文/張振馨（中國人民大學(xué)）

1.下楓槎村

2.改造前的區(qū)域是大片雜草地

3.筆者小隊(duì)節(jié)點(diǎn)方案效果圖

4.手繪設(shè)計(jì)方案

在下楓槎項(xiàng)目駐村期間，我精心策劃了一場活動(dòng)——《從藝術(shù)興村到共同富裕：青年力量在激蕩》主題論壇，邀請各地青年扎根鄉(xiāng)村，實(shí)地調(diào)研、在地設(shè)計(jì)、與民共創(chuàng)，為鄉(xiāng)村空間價(jià)值再生和村民賦能，獻(xiàn)上自己的創(chuàng)意思考和積極力量。

時(shí)值盛夏，驕陽似火，下楓槎村文化禮堂前面的柳塘樹蔭下，聚集了來自中國人民大學(xué)、東華大學(xué)、山東師范大學(xué)的教授級導(dǎo)師，各地的青年才俊，以及熱情的下楓槎村干部和村民們。村書記向大家詳實(shí)地介紹了下楓槎村“開荒山、造茶田”的茶文化奮斗史?，F(xiàn)如今，這個(gè)質(zhì)樸的山腳小村已成為寧?？h望府名茶的產(chǎn)地之一。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)則對“設(shè)計(jì)賦能下楓槎村”項(xiàng)目主題、內(nèi)涵和特色進(jìn)行了解讀。隨后，25位青年組建小隊(duì)，領(lǐng)取任務(wù)，開啟在地設(shè)計(jì)。

我們小隊(duì)領(lǐng)取的任務(wù)節(jié)點(diǎn)地理位置非常不錯(cuò)，是一片三面環(huán)繞民居的荒棄大草坪，面積大概1400平方米。在現(xiàn)場調(diào)研時(shí)，一群十來歲的孩子在節(jié)點(diǎn)附近跑來跑去，我們當(dāng)即對孩子們展開了定向調(diào)研。經(jīng)調(diào)研，有百余名兒童長期生活在村里，如此多的兒童，卻只有一處籃球場和兩三處標(biāo)準(zhǔn)化的公共健身器材充當(dāng)娛樂設(shè)施。由于娛樂設(shè)施有限，孩子們自創(chuàng)了很多跑跳游戲，大草坪附近空間開闊，適合玩耍。

當(dāng)?shù)弥覀円獙⑦@個(gè)大草坪設(shè)計(jì)為兒童娛樂場時(shí)，孩子們積極出謀劃策，爭相在草稿本上認(rèn)真畫出自己的想法，并積極地跟我們解釋自創(chuàng)的游戲規(guī)則。最終，在孩子們的助力下，我們完成了兒童友好型節(jié)點(diǎn)方案初稿，隨即同前來指導(dǎo)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、村干部們，還有周邊的居民進(jìn)一步探討了設(shè)計(jì)方案與施工難度。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建議我們圍繞茶主題益智設(shè)施，綜合考慮兒童主題研學(xué)、青少年教育等內(nèi)容社區(qū)與功能配套；村干部與村民則表示，玻璃頂長廊雖然好看，但夏季會(huì)很曬。集思廣益后，我們依照泡茶流程的研習(xí)調(diào)整了節(jié)點(diǎn)游覽線路，增設(shè)成就打卡、小組研討等功能設(shè)施。同時(shí)，微調(diào)長廊材質(zhì)，增加區(qū)域內(nèi)遮蔭避雨空間，最終形成設(shè)計(jì)方案——“泡茶吧”。

該方案以泡茶流程為游覽線索，以泡茶工具為主體形象，開發(fā)兒童茶文化娛樂研學(xué)功能區(qū)，區(qū)內(nèi)設(shè)有文化展板、益智娛樂設(shè)施、休閑研討空間、開放交流區(qū)域等。區(qū)域內(nèi)容全部以放大版泡茶工具為主要造型，嵌套兒童喜愛的娛樂設(shè)施，如茶葉搖椅、茶匙滑梯、茶夾獨(dú)木橋、茶杯沙地、茶叉秋千等。此類設(shè)施按照“選茶——鏟茶——泡茶——分茶”流程，依次散布在路線周邊，兒童及游客等可以在觀游中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松。區(qū)域內(nèi)還留有適合兒童奔跑的相對開闊平整的活動(dòng)交流區(qū)，并在水泥地面上融入了本村兒童喜愛的鄉(xiāng)土游戲——“十字茶花開”。最終，該方案在展示評價(jià)環(huán)節(jié)獲得了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的高度認(rèn)可。