為引發(fā)中小學(xué)教師有深度的研究及多角度的討論,促進理論學(xué)習(xí)與實踐探索的雙向互動,《教育觀察》基礎(chǔ)教育領(lǐng)域遴選出如下選題。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革與校長領(lǐng)導(dǎo)力研究
2.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)校課程開發(fā)與建設(shè)
3.教師專業(yè)發(fā)展與教研團隊建設(shè)
4.研學(xué)旅行與綜合實踐活動
5.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育及學(xué)科教學(xué)滲透
6.體育、美育、勞動教育與課程開發(fā)研究
7.基礎(chǔ)教育評價改革(基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、中高考改革、增值評價、綜合素質(zhì)評價、課程/教材評價)
8.中高考題型深度研究與復(fù)習(xí)備考、普通初高中育人方式改革
9.閱讀與寫作教學(xué)策略探究(實用類文本寫作、思辨性閱讀與創(chuàng)意表達)
10.化學(xué)實驗、物理實驗、生物實驗教學(xué)研究(必做實驗的教學(xué)與評價,非常規(guī)實驗資源開發(fā))
11.學(xué)科/課程教學(xué)設(shè)計與實施、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實證研究
12.教材分析與教學(xué)
稿件字數(shù)不少于6000字。
作者人數(shù)一般不超過三人,最多為五人。文中需額外標注作者的通信地址、郵編、郵箱、聯(lián)系電話,方便編輯部后期聯(lián)系。
文章必須有摘要,字數(shù)建議在300字左右,關(guān)鍵詞為3—5個。摘要不宜簡單重復(fù)題名中已有的信息、介紹背景或已知的常識,一般不以“本文”“本研究”“文章”“作者”等第一人稱做主語。
參考文獻應(yīng)符合基本規(guī)范,以專著[M]、期刊論文[J]、研究生畢業(yè)論文[D]為主,對應(yīng)的編號須在正文中用上標標注。引用文獻出版或見網(wǎng)時間應(yīng)明顯早于文章的收稿時間。此外,文章均不設(shè)腳注、尾注。
寫好有理論深度的引言和能總結(jié)全文的結(jié)語,推敲標題文字,提煉學(xué)術(shù)觀點,嚴密邏輯關(guān)系,規(guī)范論文表達。題目命名規(guī)范;結(jié)構(gòu)合理,前后呼應(yīng);邏輯性強,過渡自然;引用和參考文獻規(guī)范,無漏引;語言通順,表達清晰;有原創(chuàng)性和創(chuàng)新性,在文后明確創(chuàng)新點。
在提供教學(xué)案例、實例輔助論述時,應(yīng)結(jié)合選題,對教學(xué)案例做深度剖析,而非羅列。文章若側(cè)重對教學(xué)實踐的總結(jié),在敘述具體做了什么及效果怎樣的基礎(chǔ)上,最好能再總結(jié)一些帶有規(guī)律性的東西和先進做法,進一步明確今后的努力方向和主要措施。
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