等。課程與思政相融相通，實(shí)現(xiàn)了所有課程有“思政”，所有課程都“育人”的良好局面。

3.挖掘人才資源，打造特色校本課程

人既是育人的主體，也是育人的資源。作為江蘇省名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人、省特級(jí)教師的張德超校長(zhǎng)帶頭講思政課，他在學(xué)校創(chuàng)造性地開(kāi)設(shè)“語(yǔ)文潤(rùn)人”思政課程選修課，覆蓋高中三個(gè)年級(jí)，先后開(kāi)設(shè)“中學(xué)語(yǔ)文課本里的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神”“活語(yǔ)文學(xué)習(xí)：學(xué)語(yǔ)文學(xué)做時(shí)代新人”“語(yǔ)文中的核心價(jià)值觀”等專題，并開(kāi)設(shè)“大成微講堂”課程。學(xué)校教干、名特優(yōu)教師、優(yōu)秀學(xué)生根據(jù)思政教育需要，擬定專題，也分時(shí)段開(kāi)設(shè)“大成微講堂”系列講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性思政教育。學(xué)校還聘請(qǐng)全國(guó)道德模范、中國(guó)好人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等社會(huì)先鋒模范人物為學(xué)校思政課導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。學(xué)校與市教育電視臺(tái)合作，利用網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)，每周日和周三晚上，開(kāi)設(shè)“放眼看世界”課程。另外，學(xué)校整合各種資源，建設(shè)融通校本課程，如“家國(guó)人生”影視課程、“帶著生命的感動(dòng)成長(zhǎng)”等系列感恩體驗(yàn)課程、“站在人生新的起點(diǎn)”十八歲成人禮課程、“而今邁步從頭越”行走課程、“走向詩(shī)和遠(yuǎn)方”田野文化藝術(shù)課程、“培根鑄魂”勞動(dòng)技術(shù)課程等，積極構(gòu)建思政課高品質(zhì)活動(dòng)課程體系，努力創(chuàng)生高品質(zhì)活動(dòng)體驗(yàn)。

二、“思政+環(huán)境”，春風(fēng)化雨有厚度

環(huán)境育人是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分。學(xué)校高度重視環(huán)境育人工作，緊緊圍繞融通育人理念，統(tǒng)籌推進(jìn)校園環(huán)境、設(shè)施與文化建設(shè)。

1.美化校園文化環(huán)境

學(xué)校以習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，以數(shù)千年傳承的儒家文化為根基，以近百年校史為依托，注重發(fā)揮文化的浸潤(rùn)、感染、熏陶作用，挖掘?qū)W校校史、校風(fēng)、校訓(xùn)的育人功能，打造書香校園、文化校園。如我們將校園命名為“黌園”。黌者，古之學(xué)校也。黌學(xué)又稱文廟、孔廟，是古代廟學(xué)合一之場(chǎng)所，后代指學(xué)校，但特指擁有孔廟的學(xué)校。江蘇省宿遷中學(xué)發(fā)端于鐘吾書院，成長(zhǎng)于孔廟，至今老校區(qū)還完好保存明代建筑孔廟大成殿。為傳承學(xué)校儒學(xué)文脈，不忘初始建校記憶，學(xué)校將新校區(qū)校園命名為“黌園”。

2.優(yōu)化校園文明環(huán)境

學(xué)校將文明創(chuàng)建融入立德樹(shù)人全過(guò)程，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀普及行動(dòng)、書香熏陶行動(dòng)、文明創(chuàng)建行動(dòng)、實(shí)踐養(yǎng)成行動(dòng)、監(jiān)督懲戒行動(dòng)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。校園里，社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容“隨處可見(jiàn)、抬頭可讀”；開(kāi)展志愿服務(wù)、光盤行動(dòng)、“做文明有禮的宿中人”等主題活動(dòng)；組織文明之星、文明班級(jí)、文明宿舍、文明餐桌、最美教室系列評(píng)比活動(dòng)，從細(xì)節(jié)處倡導(dǎo)文明風(fēng)尚。

3.亮化典型示范環(huán)境

學(xué)校加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)研風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，各部門協(xié)同營(yíng)造學(xué)校思想政治工作的良好宣傳輿論氛圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、大力宣傳、廣泛推介學(xué)校師生先進(jìn)典型，著力發(fā)揮先進(jìn)典型群體的示范效應(yīng)。開(kāi)展“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“溫暖宿中人物”“十佳教科研先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀學(xué)干”等校內(nèi)各類師生先進(jìn)典型評(píng)選、宣傳表彰工作，以典型引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

4.凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校統(tǒng)籌新媒體建設(shè)管理，組建新媒體聯(lián)盟，提升學(xué)校官方微信、微博的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)媒體聯(lián)動(dòng)聯(lián)控，構(gòu)建以學(xué)校官網(wǎng)、官微為龍頭，微信、微博、美篇為主體，師生自媒體為側(cè)翼的“微宣傳”體系。學(xué)校利用智慧教育云平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源，建立“國(guó)防教育”“學(xué)黨史”“德育課堂”“中華經(jīng)典”等專題網(wǎng)站，打造“放眼看世界”“紅色觀影活動(dòng)”等育人品牌。

三、“思政+基地”，情境體驗(yàn)有溫度

學(xué)校深入挖掘宿遷地方資源的教育內(nèi)涵，定期帶領(lǐng)學(xué)生尋訪教育基地，利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情境體驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮“帶入感”功效，在“情景再現(xiàn)”中實(shí)現(xiàn)書本與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、思想與情感的交流、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，讓學(xué)生在潛移默化中接受革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。一是走近政治歷史，感受老區(qū)革命精神，二是感受自然風(fēng)光，領(lǐng)略水韻名城精粹，三是觸摸經(jīng)濟(jì)社會(huì)，感受“中國(guó)酒都”產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新之路。宿北大戰(zhàn)紅色記憶基地，2021年被中央宣傳部命名為全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，是宿遷市中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育首選地點(diǎn)。學(xué)校多次組織學(xué)生前往該基地，身臨其境地體驗(yàn)宿遷地區(qū)革命斗爭(zhēng)場(chǎng)景，感受宿北大戰(zhàn)的波瀾壯闊。

四、“思政+家庭”，和諧共振有效度

學(xué)校是立德樹(shù)人的主陣地，加強(qiáng)思政教育、品德教育是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，但單純依靠學(xué)校教育已不能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，必須建立家庭與學(xué)校協(xié)作協(xié)同協(xié)調(diào)、共建共育共享的大教育格局，尋求教育“和諧共振”，增強(qiáng)教育實(shí)效。

1.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，分享思政教育成果

學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂，組建家校聯(lián)系微信群等，定期分享思政教育成果，樹(shù)立正面典型，通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教、正確的價(jià)值導(dǎo)向和良好的家風(fēng)熏陶感染孩子，形成家校辦好思政課的合力。引導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子從身邊小事做起，讓“善言、善行”落實(shí)到日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，利用節(jié)假日安排研學(xué)旅行活動(dòng)，廣泛利用紅色資源對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、感恩教育、勞動(dòng)教育以及心理健康教育，給孩子心靈埋下真善美的種子，從小培養(yǎng)孩子健全的人格，延長(zhǎng)學(xué)校思政課的鏈條。

2.開(kāi)放思政課堂，創(chuàng)新思政教學(xué)形式

學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)放思政課堂，每個(gè)教室后面都會(huì)給家長(zhǎng)留個(gè)聽(tīng)課席，家長(zhǎng)隨時(shí)走進(jìn)思政課堂。一方面，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的思政課講什么、怎么講；另一方面，家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)思政課，也可向教師提出學(xué)生需要什么樣的思政課。通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)，真正把思政課辦得接地氣、有載體、魅力十足，觸動(dòng)孩子心靈，點(diǎn)亮他們?nèi)松睦硐胫疅?，照亮前行的路，進(jìn)而取得春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

思政課是幫助學(xué)生系好紐扣的關(guān)鍵一環(huán)，習(xí)近平總書記對(duì)思政課建設(shè)作出的一系列重要講話為學(xué)校思政課指明了教育教學(xué)方向。作為思政課教師，我們應(yīng)深刻把握其精神實(shí)質(zhì)，繼續(xù)推動(dòng)思政課程與各學(xué)科的融合，并在教學(xué)實(shí)踐中身體力行，切實(shí)做好育人工作。