張國柱

（白銀市會寧縣會師初級中學 甘肅 會寧 730700）

1.紅色文化教育與初中語文教學融合的積極意義

1.1 有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀

初中生心理、生理發(fā)育并不成熟，對部分事物的認知還比較片面，是樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要階段，因此教學中給予學生正確的引導很關(guān)鍵。初中語文教材中有關(guān)紅色文化方面的內(nèi)容很多，如部編版九年級下冊中《祖國啊，我親愛的祖國》《梅嶺三章》等，都能夠傳遞出非常強烈的愛國主義情懷。紅色文化資源能讓學生真正了解革命傳統(tǒng)，更愿意傳承中華民族傳統(tǒng)美德，樹立正確的人生觀、價值觀。

1.2 有助于深化學生愛國主義精神

愛國主義精神作為每一個公民所必須具備的道德品質(zhì)，還是整個民族精神文化的核心內(nèi)容。全球經(jīng)濟一體化的時代下，初中生容易受到外部新事物的影響，如果缺乏正確的指導，那么將不利于弘揚民族傳統(tǒng)文化，更不利于培養(yǎng)學生的愛國主義精神。所以，初中語文教師在教學中要靈活地融合紅色文化教育，綜合歷史實際情況為學生介紹紅色文化，增強學生的民族自豪感，提高學生的民族自信心，幫助學生深化愛國主義精神。

2.初中語文教學與紅色文化教育的融合策略

2.1 挖掘語文教材，豐富紅色資源

教材作為學生知識的重要來源，教師要對教材進行全面分析，找出課本當中有關(guān)紅色文化的內(nèi)容，并深度挖掘背景資料，這樣學生就能更深刻地了解故事情節(jié)，保持更加清晰的教學目標。依靠語文教材中的紅色文化，讓學生保持高漲的學習興趣，樹立遠大的理想信念。

2.1.1 挖掘教材內(nèi)容

對初中語文教材當中的文章進行仔細的比較，就能夠發(fā)現(xiàn)其中相似的地方，如寫作主題、寫作文體等。在這一基礎(chǔ)上，細分這些內(nèi)容，并且進行探究，歸納教學材料，讓學生更好地對教學內(nèi)容進行理解和掌握，產(chǎn)生更深刻的體會。針對文章內(nèi)容，教師要結(jié)合紅色教育展開主題分類，然后結(jié)合問題進行詳細劃分。

2.1.2 拓展教材外延

當代的初中生距離革命戰(zhàn)爭時期較為遙遠，為了獲得理想的紅色教育效果，教師要縮短這一距離，讓學生深入了解當時的具體情況。對學生來說，英雄更具榜樣力量，在語文課堂教學中，通過講解事情的發(fā)生發(fā)展過程以及英雄人物，可以調(diào)動起學生的學習熱情。如在毛澤東的《沁園春·雪》這一節(jié)課的教學過程中，教師講解毛澤東青年時期的故事，讓學生感受到毛主席努力奮斗的精神和對革命必勝的堅定信心。

2.2 引入信息技術(shù)，融合紅色教育

初中語文課堂教學過程中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體設(shè)備的作用，助力學生傳承紅色文化。比如，教師在課堂教學中運用多媒體技術(shù)為學生播放紅色電影、紅色音樂等。值得關(guān)注的是，教師在選擇紅色電影以及紅色音樂時，要選擇優(yōu)質(zhì)的電影和音樂。利用電影和音樂幫助學生開闊學習紅色文化的視野，讓學生可充分意識到革命戰(zhàn)爭時期的艱難歲月。

教師還需要在課堂當中運用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)變成教師教學所不能缺少的一個重要工具，成為提高課堂教學有效性的重要手段。初中語文教師要強化運用信息技術(shù)的程度，提高信息技術(shù)運用水平，讓紅色文化教育能夠追趕信息技術(shù)的發(fā)展潮流。網(wǎng)絡(luò)資源具備傳統(tǒng)教育資源所不可比擬的優(yōu)勢，有比較豐富的信息量，更新速度快、查找便捷、內(nèi)容完整等，屬于紅色文化教育教學中的一大資源庫。教師要充分發(fā)揮這一網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，充實課堂教學內(nèi)容，更新教學知識點，為紅色文化教育注入生機與活力。

2.3 豐富課外活動，傳承紅色精神

初中語文課堂教學中組織課外活動成為滲透紅色文化教育的重要渠道。由于語文教學內(nèi)容復雜多樣，如果單純利用課內(nèi)教學滲透紅色文化教育，那么效率并不理想，無法發(fā)揮出紅色文化的作用。與此同時，紅色文化距離學生較為遙遠，對學生來說較為陌生，教師可以通過豐富課外活動讓學生近距離地感受紅色文化，縮短學生與紅色文化之間的距離，提高課堂教學中學生的能動性，加深學生對紅色文化的認識。

教師可邀請革命英雄到學校進行演講，為學生介紹他們那個時代的生活，方便學生更深刻地理解革命先輩的奉獻精神，真正體會到紅色文化的深刻內(nèi)涵。為了能夠給學生提供喜歡參與的紅色文化活動，學校和教師要評估已有的活動內(nèi)容和形式，總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)組織紅色文化活動積累豐富的經(jīng)驗，增強學生對紅色文化的熱情，讓學生更好地傳承紅色精神。

2.4 實施家校合作，夯實紅色教育

為了更好地讓紅色文化融入初中語文課堂教學中，教師要為學生安排紅色文化的作業(yè)和任務(wù)。比如，在學生參觀紅色文化的紀念館之后，讓學生寫出這一次活動的感想；在學生觀看完有關(guān)紅色文化的電影后，讓學生寫出觀后感；在學生讀完有關(guān)紅色文化的書籍后，寫出讀后感。教師除安排學生獨立完成的作業(yè)之外，還應(yīng)布置一些需要家長共同參與的任務(wù)，在家長的配合下，顯著提高紅色文化教育效果。

家長作為學生的第一任教師，其思想觀念會給孩子帶來非常大的影響。如果初中語文教師在融合紅色文化教育當中能夠得到家長的配合，在家庭當中營造出良好的紅色文化氛圍，讓紅色文化教育融入日常生活中，就能夠助力初中語文課堂的紅色文化教育。家校合作的方式多種多樣。如教師可定期邀請家長來學校與孩子們一同觀看有關(guān)紅色文化教育方面的影視作品；教師可設(shè)置有關(guān)的問題，讓家長作為家庭中的教師為學生提供引導，解讀課本當中的紅色經(jīng)典課文；另外還可為家長推薦課外紅色書籍，讓家長陪同孩子一同制訂出閱讀方案，營造良好的紅色文化學習氛圍。對比師生接觸的時間，家長與孩子接觸的時間更長，家長的經(jīng)歷要遠遠多于學生，獲得家長的配合，在家庭中營造出理想的紅色文化氛圍，就能給紅色文化教育帶來良好的助力。

2.5 挖掘地方紅色資源，引入語文課堂

我國近代史中出現(xiàn)了大批為建立新中國而拋頭顱、灑熱血的英雄先輩，留下了許許多多觸動人心的英雄事跡。為了紀念革命先輩，我國在很多地方都設(shè)置了革命教育基地、先烈紀念館等紅色文化場所。如果教師能夠組織學生對這些紅色文化場所進行實地參觀，就能夠幫助學生實現(xiàn)知行合一，那么就能夠更好地在初中語文教學中融合紅色文化教育。對當前的初中生來講，紅色文化很陌生，教師可綜合地方的紅色教育資源，組織學生參與到多種宣傳教育活動中，給學生介紹紅色文化歷史，促使學生理解紅色文化背后所蘊含的深意，傳承革命先輩的精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。學?？梢栽诿恳粋€學期組織學生到所在地的革命教育基地開展緬懷英雄先烈的紀念活動，加深學生對紅色文化的認知，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2.6 將紅色文化融入語文實踐活動中

語文實踐活動是教育工作中經(jīng)常運用的方式，已經(jīng)成為主流的教育環(huán)節(jié)。在初中語文實踐教育活動中融入紅色文化元素，可以進一步體現(xiàn)紅色文化的重要意義，幫助學生在愉快且積極的學習氛圍中感受紅色文化的熏陶，從而達到增強學生民族及國家認同感的教育目標。結(jié)合紅色文化開展實踐活動的具體實施方式可以以主題活動的形式為核心，以紅色文化為中心思想，為學生設(shè)計完整的實踐活動。此活動內(nèi)容要盡量豐富，其中要包含多項環(huán)節(jié)及內(nèi)容，使學生在不同的活動環(huán)節(jié)中掌握更加全面的知識，強化實踐活動開展效果。首先，實踐活動開展過程中可以融入調(diào)研類實踐活動環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)學生的社會實踐能力及社會交往能力。對此，教師可以引導學生去當?shù)嘏c紅色文化相關(guān)的地點進行調(diào)研，充分挖掘其歷史元素，感受其紅色文化，從而提升紅色文化教育效果。其次，在實踐活動的設(shè)計中，可以融入?yún)⒂^類的活動環(huán)節(jié)，組織學生對歷史博物館、紅色紀念館等進行參觀和學習。參觀的過程中，學生可以在其中發(fā)掘更加豐富的紅色文化元素，從而達到良好的學習效果。另外，組織開展表演類的紅色文化活動是比較科學的，可以加強學生對紅色文化的理解能力。

2.7 將紅色文化融入拓展學習內(nèi)容中

紅色文化教育元素不僅可以滲透至課堂教學及教材內(nèi)容中，還可以通過拓展類型的教學內(nèi)容強化紅色文化教育內(nèi)容，從而促使學生在豐富的學習內(nèi)容中受到紅色文化的熏陶及感染，進而達到豐富學生語文學習內(nèi)容的目標。拓展性的教學內(nèi)容可以以教材內(nèi)容為核心，這樣不僅可以達到強化紅色文化教育效果的目的，而且可以幫助學生進一步掌握教材的基礎(chǔ)學習內(nèi)容。對此，教師可以充分挖掘教材內(nèi)容，以此為核心，不斷拓展及延伸。

總而言之，初中語文教學融合紅色文化教育能夠幫助學生樹立正確的三觀，強化學生愛國主義情感。初中時期的學生能力發(fā)展并不成熟，不能深入體會紅色文化教育的深刻內(nèi)涵。因此在初中語文課堂教學中融入紅色文化教育非常必要。對我們來講，不管處在哪一個年代，始終保持初心才能推動國家的發(fā)展。作為中學生，要傳承革命先烈的精神，緬懷先烈，推動社會發(fā)展。