蔣直平 向美玲 易險(xiǎn)峰

健康對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的平穩(wěn)運(yùn)行和順利發(fā)展。隨著《“健康中國(guó) 2030”規(guī)劃綱要》的頒布，“健康中國(guó)”建設(shè)正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略。研究生是我國(guó)的高素質(zhì)儲(chǔ)備人才，其健康水平直接關(guān)系到個(gè)人、家庭與國(guó)家的整體健康與發(fā)展水平。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度對(duì)于研究生的健康高度重視，通過(guò)謀劃全局、高位推動(dòng)，研究生健康素質(zhì)得到有效提升。然而由于多方面深層次的原因，目前研究生的體質(zhì)健康狀況還不樂(lè)觀，和部分發(fā)達(dá)國(guó)家相比較還存在著有待提升的空間[1]。在實(shí)施“健康中國(guó)”戰(zhàn)略大的時(shí)代背景下，高校加強(qiáng)和改進(jìn)研究生健康教育工作，全面提升研究生健康素養(yǎng)，具有重要的歷史意義和戰(zhàn)略價(jià)值。中南大學(xué)作為教育部直屬“雙一流”建設(shè)高校，近年來(lái)創(chuàng)新打造“活力中南”健康素養(yǎng)體系，著力提升研究生健康水平，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，可為高校提供參考。

一、“健康中國(guó)”戰(zhàn)略下研究生健康教育的重要意義

在新的時(shí)代背景下，健康教育已由傳統(tǒng)的“治療、預(yù)防疾病”提升到不僅要沒(méi)有疾病，還要身心健康、社會(huì)和諧、環(huán)境舒適的四維健康理念，包含了一種“大健康觀”視域下的思想觀念層面的教育[2]。新時(shí)代，研究生健康素養(yǎng)的提升不僅要讓學(xué)生形成科學(xué)的健康意識(shí)與健康理念，提高有效應(yīng)對(duì)身心健康風(fēng)險(xiǎn)的能力，還要讓學(xué)生能熟練運(yùn)用健康管理的基本方法，科學(xué)踐行健康生活的方式。

(一)是對(duì)馬克思主義“人的全面發(fā)展” 思想的一脈相承

馬克思主義在關(guān)于人的全面發(fā)展中指出：“全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性都得到普遍、充分而自由發(fā)展的人?！盵3]馬克思的論述充分體現(xiàn)了在人的全面發(fā)展中，身體發(fā)展的重要地位，為新時(shí)期的大學(xué)生體質(zhì)健康教育奠定了思想根基。身體發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要前提，如果沒(méi)有身體的發(fā)展，人的其他發(fā)展都將陷入困境，都將變得無(wú)意義。身體健康是身體發(fā)展的核心內(nèi)容，對(duì)人的身體發(fā)展乃至人的全面發(fā)展都有著決定性的作用。缺少健康體魄支撐，人的一切發(fā)展都將是空談。在新的歷史條件下，健康教育的推進(jìn)對(duì)于促進(jìn)研究生的全面發(fā)展具有重要價(jià)值，是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展思想理論在新的歷史時(shí)期的新發(fā)展。

(二)是推進(jìn)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的題中之義

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出，實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略。黨的十九屆五中全會(huì)中做出了“全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)”戰(zhàn)略部署?！笆奈濉薄兑?guī)劃綱要》專章闡述“全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)”……中央一系列政策文件的出臺(tái)奠定了“健康中國(guó)”的戰(zhàn)略意義和科學(xué)內(nèi)涵，也給高校研究生的健康教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校是健康知識(shí)的講授者和傳播者，也是健康教育的組織者和實(shí)施者。加強(qiáng)研究生健康教育既是落實(shí)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的題中之義，也是做好新時(shí)代健康教育的必要之舉。

(三)是貫徹落實(shí)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的必然要求

2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，提出要完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，切實(shí)破除“五唯”頑瘴痼疾等[4]，對(duì)新時(shí)期的教育綜合評(píng)價(jià)提出了更高更全面的要求。方案也對(duì)學(xué)生健康評(píng)價(jià)做了進(jìn)一步要求，分別納入了對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)中。在學(xué)校層面，提出要重視學(xué)生各方面全面發(fā)展，兼顧心理和身體兩方面的健康，要改變以往重視智育而忽視德育，只看分?jǐn)?shù)而不管素質(zhì)的片面教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)體系要做到全面性、科學(xué)性和合理性相結(jié)合；在教師層面，提出除了要重視教學(xué)的過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)之外，還要突出教育教學(xué)的實(shí)績(jī)，不僅要看課程成績(jī)這一主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要將學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及各類競(jìng)賽等指標(biāo)納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系中去；在學(xué)生層面，提出要更加重視大學(xué)生在體育方面的評(píng)價(jià)，并把學(xué)生體質(zhì)健康要達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)考核的內(nèi)容體系中去。從中可以得出，學(xué)生健康在教育評(píng)價(jià)內(nèi)容中扮演著越來(lái)越重要的角色，加強(qiáng)研究生健康教育是貫徹落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的必要選擇。

二、“健康中國(guó)”戰(zhàn)略下高校研究生健康教育存在的問(wèn)題

為做好研究生健康教育，幫助學(xué)生提升健康素養(yǎng)，各高校結(jié)合工作實(shí)際探索出了一些特色做法，起到了一定的育人成效。但是在社會(huì)形勢(shì)的變化下，研究生健康教育的內(nèi)涵和外延不斷發(fā)生變化，高校在健康教育的實(shí)施過(guò)程中也面臨著一系列難題和挑戰(zhàn)。

(一)健康教育規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性

一方面，學(xué)校對(duì)研究生健康教育缺乏系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的規(guī)劃，缺乏將健康教育與思政教育結(jié)合起來(lái)協(xié)同育人的頂層設(shè)計(jì)，更多的是聚焦心理健康、生命教育、某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能指導(dǎo)等臨時(shí)性、專題性的指導(dǎo)，表現(xiàn)出被動(dòng)性和短期性的特征[5]。另一方面，除開(kāi)體育課程和臨時(shí)性的健康知識(shí)講座，學(xué)生獲取健康知識(shí)、進(jìn)行體育鍛煉，缺少權(quán)威的、科學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)，難以建構(gòu)規(guī)范性的知識(shí)和行為體系。

(二)健康教育模式缺乏協(xié)同性、參與性

當(dāng)前，高校開(kāi)展健康教育整體上缺乏部門之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，缺乏主導(dǎo)力量及有效的融合機(jī)制，健康教育大都僅作為單一的課程呈現(xiàn)給受教育者。在大學(xué)的管理模式中，部分高校的體育公共選修課由體育教研部負(fù)責(zé)，學(xué)工部負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，信息網(wǎng)絡(luò)中心掌握學(xué)生出入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等行為的大數(shù)據(jù)，功能分散在不同部門或單位，服務(wù)管理不系統(tǒng)，缺乏資源整合與共享平臺(tái)。同時(shí)，很多活動(dòng)以覆蓋部分班級(jí)、部分群體為主，缺少全校性的健康教育課外實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生中的整體覆蓋率不高。

(三)健康教育內(nèi)容缺乏豐富性、趣味性

當(dāng)前各高校在具體工作開(kāi)展中，雖都有一定的內(nèi)容涉及健康教育，但主要開(kāi)展形式仍以講座、體育課等單一形式為主，在內(nèi)容設(shè)計(jì)及教育形式上有待加強(qiáng)。在健康教育的內(nèi)容方面，更多強(qiáng)調(diào)健康的重要性、體育運(yùn)動(dòng)的必要性，對(duì)相關(guān)活動(dòng)的趣味性和豐富性方面缺少考慮。

三、“健康中國(guó)”戰(zhàn)略下高校研究生健康教育的路徑探索

在“健康中國(guó)”的建設(shè)大背景下，中南大學(xué)聚焦大學(xué)生健康教育，樹(shù)立“健康第一”的教育宗旨，始終堅(jiān)持“五育并舉”的理念，注重學(xué)生“主動(dòng)健康”意識(shí)的激發(fā)，構(gòu)建“大健康”與“大思政”協(xié)同育人體系，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為平臺(tái)，以“學(xué)生班級(jí)+學(xué)生社團(tuán)”為實(shí)踐單元，打造師生全員參與，各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的“活力中南”健康素養(yǎng)體系。

該體系以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹相關(guān)會(huì)議精神，遵循“健康教育科學(xué)化、健身活動(dòng)趣味化、體育鍛煉大眾化”三大原則，打造大學(xué)生健康教育活動(dòng)體系，著力提升學(xué)生健康素養(yǎng)。通過(guò)構(gòu)建開(kāi)展十余項(xiàng)品牌活動(dòng)、建設(shè)數(shù)百個(gè)健康教育活動(dòng)點(diǎn)、培養(yǎng)數(shù)千名“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”、帶動(dòng)數(shù)萬(wàn)名學(xué)生參與的“十百千萬(wàn)”的健康素養(yǎng)提升工程，實(shí)現(xiàn)周周有活動(dòng)、月月有項(xiàng)目、全年不斷線，讓健康理念入腦入心，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注身心健康、掌握健康知識(shí)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、促進(jìn)全面發(fā)展。

(一)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，樹(shù)立“健康第一”的教育理念

中南大學(xué)高度重視學(xué)生健康教育，樹(shù)立“健康第一”的教育理念，“活力中南”大學(xué)生健康素養(yǎng)提升工程被寫入了學(xué)校的“十四五”發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校年度學(xué)生工作要點(diǎn)等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康教育的頂層設(shè)計(jì)。同時(shí)，建立常態(tài)化、機(jī)制化的育人工作督導(dǎo)機(jī)制，把健康教育納入學(xué)校思政教育工作考核，并開(kāi)展“活力中南”特色文化育人立項(xiàng)工作，實(shí)施健康素養(yǎng)文化育人專項(xiàng)建設(shè)與獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)化成果評(píng)價(jià)，科學(xué)定義大學(xué)生健康素養(yǎng)培育，使健康教育得到真正的重視與支持。

(二)推進(jìn)理念融合，發(fā)揮思政協(xié)同育人功能

研究生健康教育與思政教育協(xié)同育人是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效路徑。要以理念融合為核心，構(gòu)建研究生健康教育與思想政治教育同向同行的協(xié)同育人格局：以習(xí)近平總書記關(guān)于人民健康的論述為核心思想，以推動(dòng)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略為契機(jī)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)健康教育的深入性、科學(xué)性、文化性；始終高度重視健康教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)，把關(guān)注學(xué)生身心健康、提振精氣神、激揚(yáng)青春正能量、促進(jìn)全面發(fā)展擺在首位；把馬克思主義人的全面發(fā)展觀、習(xí)近平總書記關(guān)于“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的重要指示精神及“人民健康”的重要論述、公民健康素養(yǎng)于國(guó)家整體安全的重要性、人生幸福觀、體育精神等內(nèi)容融入健康教育中，使學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到健康教育的重要意義與深刻內(nèi)涵，發(fā)揮健康教育與思政教育“1+1>2”的教育合力。

(三)加強(qiáng)部門協(xié)同，完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

大學(xué)生健康素養(yǎng)提升體系的構(gòu)建離不開(kāi)有效的機(jī)制保障，不能僅僅靠單一部門的努力。“活力中南”大學(xué)生健康素養(yǎng)提升工程實(shí)施“機(jī)制創(chuàng)新優(yōu)化”工程，構(gòu)建統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立“活力中南”大學(xué)生健康素養(yǎng)提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建以學(xué)生工作部為主要牽頭單位，校團(tuán)委、學(xué)校體育教研部、湘雅各附屬醫(yī)院等多個(gè)部門協(xié)同支持，各二級(jí)學(xué)院及研究生培養(yǎng)單位全覆蓋參與的協(xié)同機(jī)制，組建了“黨政管理人員+體育教研部專業(yè)課教師教練+湘雅附屬醫(yī)院及醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)院專家教授+工作室學(xué)生骨干”的大學(xué)生健康教育師資團(tuán)隊(duì)及專業(yè)人才庫(kù)。同時(shí)，發(fā)揮高校學(xué)工隊(duì)伍的特色優(yōu)勢(shì)，通過(guò)組建涵蓋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀教師、年級(jí)輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、班級(jí)/社團(tuán)學(xué)生干部、學(xué)生積極分子的“活力中南”工作組，將健康素養(yǎng)提升教育的核心延伸到學(xué)生班級(jí)的“毛細(xì)血管”中，建立了學(xué)校黨委全面領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門全盤聯(lián)動(dòng)，從學(xué)校到學(xué)生全員參與的健康素養(yǎng)提升的緊密聯(lián)動(dòng)體系。

(四)深化平臺(tái)創(chuàng)新，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+健康教育”

國(guó)家正在開(kāi)展教育信息化2.0行動(dòng)，將以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以信息技術(shù)及教育教學(xué)資源深度融合為核心理念，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化現(xiàn)代教育信息化體系[6]，這為新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生健康教育提供了重要機(jī)遇與思路?！盎盍χ心稀苯】邓仞B(yǎng)體系構(gòu)建同頻共振的健康素養(yǎng)文化育人融媒體矩陣，依托中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心，推進(jìn)文化育人與網(wǎng)絡(luò)育人相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)發(fā)“活力中南”趣味摸高機(jī)、共享器材站在各校區(qū)投入使用，結(jié)合中南大學(xué)“智慧學(xué)工”系統(tǒng)中的學(xué)生行為大數(shù)據(jù)信息及學(xué)生使用運(yùn)動(dòng)器材數(shù)據(jù)、參與“活力中南”系列活動(dòng)積分等，建立了大學(xué)生健康教育智慧發(fā)展系統(tǒng)，分析研究學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及價(jià)值取向，為相關(guān)研究及教育活動(dòng)提供支撐。

(五)深化品牌建設(shè)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)

要以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建科學(xué)化、趣味化、大眾化的健康教育品牌活動(dòng)體系，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。一是推進(jìn)研究生健康教育科學(xué)化，通過(guò)開(kāi)展“健康微講堂”“健康情報(bào)站”等活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專家，在健康方面為學(xué)生提供專題培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)。二是推進(jìn)研究生健身活動(dòng)趣味化，開(kāi)展“趣味健身賽”“減肥班”等富有趣味的活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式提升各類健身活動(dòng)的吸引力和感染力。三是推進(jìn)研究生體育鍛煉大眾化，通過(guò)建設(shè)“活力宿舍”“活力黨支部”，打造“師生E起來(lái)”等，推動(dòng)體育鍛煉走進(jìn)廣大研究生群體中，充分調(diào)動(dòng)起研究生群體的參與性。