文 楊天虎 曲靖師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院

楊長(zhǎng)鋒 貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！贝笾行W(xué)思政課一體化建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略工程。當(dāng)前，關(guān)于大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐研究，取得了很大的成效，產(chǎn)生了一批有代表性的成果。但從大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實(shí)證角度來看，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究尚有深入探討的空間。本文擬從云南高校馬克思主義學(xué)院在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中的地位作用展開探討，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供參考。

高校馬克思主義學(xué)院輻射作用的內(nèi)涵

高校馬克思主義學(xué)院是馬克思主義理論教學(xué)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的重要陣地。［1］自從全國(guó)第一所馬克思主義學(xué)院——北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院成立以來，各地高校相繼成立了馬克思主義學(xué)院，馬克思主義學(xué)院成為進(jìn)行思想政治教育的主陣地，研究闡釋馬克思主義理論，特別是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要平臺(tái)；依托馬克思主義學(xué)院，黨的創(chuàng)新理論進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，“飛入尋常百姓家”。馬克思主義學(xué)院還成為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地，大批馬克思主義理論人才經(jīng)過馬克思主義學(xué)院的孕育與培養(yǎng)，走進(jìn)各行各業(yè)，成為佼佼者。思政課的“立德樹人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開馬克思主義學(xué)院的輻射支撐作用。

馬克思主義學(xué)院對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的輻射作用的科學(xué)內(nèi)涵可以概括為：基于“立德樹人”的目標(biāo)，秉持“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的理念，以馬克思主義學(xué)院為依托，充分發(fā)揮思想政治理論課的功能，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思想政治理論課的縱向銜接與橫向貫通，在此過程中，高校馬克思主義學(xué)院的輻射功能扮演著重要的角色。第一，高校馬克思主義學(xué)院引領(lǐng)大中小學(xué)思政課的價(jià)值導(dǎo)向；第二，高校馬克思主義學(xué)院具有科研示范功能；第三，高校馬克思主義學(xué)院可以利用豐富的教育資源，為中小學(xué)進(jìn)行思政課師資培訓(xùn)，提升中小學(xué)思政課教師的素養(yǎng)；第四，馬克思主義學(xué)院可以發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的榜樣作用。

云南高校馬克思主義學(xué)院助力大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)

提升云南高校馬克思主義學(xué)院的建設(shè)水平。高校馬克思主義學(xué)院是馬克思主義理論研究與宣傳的重要陣地，更是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要平臺(tái)和智庫(kù)。云南高校馬克思主義學(xué)院發(fā)揮了馬克思主義理論研究與宣傳陣地的重要功能，取得了較大成績(jī)，特別是云南大學(xué)馬克思主義學(xué)院入選全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院培育單位,對(duì)于云南高校馬克思主義學(xué)院的發(fā)展具有重要意義。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話，為云南高校馬克思主義學(xué)院的發(fā)展注入了活力，指明了方向。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)既為云南高校馬克思主義的發(fā)展賦予新的動(dòng)能，也呼喚云南高校馬克思主義學(xué)院進(jìn)一步承擔(dān)起大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重任。

提高云南大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的質(zhì)量。云南高校馬克思主義學(xué)院在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)過程中發(fā)揮了重要作用。一方面，相關(guān)高校馬克思主義學(xué)院成立了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的研究機(jī)構(gòu)，著手開展大中小學(xué)思政課一體化的科研工作，深入探討云南大中小學(xué)思政課一體化的各項(xiàng)重要問題，特別對(duì)基礎(chǔ)理論和前瞻性問題的關(guān)注與探討，為云南省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供了理論支撐；另一方面，積極總結(jié)云南大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)家層面的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)貢獻(xiàn)智慧力量。

高校馬克思主義學(xué)院在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中輻射作用的具體表現(xiàn)

馬克思主義學(xué)院對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的宏觀謀劃作用。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是落實(shí)立德樹人的重大舉措，體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的根本要求。這項(xiàng)工程的戰(zhàn)略性、全局性、整體性的特點(diǎn)，決定了必須做好頂層設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，必須有高質(zhì)量的智庫(kù)提供咨詢和建議，必須有高水平的科研人員參與建設(shè)。馬克思主義學(xué)院不僅是馬克思主義理論教育、人才培養(yǎng)和理論宣傳的重要陣地，更是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要基地。高校馬克思主義學(xué)院，特別是重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，具有豐富的教學(xué)研究資源，聚集了一批理論素養(yǎng)高的專家學(xué)者，可以為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)建言獻(xiàn)策。要充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中的智囊支撐作用、前瞻性服務(wù)功能，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)政策設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

馬克思主義學(xué)院對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的典型示范作用。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教育行政部門、各級(jí)學(xué)校、高校相互協(xié)同推進(jìn)。高校馬克思主義學(xué)院在推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工程中，可以發(fā)揮典型示范作用。第一，馬克思主義學(xué)院是大中小學(xué)思政課一體化研究的主陣地。科學(xué)研究是馬克思主義學(xué)院的功能之一，馬克思主義學(xué)院依托豐富的教學(xué)科研資源，可以獨(dú)立開展大中小學(xué)思政課一體化研究。馬克思主義學(xué)院的科研人員是大中小學(xué)思政課一體化研究的主力軍，圍繞大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，馬克思主義學(xué)院也可以聯(lián)合各學(xué)段學(xué)校開展合作研究，解答大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)過程中的疑惑，并將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)成果推廣至各學(xué)段學(xué)校，進(jìn)行檢驗(yàn)調(diào)試，更好地將理論成果與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提升大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實(shí)效性。第二，馬克思主義學(xué)院是各學(xué)段思政課教師培訓(xùn)的重要基地。思政課教師是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要推動(dòng)力量，思政課教師的素養(yǎng)關(guān)系到大中小學(xué)思政課一體化的質(zhì)量與效果。要有針對(duì)性地提升思政課教師素養(yǎng)，助力大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。社會(huì)服務(wù)是高校馬克思主義學(xué)院的重要職責(zé)之一，高校馬克思主義學(xué)院可以為各學(xué)段思政課教師提供職前、職中、職后的過程培訓(xùn)，利用人才培養(yǎng)功能為各個(gè)學(xué)段學(xué)校量身打造所需的思政課教師。

馬克思主義學(xué)院是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)供給地。馬克思主義學(xué)院是大中小思政課一體化建設(shè)研究成果的轉(zhuǎn)化器，理論成果轉(zhuǎn)化為應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)離不開馬克思主義學(xué)院平臺(tái)。以曲靖師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院為例，馬克思主義學(xué)院牽頭的大中小學(xué)思政課教師“手拉手”備課活動(dòng)、大中小學(xué)思政課教師“同上一堂課”活動(dòng)，匯集了一批重要的成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了典型示范的作用。一方面，為省內(nèi)其他馬克思主義學(xué)院參與大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供示范；另一方面，為各學(xué)段如何開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。馬克思主義學(xué)院既是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)提供者，又是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的孵化器，以榜樣示范的作用，推動(dòng)其他馬克思主義學(xué)院的發(fā)展。［2］以經(jīng)驗(yàn)推廣的方式，指導(dǎo)各學(xué)段的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，以點(diǎn)對(duì)面的方式，以示范馬克思主義學(xué)院，輻射省內(nèi)其他馬克思主義學(xué)院，以一般馬克思主義學(xué)院輻射中小學(xué)，以示范性中小學(xué)輻射普通的中小學(xué)，最終，實(shí)現(xiàn)同學(xué)段之間的互動(dòng)、不同學(xué)段之間的聯(lián)動(dòng)，以聯(lián)動(dòng)加互動(dòng)的方式展示高校馬克思主義學(xué)院的輻射作用。

云南高校馬克思主義學(xué)院輻射大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的推進(jìn)路徑

習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，青少年思想政治教育是一個(gè)持續(xù)的過程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開展思想政治教育。他鼓勵(lì)各地高校積極開展與中小學(xué)思政課共建，共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。云南高校重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院要主動(dòng)作為。云南高校重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院是教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的“領(lǐng)頭雁”，在推進(jìn)云南大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中，發(fā)揮著引領(lǐng)示范作用。在習(xí)近平總書記考察中國(guó)人民大學(xué)重要講話精神的指引下，云南高校重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院要不斷強(qiáng)化在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中的責(zé)任意識(shí)與使命擔(dān)當(dāng)。第一，要提高政治站位，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。站在為黨育人、為國(guó)育才的高度，深刻認(rèn)識(shí)到大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要價(jià)值意蘊(yùn)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，主動(dòng)承擔(dān)云南大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重任，主動(dòng)承擔(dān)起大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，建立推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化的考評(píng)機(jī)制。第二，主動(dòng)做好“三個(gè)人”，即主動(dòng)當(dāng)好大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的“召集人”［3］，吹響云南大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的集結(jié)號(hào)，將與大中小學(xué)思政課一體化相關(guān)的部門單位召集起來，共商大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的大計(jì)；主動(dòng)當(dāng)好“帶頭人”，當(dāng)好大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的研究、人才培養(yǎng)的“帶頭人”，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的協(xié)同者提供示范參考借鑒；主動(dòng)當(dāng)好“聯(lián)絡(luò)人”，利用高校重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的資源人才優(yōu)勢(shì)，聯(lián)絡(luò)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的各方力量，積極爭(zhēng)取各方的支持，協(xié)調(diào)各方面的要求，共同提升云南大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)水平。

云南高校馬克思主義學(xué)院之間要加強(qiáng)互動(dòng)交流。云南高校普通馬克思主義學(xué)院是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的主力軍，承擔(dān)著各自所在區(qū)域內(nèi)的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重任，發(fā)揮所在區(qū)域內(nèi)的引領(lǐng)和示范作用，代表著各自對(duì)大中小學(xué)思政課一體化研究的方向。馬克思主義學(xué)院間的互動(dòng)交流是馬克思主義學(xué)院在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中的輻射作用的重要支撐。第一，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院與普通馬克思主義學(xué)院在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)方面開展互動(dòng)交流，云南高校重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院可以分享給普通馬克思主義學(xué)院教研成果，并提供共性的建設(shè)思路或者方案；各地的普通馬克思主義學(xué)院又可根據(jù)自己的特點(diǎn)提供經(jīng)驗(yàn)性的個(gè)別建設(shè)方案，以助重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院優(yōu)化建設(shè)方案。第二，普通馬克思主義學(xué)院之間的互動(dòng)交流?；诓煌貐^(qū)馬克思主義學(xué)院的差異性特點(diǎn)，不同地區(qū)的馬克思主義學(xué)院應(yīng)積極進(jìn)行互動(dòng)交流與分享。

馬克思主義學(xué)院與教育行政部門、中小學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)力。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是各個(gè)參與部門協(xié)同推進(jìn)的工程，需要各個(gè)部門之間的配合。高校馬克思主義學(xué)院可以成為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的主導(dǎo)者，打破高校馬克思主義學(xué)院與中小學(xué)互補(bǔ)聯(lián)系“藩籬”，為地方教育行政部門提供相關(guān)方面咨詢研究；地方教育行政部門可以在政策、經(jīng)費(fèi)方面給予所在地區(qū)高校馬克思主義學(xué)院支持。搭建地方高校馬克思主義學(xué)院與中小學(xué)合作的平臺(tái)。中小學(xué)校要主動(dòng)將大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中的疑惑反饋給高校馬克思主義學(xué)院，馬克思主義學(xué)院要深入與中小學(xué)的合作，積極開展有針對(duì)性的調(diào)研，切實(shí)了解中小學(xué)思政課教研難題，以承擔(dān)研究課題的方式，推進(jìn)馬克思主義學(xué)院與中小學(xué)的深度合作；各中小學(xué)可以參與高校馬克思主義學(xué)院的思政課一體化建設(shè)活動(dòng)。針對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，地方教育行政部門要出臺(tái)相關(guān)的支持政策，用政策助力高校馬克思主義學(xué)院輻射作用的發(fā)揮，如委托高校馬克思主義學(xué)院成立大中小學(xué)思政課一體化研究機(jī)構(gòu)、開展大中小學(xué)思政課集體備課活動(dòng)等。高校馬克思主義學(xué)院與地方教育行政部門、中小學(xué)要聯(lián)動(dòng)發(fā)力，打通大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)“瓶頸”，盤活大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)各種資源，有力保障高校馬克思主義學(xué)院主導(dǎo)作用的發(fā)揮。