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摘 要：高質(zhì)量就業(yè)關系到畢業(yè)生的成長成才，關系到學生家庭的脫貧致富。本文就汽車服務類專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量提升進行探索，結(jié)合甘肅交通職業(yè)技術學院汽車工程系現(xiàn)狀，得出了三條途徑并闡述說明，進而歸納總結(jié)。并在此基礎上提出促進汽車相關專業(yè)高職生高質(zhì)量就業(yè)的工作設想。

關鍵詞：整合調(diào)整 走訪企業(yè) 意愿調(diào)研 星級評定

據(jù)公安部統(tǒng)計，截至2021年3月，全國機動車保有量達3.78億輛，其中汽車2.87億輛，汽車駕駛?cè)思捌嚽笆袌?、后市場人員數(shù)目巨大。隨著社會汽車保有量的不斷增加，汽車維修專業(yè)人才需求量也不斷增大，目前開設汽車專業(yè)的院校很多，汽車維修行業(yè)的從業(yè)人員專業(yè)能力也更是良莠不齊。畢業(yè)生人數(shù)多，就業(yè)率較高，但就業(yè)質(zhì)量有待提高。高質(zhì)量的就業(yè)才能解決企業(yè)的用工需求，提升學校的就業(yè)安置和高水平辦學。

1 科學整合調(diào)整，提升培養(yǎng)水平

1.1 汽車服務類專業(yè)招生與專業(yè)崗位抽樣分析

圖1所示為甘肅交通職業(yè)技術學院近三年汽車類各專業(yè)計劃比例分布情況?？梢钥闯?，計劃數(shù)最大的是汽車檢測與維修技術專業(yè)，其次是汽車運用與維修技術專業(yè)，而作為汽車后市場職業(yè)技術人才需求較大的專業(yè)汽車車身維修技術（鈑金噴漆、美容、汽車定損與評估），僅占10%。

圖2所示為甘肅交通職業(yè)技術學院汽車類專業(yè)200名學生的企業(yè)就業(yè)崗位抽樣調(diào)查。通過對企業(yè)維修車輛維修維護項目分布情況的調(diào)研和統(tǒng)計得知：現(xiàn)在市場上，對汽車的維修維護主要集中在汽車的保養(yǎng)上，它占汽車售后市場從業(yè)崗位需求的45%;鈑金和噴漆兩個項目崗位占到9.5%;美容改裝崗位占9%;汽車營銷崗位占15%。汽車制造專業(yè)的人員需求主要集中在主機廠，人員需求很大，但就業(yè)的學生不多。

1.2 汽車服務類專業(yè)招生存在的問題

汽車服務類專業(yè)普遍存在專業(yè)開設不均衡，招生專業(yè)人數(shù)也不均衡，有些專業(yè)招生人數(shù)少于計劃人數(shù)，如汽車整形技術專業(yè)。同時存在專業(yè)開設不科學，隨意性強。有些高職院校在師資和實訓室方面不具備開設汽車專業(yè)，有的不具備開設某個專業(yè)等現(xiàn)象普遍存在。根據(jù)市場調(diào)研分析，汽車技術人才與市場需求并不協(xié)調(diào)。比如汽車整形技術專業(yè)的技術人員，市場需求量大，待遇相對較高，但學校和社會缺乏引導，申報此類專業(yè)的學校少，填報的學生也少，造成了培養(yǎng)供給與市場需求的矛盾。而汽車檢測與維修技術專業(yè)培養(yǎng)供給過剩，學生對口就業(yè)率不高，轉(zhuǎn)崗率高。隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，汽車制造業(yè)技能型人才需求量巨大，各高職院校相繼開設汽車相關專業(yè)，甚至有些學校盲目開設此類專業(yè)，招生數(shù)量急劇增加，造成了部分專業(yè)的招生過熱，學生培養(yǎng)質(zhì)量下降。

1.3 專業(yè)設置與調(diào)整

通過汽車服務類專業(yè)招生與專業(yè)崗位抽樣分析，結(jié)合汽車服務類專業(yè)招生存在的問題，各高職院校對專業(yè)重新設置并作出了調(diào)整。以甘肅交通職業(yè)技術學院為例，將原有的六個專業(yè)調(diào)整成四個專業(yè)，新開設智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術專業(yè)，現(xiàn)總共開設了五個專業(yè)（如圖3），這樣既滿足了傳統(tǒng)汽車和新能源汽車的制造、銷售及后市場服務，又滿足了汽車智能化的發(fā)展方向。

2 主動出擊走訪，拓展單位質(zhì)量

2.1 定期走訪企業(yè)，增進了解，加強合作

通過走訪企業(yè)，增加了學院的辦學知名度，加深了企業(yè)對學院的了解。進一步了解當前經(jīng)濟形勢，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況，了解企業(yè)用人需求，將信息帶回學院，讓全院師生了解相關信息。學院應繼續(xù)加大對企業(yè)走訪的力度，加強溝通聯(lián)系，提高學院的知名度，擴大影響力，結(jié)識更多的企業(yè)和企業(yè)家，特別是結(jié)識新企業(yè)，到企業(yè)中宣傳學院，搭建校企合作平臺。

2.2 注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

企業(yè)十分重視學生的綜合素質(zhì)，認為綜合素質(zhì)更加重要，而且在走訪中我們也發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)中工作出色的、走上領導崗位的，大部分是大學期間的學生干部，是綜合素質(zhì)比較強的那些學生。因此在注重學生專業(yè)知識系統(tǒng)學習的同時，要通過各種選修課、社會實踐、團學活動等多種校園活動，豐富學生的社會知識、實踐經(jīng)驗，拓寬人際關系，提升各方面的綜合能力。

2.3 增強學生就業(yè)穩(wěn)定性，助力學生長遠發(fā)展

通過走訪會了解到，企業(yè)對人才的引進與培養(yǎng)有著長遠的計劃，但也有些學生因為起步階段的工資待遇及工作條件紛紛離職，最終不能發(fā)展成為合格的技術人才。如今大學生就業(yè)的形勢越來越嚴峻，為加強學生在以后就業(yè)過程中的競爭力，學院要做好學生和企業(yè)的橋梁，方便學生深入企業(yè)、了解社會，了解當前社會經(jīng)濟發(fā)展的總體狀況，為企業(yè)和學生之前搭建交流的平臺。對畢業(yè)生做好就業(yè)指導，改變不切實際的就業(yè)執(zhí)念，合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導畢業(yè)生樹立正確的求職就業(yè)觀念，增強就業(yè)競爭意識，提高就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高質(zhì)量更充分就業(yè)。

3 尊重學生意愿，星級評定單位

3.1 做好學生就業(yè)意愿調(diào)查

在學生頂崗實習兼就業(yè)之前，針對學生期望的單位地域、單位行業(yè)、單位性質(zhì)、工作崗位、福利待遇、發(fā)展前景等方面有針對性地發(fā)放問卷調(diào)查，并在此基礎上進行客觀分析，按照學生意愿引入單位，實現(xiàn)精細精準就業(yè)。同時就業(yè)指導老師一對一輔導學生，加強職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導力度，轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念，準確定位自己。

3.2 對單位星際評定

我系對近三年學生就業(yè)單位進行星級評定，先是對單位的資質(zhì)、誠信狀況、管理水平、實習崗位性質(zhì)和內(nèi)容、工作時間、工作環(huán)境、生活環(huán)境、薪資待遇、健康保障以及安全防護等方面實地考察評估并形成書面報告。將優(yōu)質(zhì)的單位入選為就業(yè)單位庫，其次對庫中單位的發(fā)展前景、用工形式、福利待遇、合作誠信、學生及家長評價、 社會評價、錄用畢業(yè)生人數(shù)及年限等因素評定等級，決定是否舉行專場招聘、是否開展深入合作等事宜，力爭做到優(yōu)中選優(yōu)，提升學生就業(yè)質(zhì)量。

總之，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應，這是職業(yè)教育的共識。竭盡全力提高汽車服務類專業(yè)學生的就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)良性循環(huán)，是我們汽車類專業(yè)一致努力追求的方向。

基金項目：甘肅省教育廳2021年高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程一般項目，項目名稱為汽車服務相關專業(yè)就業(yè)基地庫建設與單位星級評定的研究。

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