卿建東 黃婉婷

摘要：國內(nèi)教育事業(yè)的現(xiàn)代化，促使諸多全新的信息技術(shù)發(fā)展成果得以應(yīng)用到高校教學(xué)、管理工作的方方面面。大數(shù)據(jù)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展將人們帶入到大數(shù)據(jù)時(shí)代中，面對高校學(xué)生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張帶來的數(shù)據(jù)指數(shù)級(jí)增加現(xiàn)象，大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入、應(yīng)用為高校思想政治工作的優(yōu)化同時(shí)帶來了機(jī)遇、挑戰(zhàn)。本文以高校思想政治工作在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的面對的發(fā)展、創(chuàng)新機(jī)遇及挑戰(zhàn)分析為切入點(diǎn)，針對今后高校思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展要點(diǎn)及工作方案進(jìn)行了研究、探討。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治工作;大數(shù)據(jù)時(shí)代;創(chuàng)新工作

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出一種爆炸增加的趨勢，大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值在這些數(shù)據(jù)的收集、處理、儲(chǔ)存、分析等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的越發(fā)明顯。在高校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張的影響下，傳統(tǒng)的行政命令性質(zhì)思想政治工作模式適用性遭到削弱，但大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入對于高校思想政治工作同樣是是利弊共存的事件，需要在做到趨利避害的基礎(chǔ)上，合理創(chuàng)新思想政治工作的方案。本文通過基于大數(shù)據(jù)時(shí)代這一背景探討了高校思想政治工作方案的創(chuàng)新，以便為今后我國高校思想政治工作優(yōu)化提供具備參考價(jià)值的方式。

1、高校思想政治工作落地在大數(shù)據(jù)時(shí)代下面對的機(jī)遇分析

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使得高校開始關(guān)注利用數(shù)據(jù)分析結(jié)果在探尋各項(xiàng)工作規(guī)律的前提下，針對工作措施進(jìn)行完善，實(shí)際上這也是大數(shù)據(jù)時(shí)代的固有特征之一。總體而言，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對高校思想政治工作帶來的機(jī)遇可以總結(jié)為如下兩點(diǎn)：第一，集成化的學(xué)生信息管理系統(tǒng)有望建立。與之前傳統(tǒng)人工形式的學(xué)生信息收集管理模式相比，身處大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思想政治工作完全可以憑借各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用APP對于學(xué)生的信息集中進(jìn)行收集，確保學(xué)校相關(guān)部門能夠?qū)W(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想狀況變化及時(shí)掌握，并且可以將收集到的各項(xiàng)數(shù)據(jù)集成到一個(gè)統(tǒng)一化的數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)中[1]。在經(jīng)過數(shù)據(jù)的集中分析以及管理下，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中遭遇的各種困難能夠得到來自教師的幫助及時(shí)解決。第二，推動(dòng)高校思想政治教育工作的精準(zhǔn)化發(fā)展。以現(xiàn)階段生本教育觀念看來，高校思想政治工作同樣需要做到求同存異，尊重學(xué)生在思想政治方面出現(xiàn)的個(gè)性化差異。之前以思想政治課堂教學(xué)為主的以一對多的傳統(tǒng)教育工作模式，忽視了學(xué)生在思想政治方面具備的差異性表現(xiàn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入能夠借助集成化的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，確保思政教育工作者可以將每個(gè)學(xué)生的思想、行為動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)掌握，確保思想政治教育工作者能夠結(jié)合學(xué)生的思想狀態(tài)、特點(diǎn)落實(shí)精準(zhǔn)化的思想政治教育工作。

2、高校思想政治工作落地在大數(shù)據(jù)時(shí)代下面對的挑戰(zhàn)分析

從馬克思主義哲學(xué)的層面看來，任何事物發(fā)展都具有兩面性，即便大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為高校思想政治教育工作帶來了現(xiàn)代化技術(shù)支持，但同樣也為高校思想政治教育工作的優(yōu)化和落實(shí)帶來了如下幾點(diǎn)挑戰(zhàn)：第一，對高校思想政治工作提出了時(shí)效性方面的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。身處大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校學(xué)生，獲取信息的渠道相對較為廣泛，再加之各種信息獲取的速度相對較快，不良信息對學(xué)生思想的負(fù)面影響生成速度也有所加快，這種信息傳播速度、空間的持續(xù)發(fā)展，留給思想政治工作者用于工作思考的時(shí)間逐漸減少，對其工作中的綜合能力水平要求不斷得以提升。第二，負(fù)責(zé)高校思想政治教育工作人員的主體作用逐漸遭到削弱。信息技術(shù)作為目前大學(xué)生群體日常生活中不可或缺的基礎(chǔ)技術(shù)，學(xué)生群體可以借助各種移動(dòng)智能終端進(jìn)行信息的獲取以及傳播。部分高校思政教育工作人員在信息接受的渠道方面遠(yuǎn)不如大學(xué)生群體，導(dǎo)致部分信息的掌握相較于與學(xué)生反而有所下降，這對于思想政治教育工作中教師主體地位產(chǎn)生了一定的沖擊[2]。第三，對于高校思政教育工作人員信息素養(yǎng)方面帶來的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入、應(yīng)用需要以各種先進(jìn)技術(shù)以及專業(yè)軟硬件設(shè)備作為基礎(chǔ)條件。部分高校受制于大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)應(yīng)用軟件以及人員配置薄弱，在思政教育工作中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的效果發(fā)揮十分有限。高校內(nèi)部負(fù)責(zé)思想政治教育工作的人員基本是以文史類專業(yè)人員為主，理工科的基本知識(shí)儲(chǔ)備有所不足，無法有效地應(yīng)用大數(shù)據(jù)時(shí)代下的各種復(fù)雜技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)生數(shù)據(jù)處理以及使用，這對高校思想教育工作的時(shí)效性同樣會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

3、高校思想政治工作借助大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的要點(diǎn)

3.1學(xué)生狀態(tài)大數(shù)據(jù)觀測設(shè)計(jì)工作力度的強(qiáng)化

身處大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思想教育工作創(chuàng)新要求相關(guān)教育工作者憑借大數(shù)據(jù)技術(shù)針對學(xué)生的狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位觀測。教師需要立足于靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)層面，將包括學(xué)生家庭基本狀況、生活與健康狀況、心理表現(xiàn)等多個(gè)層面的基本狀態(tài)數(shù)據(jù)全面進(jìn)行收集[3]。與學(xué)生思想、行為發(fā)展產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的靜態(tài)數(shù)據(jù)主要是指學(xué)生在正式入學(xué)之前的相對穩(wěn)定的歷史發(fā)展背景，動(dòng)態(tài)信息主要展現(xiàn)的是學(xué)生在校期間的課程基本狀態(tài)及其變化。

3.2融合、集成學(xué)生群體的狀態(tài)大數(shù)據(jù)

在我國高校思政工作借助大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化發(fā)展的過程中，必須要針對學(xué)生的各種狀態(tài)大數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的融合、集成。高校內(nèi)部的思政教育工作部門需要在肯定學(xué)生作為思政教育工作基礎(chǔ)單位作用的前提下，將相關(guān)部門之前獨(dú)立化系統(tǒng)中掌控的分散思想狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的匯總，并融合、轉(zhuǎn)換其中的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，配合思想政治數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建立以及完善，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生各種行為狀態(tài)、思想狀態(tài)大數(shù)據(jù)的集中匯總以及全方位協(xié)同處理。在具體憑借大數(shù)據(jù)技術(shù)開展思政教育工作的過程中，相關(guān)工作人員需要再遵循因地制宜原則具體要求的前提下，設(shè)置出一定數(shù)量的關(guān)鍵控制點(diǎn)，對學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的單親、貧困等各種不完美的數(shù)據(jù)進(jìn)行利用，力求形成一個(gè)有關(guān)學(xué)生思想政治教育工作的熔斷機(jī)制，確保能夠?qū)W(xué)生發(fā)展過程中的各種思想行為關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)實(shí)時(shí)進(jìn)行掌控，有效防范各種學(xué)生行為和思想狀態(tài)風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生。

3.3學(xué)生狀態(tài)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果的精準(zhǔn)化應(yīng)用

高校思想政治工作優(yōu)化過程中引入大數(shù)據(jù)技術(shù)最終是為了使用各種數(shù)據(jù)分析結(jié)果實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作的個(gè)性化發(fā)展。思政工作人員需要借助學(xué)生個(gè)性化的思政教育評估工作結(jié)果，幫助學(xué)生針對自身的思想狀態(tài)在形成精確認(rèn)知的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自我管理方面的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)這些學(xué)生思維狀態(tài)數(shù)據(jù)的客觀、精準(zhǔn)分析結(jié)果能夠幫助思政教育工作主體在全方位掌握學(xué)生總體思想動(dòng)態(tài)的前提下，針對之前階段的管理工作效果給出客觀的評價(jià)，實(shí)現(xiàn)從之前的主觀經(jīng)驗(yàn)決策到數(shù)據(jù)輔助決策的轉(zhuǎn)變，保障思政教育工作的決策能夠完全符合學(xué)生當(dāng)下思想行為狀態(tài)的特點(diǎn)以及具體需求。

4、高校思想政治工作在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的創(chuàng)新工作方案

4.1思想政治教育工作體系的時(shí)代化創(chuàng)新發(fā)展

身處大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思政教育工作創(chuàng)新仍舊需要將高校思政工作作為重要主題，大數(shù)據(jù)技術(shù)只是一種輔助工作的手段，確保相關(guān)人員能夠在全方位了解學(xué)生思想、行為動(dòng)態(tài)變化的前提下，借助各種正確思政信息的及時(shí)傳遞，對其思想觀念和行為方式產(chǎn)生正向、積極的影響。高校在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思政教育工作方案優(yōu)化，需要建立完善的時(shí)代化思想教育工作體系。相關(guān)思政教育工作人員需要在今后的思政教育工作優(yōu)化過程中，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入針對教育方法及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，做到從管理機(jī)制層面入手，在全方位整合各相關(guān)部門思政工作資源的前提下，最終形成完善的思政教育工作合力，確保能夠?qū)Ξ?dāng)下學(xué)生思政教育工作的現(xiàn)狀以及學(xué)生思維動(dòng)態(tài)實(shí)施綜合分析。有關(guān)學(xué)生思想和行為狀態(tài)大數(shù)據(jù)的收集和分析要求高校從數(shù)據(jù)機(jī)制這一層面入手，建立完善的學(xué)生信息收集標(biāo)準(zhǔn)，確保能夠?qū)θ７秶鷥?nèi)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況、思維變化數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)搜集、評價(jià)，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)據(jù)分析、規(guī)律挖掘等方面的價(jià)值強(qiáng)化思政工作的針對性。

4.2思想政治工作資源的協(xié)同水平的提高

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思政教育工作需要順應(yīng)現(xiàn)階段信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校思政工作與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的全方位深度融合[4]。思政教育工作為了有效發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)據(jù)收集、分析、管理、應(yīng)用等方面的重要作用，需要高校關(guān)注各項(xiàng)思政教育工作資源的有效協(xié)調(diào)以及配合，始終將思政教育課堂作為主要的工作陣地，并在堅(jiān)持其主體地位的前提下，將各個(gè)專業(yè)課程的思政教育工作責(zé)任給出明確的規(guī)定，實(shí)現(xiàn)課程思政以及三全育人的有效落地，將高校內(nèi)部的教學(xué)、科研、管理等方面的各類資源進(jìn)行全方位的優(yōu)化配置以及協(xié)調(diào)，配合大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入，為高校思政教育工作優(yōu)化提供資源、技術(shù)方面的支持。此外，高校在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思政教育工作優(yōu)化也需要關(guān)注校內(nèi)和社會(huì)資源的協(xié)同發(fā)展。高校需要持續(xù)強(qiáng)化和當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等其他組織機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，最終建立一個(gè)完善的思政協(xié)同育人體系，借助已經(jīng)建立的信息化大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立，對學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)等方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀分析，借助社會(huì)范圍內(nèi)的資源落實(shí)針對性的思政教育工作。

4.3關(guān)注思想政治工作主客體的大數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)

負(fù)責(zé)高校思政教育工作的相關(guān)人員基本都是文史科專業(yè)出身，有關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的信息素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備有所不足，這對于大數(shù)據(jù)和高校思政教育工作的結(jié)合必然會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。高校需要關(guān)注大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思政主客體信息素養(yǎng)的同步提高。高校須要將輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍作為切入點(diǎn)，定期組織其進(jìn)行有關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)等方面的專業(yè)培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員能夠在日常學(xué)生管理工作過程中自覺樹立使用大數(shù)據(jù)的意識(shí)，提高有關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的操作水平。身處大數(shù)據(jù)時(shí)代下的學(xué)生作為高校思政教育工作的主要客體，在強(qiáng)化其大數(shù)據(jù)技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)力度的過程中，需要尤為關(guān)注網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖在信息選擇、自我管理能力的提高[5]。網(wǎng)絡(luò)搜索引擎能夠憑借大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析結(jié)果，在全方位理解用戶搜索興趣愛好的前提下，為其提供良好的搜索體驗(yàn)并提供所需要的各種信息，這對于網(wǎng)絡(luò)搜索引擎用戶群體粘性的增加有著顯著作用，但這些現(xiàn)象的存在會(huì)使得學(xué)生無法自覺地抵制各種不良信息的誘惑以及影響，高校需要憑借各種思政教育實(shí)踐活動(dòng)及講座強(qiáng)化學(xué)生對于不良信息的抵抗能力。

5、總結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對于高校思政工作而言是一把雙刃劍一般的存在，雖然使得高校集成化的學(xué)生信息管理系統(tǒng)建立以及思政工作的個(gè)性化發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)，但卻對思政教育工作人員信息素養(yǎng)形成了一定的沖擊，且教育高校思政教育人員主體地位逐漸遭到削弱。在這種情景下，高校思想教育工作方案的持續(xù)創(chuàng)新，要求合理發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的效果，在關(guān)注學(xué)生狀態(tài)大數(shù)據(jù)有效收集、融合、集成的前提下，憑借思政教育工作體系的現(xiàn)代化發(fā)展、大數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)以及資源協(xié)同性水平的提高，做到從技術(shù)、資源、平臺(tái)等多個(gè)層面推動(dòng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思政教育工作的現(xiàn)代化發(fā)展。

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