蘇云虹

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中指出：以史為鑒，可以知興替。我們要用歷史映照現(xiàn)實、遠觀未來，從中國共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Γ靼孜磥砦覀冊鯓硬拍芾^續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅定、更加自覺地牢記初心使命、開創(chuàng)美好未來。高校是培養(yǎng)學生成長成才的主陣地，對學生三觀的形成具有重要的影響。而大學生黨員都是高校學生隊伍中的先進分子，是一個富有影響力的優(yōu)秀群體。在新形勢下，認真開展黨史學習教育工作，對提高大學生黨員的思想政治素養(yǎng)，做好大學生黨員干部的教育管理工作，進而踐行落實立德樹人的根本任務具有重要的意義。讓大學生黨員在黨史知識的學習教育中，努力實現(xiàn)學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，提高個人的思想政治素養(yǎng)、政治自覺性，變成德才兼具、全面發(fā)展的人,變成社會主義各項事業(yè)的合格建設者。

一、當前大學生黨員教育管理存在的問題與困境

(一)新媒體技術對大學生黨員的教育管理帶來新挑戰(zhàn)

大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是重要的人力資源，而作為聯(lián)系學?；鶎狱h組織和大學生隊伍紐帶與橋梁的大學生黨員更是其中的積極分子，他們思想活躍，對新事物充滿好奇，他們渴望知識，追求進步，作為網(wǎng)絡行為的主體在這種大背景下和以往大學生黨員相比，勢必會有迥然不同的特點。大學生黨員缺乏社會經(jīng)驗，對外界的思想較容易受到影響，社會價值觀也尚在形成期，政治信仰容易被淡化。在新媒體技術快速發(fā)展的今天，如何正確引導、有效把握大學生黨員的思想動態(tài)，是抓好大學生黨員思想政治教育的一個永恒的話題。

(二)大學生黨員入黨動機難以把握

入黨動機是黨員發(fā)展過程中必須考慮的因素之一。入黨動機端正是黨組織對入黨申請人最基本的要求。入黨動機是否正確，這不但關乎黨組織要求入黨積極分子為創(chuàng)造入黨條件而產(chǎn)生的正確思想意識導向和內(nèi)在動力，也關乎能否在加入中國共產(chǎn)黨后一直不渝地堅守中國共產(chǎn)黨員的世界觀、人生觀和價值理念,永葆中國共產(chǎn)黨員的先進性本色。由于入黨動機具有隱蔽性，且現(xiàn)在入黨動機端正并不代表以后也端正，加上許多大學生對黨的認識不夠，容易受外界新思想的影響，導致心理發(fā)生變化，從而引起入黨動機受到負面影響。

(三)大學生黨員主體地位缺失，黨員先鋒模范作用不明顯

黨員的主體地位是黨員在黨內(nèi)的政治生活及各項活動中的政治地位，具有主導作用。大學生黨員既是一名黨員又是一名普通學生，具有雙重身份，但是學生身份意識往往大于黨員身份意識，對自身更是一名黨員的身份有所忽視。在入黨之前,盡管通過了黨校初級班、發(fā)展對象培訓班的系統(tǒng)學習與考核,但卻從沒有認真地進行過理論上的系統(tǒng)學習,造成了部分學生黨員對國家大事不聞不問,當個人利益與集體權利產(chǎn)生嚴重矛盾時,往往將個人利益凌駕于集體利益之上,和普通學生沒有太大的差別,黨員的主體地位沒有得到很好的體現(xiàn)。有部分在校生沒有擺正自己的共產(chǎn)黨員身份,不主動參與校內(nèi)、院系組織的各種社會活動,在緊要關頭沒有共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭效應,一門心思放在學習上,認為只要學習好,自己就是一名合格的黨員,忽略了個人的全面發(fā)展。

(四)大學生黨員的日常教育有時流于形式

現(xiàn)在很多高校的學生黨支部都配有書記和委員，但是對于書記和委員缺乏相應的考核制度及培訓。隨著學生黨支部學生黨員的人數(shù)不斷增加，規(guī)模逐漸擴大，書記和委員還擔任其他崗位的工作，不能很好地兼顧到位，對學生黨員、入黨積極分子在思想上也不能很好地了解。加上經(jīng)費有限，很多支部沒有固定的活動場所，“三會一課”地點頻繁更換，組織生活會也基本上是討論接收預備黨員和預備黨員轉正，理論學習方式單一，沒有活動氛圍等，導致支部的整體戰(zhàn)斗力下降，學生黨員的教育也流于表面形式，沒有起到入心入肺的效果。

二、黨史教育對提高大學生黨員思想政治素養(yǎng)的影響

在全黨開展黨史學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求，是推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。黨的歷史是一部生動的教科書，蘊含豐富的教育價值。加強黨史學習教育，讓大學生黨員了解歷史的本質(zhì)，對提高大學生黨員的思想政治素養(yǎng)、堅定理想信念發(fā)揮重要的作用。

(一)有利于幫助大學生黨員自覺抵御錯誤思潮，形成良好的價值導向

大學生黨員們可以經(jīng)過黨史課程教育,熟悉我們黨形成的歷史,中國共產(chǎn)黨所取得的豐功偉績和現(xiàn)在的社會發(fā)展情況,從而全面掌握黨史基本知識,形成正確的思想政治意識,堅持傳播理想信息,抵制歷史虛無主義,激發(fā)愛國情懷。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話指出：我們要堅持把黨關于歷史問題的兩個決議和黨中央的有關精神作為依據(jù)，準確把握我們黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物。要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，更好正本清源、固本培元。這就要求我們要樹立正確的“黨史觀”，深入了解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等重大理論問題。加強黨史學習教育，就要求大學生黨員在認真學習黨史的過程中，要堅持運用歷史唯物主義的觀點和方法論分析看待黨從成立到現(xiàn)在過程中所有重要人物、重要事件、重要會議等，要站在當時所處的歷史條件和情景中做出客觀公正科學的評判，并站在當時所處的歷史條件和情況中進行客觀公正科學的評價,堅持避免“歷史虛無主義”的不實心態(tài)，真正學通弄懂黨史，從而堅定政治立場，把好前進方向，從而形成黨史知識框架，全面了解黨史，自覺維護國家意識形態(tài)領域的安全。

(二)有利于幫助大學生黨員形成正確的三觀，實現(xiàn)立德樹人實效

新時代，立德樹人要求培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)具有堅定理想信息、深厚愛國情懷的人，培養(yǎng)合格的中國特色社會主義建設者和接班人。百年黨史的形成，具有豐富的理論價值和實際意義。通過黨史學習教育與立德樹人的有機融合，可以帶動廣大學生黨員進一步提高思想政治素養(yǎng),建立正確的三觀,正確看待個人主義和集體主義。通過黨史學習教育,用黨的斗爭經(jīng)歷和偉大成就引領大學生黨員干部鼓舞斗志、確定前進方向,用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風引領大學生黨員干部堅定信心、匯聚正能量,用黨的實踐創(chuàng)新精神和歷史成功經(jīng)驗引領大學生黨員干部啟發(fā)心智、砥礪品質(zhì),激發(fā)大學生黨員知史愛黨、知史愛國,自覺樹立遠大志向。

(三)有利于幫助大學生黨員實現(xiàn)認知與行動的高度統(tǒng)一

大學生黨員通過黨史學習教育，從黨的非凡歷程中加強黨性修養(yǎng)總結歷史經(jīng)驗，把握歷史規(guī)律，堅定理想信念。將黨史學習與教育同涵養(yǎng)個人品格、規(guī)范個人行為緊密結合起來,在思想上,旗幟鮮明,立場堅定，更進一步加深了對以習近平同志為核心的黨中央的政治認同、思想認同、情感認同，并有意識地在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。通過開展黨史學習教育，讓大學生黨員深刻認識到當下美好的生活來之不易，應倍加珍惜，進而在社會實踐中不斷加強大學生黨員對黨的理論認同、政治認同和情感認同，為熱愛黨和愛國主義打下堅實的情感基礎，樹立感恩之心，報效國家。黨的歷史是我們黨和國家的寶貴文化精神財富，蘊含著非常豐富的育人教育素材。青年學生，尤其是大學生黨員，他們是祖國發(fā)展的未來和國家的希望，也是中國特色社會主義事業(yè)的繼承者和接班人。在一定程度上，大學生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)與黨史學習教育具有共同的目標。兩者相輔相成，相互促進，實現(xiàn)大學生黨員在認知與行動的高度統(tǒng)一。

(四)有利于幫助大學生黨員樹立“四個自信”

習近平同志強調(diào)：“我們要牢牢把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，從黨的光輝歷程和偉大業(yè)績中獲得繼往開來的強大動力?！碑斀?，市場經(jīng)濟發(fā)生了深刻變革，社會利益格局重新調(diào)整，社會思想觀念日趨變化，引導社會發(fā)展思潮、匯聚思想共識的任務艱巨繁雜。部分大學生黨員受社會歷史虛無主義及實用價值觀念的嚴重影響，產(chǎn)生了信念迷茫、“四個自信”弱化、道德觀念嚴重滑坡、能力素養(yǎng)低下等現(xiàn)象。黨史學習教育是提高當前大學生思想政治素養(yǎng)工作的應有之義，也是新發(fā)展階段增強思想政治育人效能的實際需要。中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，是中國道路、中國話語最生動的真實代表，深入開展黨史知識學習教育是堅定“四個自信”的現(xiàn)實需要，是繼往開來，開啟嶄新征途的時代召喚。透過深入開展黨史學習知識教育,可以幫助廣大大學生黨員認識當今世界,根植于中華大地熟悉的國情與民意,厚植愛國情感,培育努力奮斗、干事創(chuàng)新的精氣神,堅定投身我國特色社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的信念。

(五)有利于大學生黨員形成社會主義核心價值觀

習近平同志指出：“核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點，這是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素。”黨的十八大至今,我國所有高校都重視培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。國家層面、社會層面和個人層面共同構建了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。國家層面的社會價值目標有富強、民主、文明、和諧；社會層面的價值導向目標有自由、平等、公正、法治；個人層面的價值標準有愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這三個層面都反映了社會主義核心價值觀表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵和實際需要,是社會主義核心價值觀的最高凝練與集中表現(xiàn)。習近平總書記在北大座談時指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準?！?/p>

黨史教育是黨在思想政治理論建設方面推進社會主義核心價值體系建設的重要內(nèi)容之一。在培養(yǎng)大學生特別是培養(yǎng)大學生黨員干部的思想政治素養(yǎng)工作中，黨史學習教育是至關重要的。不論是新民主主義革命時期毛主席所說，只有將黨的歷史搞清楚，把黨在歷史上走的路搞清楚，才能把事情辦得更好；還是新時期以來，習近平總書記針對當下黨史教育面臨的重大挑戰(zhàn)，進一步提出要更加充分發(fā)揮黨史教育資政育人的作用。李忠杰在接受《科學社會主義》記者采訪時也指出：“認真研究中國特色社會主義的核心價值問題，爭取構建中國特色社會主義核心價值觀，是把中國特色社會主義理論與實踐推向前進的一個著力點，也是進一步豐富和發(fā)展科學社會主義理論的一個切入點?！庇纱丝梢?，黨史學習教育對大學生尤其是大學生黨員而言的重要性。它也反映出,社會主義核心價值觀的形成是中國共產(chǎn)黨黨史發(fā)展過程中一個很關鍵的環(huán)節(jié)。

綜上所述，通過關注歷史、研讀歷史、總結歷史，才能認識昨天、把握今天、創(chuàng)造明天。貫穿學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的需要,將使大學生黨員從黨史學習教育工作中奮起前行的巨大精神力量，從對歷史的深刻掌握與用心思索中知史愛黨、知史愛國、知史奮進。強化黨史學習教育,進一步完善黨史教育功能,有助于大學生黨員樹立正確的歷史觀,自覺抵御錯誤的意識形態(tài)思潮,也有助于指導大學生黨員提高思想政治素養(yǎng),自覺用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,認清歷史變局,把握潮流,促進自身的全面發(fā)展。