【摘要】優(yōu)良的家風(fēng)是當(dāng)代大學(xué)生日常生活中為人處世的行為標(biāo)準(zhǔn)與態(tài)度，同時(shí)又是學(xué)生的行為準(zhǔn)則，甚至也是一種人際關(guān)系準(zhǔn)則。對于高職學(xué)生來說，學(xué)校、家庭是其主要的活動場所，家庭環(huán)境對學(xué)生的品德會產(chǎn)生重要影響，這在一定程度上體現(xiàn)了家風(fēng)的重要價(jià)值。由此可見，良好的家風(fēng)對學(xué)生產(chǎn)生的影響較大，接下來本文結(jié)合大學(xué)英語“Family”聽說課為例，以寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為研究對象，找出學(xué)生在傳承家風(fēng)中存在的問題，結(jié)合家庭價(jià)值觀課程思政元素，將課程思政與大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容更好的結(jié)合，發(fā)揮大學(xué)英語課堂教學(xué)“主渠道”的作用。

【關(guān)鍵詞】課程思政;傳承家風(fēng);家庭價(jià)值觀

【作者簡介】任燕（1979.08.20-），女，漢族，北京人，寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，本科，研究方向：英語教育。

【基金項(xiàng)目】本文系2020年寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級科研項(xiàng)目“‘課程思政’在大學(xué)英語課堂中的實(shí)踐性研究——以寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號：NMYK202010）的研究成果。

一、引言

習(xí)近平總書記指出，要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

大學(xué)英語課程是面向我院非英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程。在大學(xué)英語教學(xué)中滲運(yùn)思政教育，深度挖掘英語課程思政內(nèi)涵和思政元素的基礎(chǔ)上，將思政教育的隱性作用融入大學(xué)英語的教學(xué)中，豐富傳統(tǒng)英語課程的內(nèi)熱，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果的穩(wěn)步提高。大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容與思政元素兩者之間的相互融合與滲透，在兩者自然交融的過程中，發(fā)揮出二者在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新性特點(diǎn)。本案例主要以大學(xué)英語“Family”聽說課為例，詳細(xì)闡述大學(xué)英語聽說課教學(xué)過程，如何有效滲透課程思政。

二、案例背景

習(xí)近平總書記曾指出：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個(gè)家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點(diǎn)。”家風(fēng)教育不僅是社會主義和諧社會建設(shè)的重要內(nèi)容，也對思想政治教育的建設(shè)具有重要意義。傳承良好家風(fēng)，是社會主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承血脈，社會的進(jìn)步和發(fā)展離不開家風(fēng)的弘揚(yáng)和傳承。而我校高職學(xué)生存在家風(fēng)教育缺失，繼承和傳承優(yōu)良家風(fēng)不夠、家風(fēng)教育存在“短板”問題，不懂感恩。這種不良情況出現(xiàn)的主要原因是學(xué)生大多數(shù)住校，家長把教育子女的責(zé)任推給學(xué)校和教師，一部分學(xué)生家庭教育缺失，學(xué)生不重視家風(fēng)家規(guī)教育，也沒有意識到其是家庭教育的重要組成部分。這些教育的缺失要求教師教育學(xué)生懂得感恩、傳承良好家風(fēng)，只有秉承這樣的教育理念、育人方式，才能為國家培育出有用的人才。

三、案例實(shí)施

1. 案例主題。本課時(shí)主要以“感恩父母，傳承家風(fēng)”為主題，讓學(xué)生知曉家風(fēng)家訓(xùn)，傳承家庭美德，強(qiáng)化“感恩父母，傳承家風(fēng)”的意識，建設(shè)文明的家庭文化。通過理解中國傳統(tǒng)家風(fēng)文明禮儀，為共筑“中國夢”努力學(xué)習(xí)，傳承良好家風(fēng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2.案例結(jié)合章節(jié)。本節(jié)課選自第四單元“家庭”，共兩個(gè)主題，共需要8個(gè)課時(shí)來完成。本課時(shí)為第二主題中的五六課時(shí)——聽說課。第一主題學(xué)習(xí)了家譜，了解了家庭稱謂、家庭活動和家庭幸福的因素;本節(jié)課是五六課時(shí)，在學(xué)習(xí)前一主題的基礎(chǔ)上，為下一課時(shí)做好鋪墊，在本單元中起著承上啟下的作用。

3.案例意義。家風(fēng)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是社會主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。學(xué)生大多生活在小家庭中，養(yǎng)成了自私自利的性格，不懂感恩，家風(fēng)意識淡化。作為教師，應(yīng)充分利用本課內(nèi)容，積極培育和樹立學(xué)生良好的家風(fēng)，關(guān)愛父母，懂得感恩，引導(dǎo)學(xué)生通過“傳承家風(fēng)”，傳遞正能量，傳承中華傳統(tǒng)美德。中華民族有重視家風(fēng)的傳統(tǒng)，講究道德，勤儉持家，誠實(shí)守信，讓學(xué)生了解父母之愛、感受父母之情，尊敬父母，理解父母，從而懂得感恩父母。隨著社會的發(fā)展，新時(shí)代的大學(xué)生更應(yīng)感恩父母，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.實(shí)施方案。筆者根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)采用以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、視聽教學(xué)法、交際教學(xué)法。本節(jié)課以聽說訓(xùn)練為主，利用圖片、視頻設(shè)置開放式問題，讓學(xué)生對本模塊的內(nèi)容有所了解。聽力活動以填空模仿為主，第二個(gè)聽力活動以跟讀、回答問題、情景編演為主，運(yùn)用所學(xué)聽力技巧來捕捉聽力大意。課堂上主要引導(dǎo)學(xué)生開口說，合作學(xué)習(xí)，說出對父母愛的表達(dá)，口語訓(xùn)練先觀看感恩父母教育視頻，再以小組采訪的形式來鞏固和復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)的結(jié)構(gòu)和句型，掌握習(xí)慣表達(dá)方式。

課前自主學(xué)習(xí)：利用云班課上傳課件、微課及相關(guān)資料，要求學(xué)生提前自學(xué)有關(guān)家庭詞匯和句型，學(xué)生登錄云班課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生家風(fēng)家規(guī)的了解程度，從而使教師在備課中可以合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

課中學(xué)習(xí)：

第一環(huán)節(jié)：作業(yè)展示。

請兩個(gè)學(xué)生朗讀上次的作業(yè)“我愛我家”。通過作業(yè)檢查與展示，幫助學(xué)生形成鞏固所學(xué)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，溫故知新。

第二環(huán)節(jié)：熱身與導(dǎo)入。

檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，用與“家”有關(guān)的習(xí)語和名言引出話題：（1）不養(yǎng)兒不知父母恩;（2）治家嚴(yán)，家乃和。以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)學(xué)生將英文句子翻譯成漢語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考。

第三環(huán)節(jié)：口語訓(xùn)練。

借用剛才翻譯的習(xí)語和名言，導(dǎo)入家庭價(jià)值觀的話題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知良好的家風(fēng)對家庭價(jià)值觀的影響;幫助學(xué)生了解中國古代的家風(fēng)教育，如生活禮儀的培養(yǎng);家庭關(guān)系的處理;道德品質(zhì)的提倡。

第四環(huán)節(jié)：聽力訓(xùn)練。

聽力材料一主要是圍繞父母的愛。聽前設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題來聽，訓(xùn)練學(xué)生獲取正確的聽力策略，包括聽前預(yù)估、聽中把握大意和對關(guān)鍵詞進(jìn)行速記，為聽后輸出進(jìn)行語言儲備。聽力材料二主要是談?wù)摷胰说男愿衿焚|(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)家風(fēng)，注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)，如正直、誠實(shí)、友善、勤勞儉樸等。通過聽力材料——父母之間的愛，再次談及中國古代的家風(fēng)教育，包括家庭關(guān)系的處理，如夫妻之間做到夫妻和順、相敬如賓;兄弟之間做到兄友弟恭;長晚輩之間做到父慈子孝、長幼有序，幫助學(xué)生樹立文化自信。

第五環(huán)節(jié)：口語訓(xùn)練，小組采訪。

觀看感恩父母視頻、小組討論，通過學(xué)生扮演小記者采訪、報(bào)告，拓展本課知識，總結(jié)自己能為父母做的事情，關(guān)愛父母。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，樹立感恩意識，激發(fā)感恩情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、關(guān)愛父母、感恩父母。

第六環(huán)節(jié)：課堂延伸。

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)句型。教師讓學(xué)生發(fā)揮想象“family”這個(gè)單詞，每個(gè)字母所代表的含義。通過總結(jié)與延伸，再次點(diǎn)明思政目標(biāo)，升華主題，關(guān)愛父母，懂得感恩，注重家風(fēng)家規(guī)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛。

課后檢測：完成對本節(jié)課的評價(jià)和教師布置的課后任務(wù)，學(xué)有余力的同學(xué)完成拓展部分的內(nèi)容， 為知識的完整性和英語水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第七環(huán)節(jié)：教學(xué)評價(jià)。

在云班課完成小組評價(jià)，結(jié)合教師評價(jià)、學(xué)生互評和學(xué)生自評。

第八環(huán)節(jié)：作業(yè)布置。

布置作業(yè)：總結(jié)自己能為父母做的事情，關(guān)愛父母，讓勤勞、節(jié)儉、感恩、自強(qiáng)不息等成為自己家庭中的“小標(biāo)簽”，寫下自己家庭中的家風(fēng)家規(guī);搜集有關(guān)傳承好家風(fēng)的英文故事，能用簡單的英語進(jìn)行復(fù)述，拍攝視頻并上傳到云班課，發(fā)揮優(yōu)良家風(fēng)家規(guī)的作用，真正觸動學(xué)生心靈。

5.案例反思。千萬小家匯成一個(gè)大家，打通社會主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫通的經(jīng)脈，必須弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典范中汲取思想精華和道德營養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，以“家”為主線，貫穿整個(gè)聽說過程。用有關(guān)家風(fēng)的習(xí)語和名言翻譯導(dǎo)入新課，談?wù)摷彝r(jià)值觀以及家風(fēng)的重要性。感恩是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。全家人應(yīng)互相理解包容，學(xué)會感恩禮讓，家庭才會溫馨和諧。學(xué)生展開討論，并相互采訪。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，樹立感恩意識，激發(fā)感恩情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、感恩父母。強(qiáng)化學(xué)生道德認(rèn)知，建立文明良好的家風(fēng)意識，踐行良好家風(fēng)家訓(xùn)，傳承并弘揚(yáng)中華美德。使學(xué)生懂得家風(fēng)需要大家一代又一代傳承下去，一個(gè)家庭的家風(fēng)積極向善，一個(gè)家的所有家庭成員品德正直善良，這個(gè)社會才會更加和諧。希望學(xué)生成為這股正能量的傳遞者，成長為愛國、敬業(yè)、誠信、友善的好青年，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)良家風(fēng)，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培育自強(qiáng)自立的事業(yè)觀，建立平等互敬的人際觀，懂得感恩，自覺踐行積極進(jìn)取、樂觀向上的家風(fēng)，提升道德水平認(rèn)知和文化修養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，優(yōu)良的家風(fēng)、家庭價(jià)值觀對學(xué)生有著很多積極有利的影響，因此，教師必須加快建設(shè)家風(fēng)、家規(guī)的步伐，只有這樣才能讓優(yōu)良的家風(fēng)影響學(xué)生，發(fā)揮其立德樹人的作用。除此之外，作為授課面最廣的高職院校大學(xué)英語教師，在全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的當(dāng)下，應(yīng)提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，把課堂作為主渠道，在大學(xué)英語中滲透、系統(tǒng)地融入課程思政，做到一課一主題，課課有思政，將思想政治教育作為“系統(tǒng)工程”來做。在今后的教學(xué)活動中，積極努力地利用各種教育資源和信息化手段，使英語教學(xué)融知識性、專業(yè)性、思想性為一體，做學(xué)生思想政治的引航人，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提升學(xué)生的思想境界，推動高校思想政治教育改革工作順利進(jìn)行。

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