滄州市南皮縣寨子鎮(zhèn)小丈橋小學(xué) 侯全勝

習(xí)作導(dǎo)向

你喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。讓我們把這些可愛(ài)的老師用文字“畫(huà)”出來(lái)吧！先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫(xiě)。

指點(diǎn)迷津

一、理解題意

漫畫(huà)就是用夸張的手法把人物特點(diǎn)畫(huà)得非常突出，而“漫畫(huà)”老師是用畫(huà)漫畫(huà)的方法以文字形式寫(xiě)出老師的形象，也就是用夸張的形式寫(xiě)出老師最鮮明的特點(diǎn)，如外貌、性格、喜好等幾方面，讓人們讀后在頭腦中構(gòu)成詼諧、幽默的畫(huà)面，覺(jué)得這位老師可愛(ài)而有趣，其形象深入人心。

二、選擇老師

你想給哪位老師“畫(huà)”漫畫(huà)呢？先回想自己遇到的老師，想想他們身上都有哪些特點(diǎn)，可從外貌、性格、喜好等幾個(gè)方面來(lái)考慮，從中選擇一位你最熟悉的而且特點(diǎn)最鮮明的老師來(lái)寫(xiě)?？梢詫?xiě)愛(ài)穿連衣裙，說(shuō)話(huà)妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)文老師；可以寫(xiě)目光炯炯有神，特別嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師；還可以寫(xiě)喜歡跳舞，整天笑容滿(mǎn)面的美術(shù)老師。

三、典型事例

選好要寫(xiě)的一位老師之后，根據(jù)這位老師的特點(diǎn)，想想有哪些典型的事例，從中選擇一兩件最有代表性的事例來(lái)寫(xiě)，以反映這位老師的個(gè)性特征。如《搭石》一課，通過(guò)擺搭石、走搭石、讓搭石等具體事例，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。又如《將相和》一課，通過(guò)完璧歸趙、澠池之會(huì)兩個(gè)典型事例表現(xiàn)了藺相如機(jī)智多謀、膽識(shí)過(guò)人的品質(zhì)；通過(guò)負(fù)荊請(qǐng)罪這一典型事例，突出了藺相如顧全大局的胸懷以及廉頗知錯(cuò)就改的特點(diǎn)。

如寫(xiě)老師喜歡寫(xiě)作的特點(diǎn)，可以寫(xiě)老師在上作文課之前總是先寫(xiě)好下水文，再讀給同學(xué)們聽(tīng)；可以寫(xiě)老師經(jīng)常發(fā)表自己的文章，并分享給同學(xué)們閱讀；還可以寫(xiě)放學(xué)后只有這位老師獨(dú)自在辦公室里寫(xiě)作……

四、凸顯特點(diǎn)

1.細(xì)致描寫(xiě)情節(jié)

在寫(xiě)老師典型事例的時(shí)候，以人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面具體生動(dòng)的描寫(xiě)，構(gòu)成整個(gè)情節(jié)最典型的部分，凸顯其性格特點(diǎn)，使人物形象更生動(dòng)、豐滿(mǎn)。描寫(xiě)動(dòng)作時(shí)要精確運(yùn)用動(dòng)詞，人物語(yǔ)言要符合其身份……例如：

楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍?zhuān)瑩魯懒藘蓚€(gè)日本鬼子。

這里的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了楊靖宇同志視死如歸、奮力殺敵的特點(diǎn)。

廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到了我頭上去了。要是我碰見(jiàn)他，一定要讓他下不來(lái)臺(tái)?！?/p>

這里的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)出廉頗居功自傲、不服氣的特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)漫畫(huà)色彩

寫(xiě)作時(shí)可從“漫畫(huà)”角度入手，把老師的特點(diǎn)夸大或縮小，可以運(yùn)用比喻、夸張等手法進(jìn)行描寫(xiě)，使語(yǔ)言更幽默。如寫(xiě)老師的外貌，要抓住老師與眾不同的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，切忌面面俱到。寫(xiě)老師很瘦，可這樣寫(xiě)：他瘦得很，好像骨頭比肉多。寫(xiě)年邁的老師，可這樣寫(xiě)：一雙大眼睛深深陷了下去，嘴里的牙快掉光了，一雙粗糙的手上爬滿(mǎn)了一條條蚯蚓似的血管。寫(xiě)老師的耳朵小，可這樣寫(xiě)：他的耳朵扁扁的，蜷縮著，猶如兩個(gè)小貝殼鑲嵌在腦袋兩側(cè)。

五、題目新穎

本次作文，可以用“‘漫畫(huà)’老師”做題目，也可以擬定新穎的題目，以吸引讀者的閱讀興趣?？梢跃o扣“漫畫(huà)”二字，在“老師”前面加上一個(gè)表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：雷厲風(fēng)行的數(shù)學(xué)老師、會(huì)七十二變的語(yǔ)文老師等。還可以這樣擬題：我為老師“畫(huà)”漫畫(huà)、夸夸我的班主任……

六、修改習(xí)作

完成習(xí)作之后，可以先讀給你寫(xiě)的老師聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他對(duì)你的習(xí)作有什么意見(jiàn)或建議，接著對(duì)習(xí)作進(jìn)行補(bǔ)充或刪減。然后，同學(xué)之間交換習(xí)作，相互閱讀，彼此提出修改建議。最后，把自己的習(xí)作修改到滿(mǎn)意為止。

佳作展示

我為侯老師“畫(huà)”漫畫(huà)

他四方臉、高鼻梁，整天笑瞇瞇的，喜歡穿白襯衫、黑褲子，中年標(biāo)準(zhǔn)身材，他就是我們心中最帥氣的侯老師。他非常幽默，教學(xué)獨(dú)特，我們都喜歡聽(tīng)他的課，課堂上總是笑聲不斷。

語(yǔ)文課上，侯老師要求同學(xué)們朗讀課文。當(dāng)有的同學(xué)讀得好時(shí)，他立刻瞪大圓圓的眼睛，繪聲繪色地說(shuō)：“真讓我意想不到，竟然讀得這么好，簡(jiǎn)直就是朗讀大師?。　闭f(shuō)完，他的眼睛馬上瞇成一條縫，笑臉?lè)路鹨欢涫㈤_(kāi)的花。頓時(shí)，教室里傳出一陣笑聲。當(dāng)有的同學(xué)讀得不太好時(shí)，他立刻緊鎖眉頭，小聲地說(shuō)：“你應(yīng)該繼續(xù)努力喲！相信你下次一定讀得很好！”說(shuō)完，他臉上又浮現(xiàn)出燦爛的笑容，同學(xué)們不禁微微一笑。

一天早晨預(yù)備鈴響之前，帥氣的侯老師來(lái)到教室里，從墻角處拿起鐵簸箕，一個(gè)箭步跨上講臺(tái)。這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)鐵簸箕不知被誰(shuí)踩了一腳，把兒彎到肚子里了。侯老師舉起鐵簸箕，臉上現(xiàn)出痛苦的表情，哽咽著說(shuō)：“大家都看看吧！是誰(shuí)傷害的我呀？我好難受??！”同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑。他又繼續(xù)說(shuō)：“同學(xué)們，自從你們升入一年級(jí)以來(lái)，我一直陪伴著你們，不管有多少垃圾都是我收拾干凈的，給你們帶來(lái)了舒適的環(huán)境。平時(shí)你們摔我、踢我，我從沒(méi)有抱怨過(guò)?？墒墙裉欤冶荒銈兣帽轶w鱗傷，我實(shí)在受不了了……”此時(shí)，同學(xué)們漸漸收起了笑容，都默不作聲，露出后悔與自責(zé)的表情。不一會(huì)兒，有兩個(gè)同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并把簸箕恢復(fù)了原狀。

我們特別喜歡這位帥哥老師——侯老師，他既幽默風(fēng)趣，又教學(xué)有方。