文/陸豐市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 盧清周

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引導(dǎo)社會(huì)公民意識(shí)與行為的正確思想，將其融入中職歷史教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、理想信念與國(guó)家情懷，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著積極作用，需要教師給予足夠重視，并采取有效措施在歷史教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)主義情感。把歷史教學(xué)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)提升學(xué)生境界、涵養(yǎng)氣概、激勵(lì)擔(dān)當(dāng)，以服務(wù)于國(guó)家富強(qiáng)、中華民族偉大復(fù)興和人類社會(huì)進(jìn)步為使命具有新時(shí)代必要性。

一、中職歷史融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

(一)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是新時(shí)代職業(yè)教育歷史育人的根本任務(wù)，要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的國(guó)家觀，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的歷史發(fā)展進(jìn)程，形成對(duì)中華民族的認(rèn)同和正確的民族觀，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮歷史課的關(guān)鍵課程作用，加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果。加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)以及職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神等教育。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)融入歷史教學(xué)各環(huán)節(jié)。全方位、多渠道融入人才培養(yǎng)體系。引導(dǎo)學(xué)生傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概，認(rèn)識(shí)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信公道、精益求精協(xié)作創(chuàng)新等良好的職業(yè)精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(二)擔(dān)負(fù)文化傳承重任

歷史是人類文化的重要組成部分，在傳承人類文明的共同遺產(chǎn)，提高公民文化素質(zhì)等方面有著不可替代的重要作用。學(xué)習(xí)歷史，可以汲取人類文明優(yōu)秀成果，增長(zhǎng)智慧，以史為鑒，更好地把握今天，開(kāi)創(chuàng)明天。歷史是人的集合，在中職學(xué)校中，歷史課程的主要特點(diǎn)是人文性與工具性相統(tǒng)一，其中工具性特點(diǎn)較為明顯，所以學(xué)習(xí)歷史就是感知人的發(fā)展，追溯人的淵源。歷史學(xué)科包含我國(guó)幾千年來(lái)認(rèn)知社會(huì)與自然界的知識(shí)，不僅能夠直觀地反映中華民族傳統(tǒng)文化，同時(shí)還能夠充分體現(xiàn)出豐富情感，因此該學(xué)科在中職學(xué)校能夠?yàn)橹新殞W(xué)生造就文化精神，并豐富中職學(xué)生的文化知識(shí)。中職學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史能夠提高歷史知識(shí)學(xué)習(xí)能力與歷史思維能力，有助于中職學(xué)生成為樂(lè)觀、高雅、向上、健康的時(shí)代新人。價(jià)值觀有著極為重要的作用，會(huì)對(duì)人們的社會(huì)行為產(chǎn)生日積月累的影響，不僅匯集在漫長(zhǎng)的人類文化歷史長(zhǎng)河中，同時(shí)還在多種人類社會(huì)類型中存在。中職學(xué)校在開(kāi)展歷史教育時(shí)，教育內(nèi)容不能浮于表面，而是需要接觸到民族最為精華的部分，其中價(jià)值觀的培養(yǎng)極為重要，尤其是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，該價(jià)值觀屬于民族千百年來(lái)思想文化的沉淀，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華所在。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)科的人文性特點(diǎn)是能夠更好地展開(kāi)價(jià)值觀教育，所以中職教育歷史學(xué)科融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠?qū)ξ覈?guó)民族核心價(jià)值觀有效傳承，擔(dān)負(fù)著文化傳承的重要任務(wù)。

(三)造就高素質(zhì)德藝雙馨人才

以唯物史觀為指導(dǎo)，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會(huì)形態(tài)從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的基本脈絡(luò)、基本規(guī)律和優(yōu)秀文化成果，從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職學(xué)校歷史課程中的應(yīng)用與新課標(biāo)改革要求相匹配，在新課標(biāo)改革要求中，歷史教育需要重視態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，尤其是在新時(shí)代職業(yè)教育中，文化素質(zhì)教育與思想政治教育屬于重要組成部分，不能夠出現(xiàn)偏廢現(xiàn)象。文化素質(zhì)教育能夠最大程度地拓展中職學(xué)生視野，并且能夠幫助中職學(xué)生更好地吸收中華民族文化精華、傳承中華民族優(yōu)秀文化，對(duì)中職學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng)有著重要作用，有助于中職學(xué)生建立正確的價(jià)值觀與人生觀，并且能夠升華中職學(xué)生的精神境界。在新時(shí)期，社會(huì)對(duì)于人才的需求需要將思想品德放在首位，有才無(wú)德不僅不能夠造福社會(huì)，同時(shí)還會(huì)極大地危害社會(huì)。中職學(xué)校只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下才能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)、技能應(yīng)用于社會(huì)主義建設(shè)，而歷史屬于人類發(fā)展的鏡鑒，歷史課程所富含的文化思想意識(shí)與社會(huì)精神，能夠在日常生活中充分表現(xiàn)。在中職學(xué)校歷史課程教育中，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯得十分有必要，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀，塑造健全的人格，養(yǎng)成職業(yè)精神，有助于為社會(huì)提供德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、中職歷史融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐途徑

(一)明確歷史學(xué)科的課程定位

教師的教學(xué)觀念會(huì)直接影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念，因此教師需要將傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分了解歷史學(xué)科的主要目的是為了培養(yǎng)中職學(xué)生的健全人格，并為中職學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。新課程改革對(duì)歷史課程的功能進(jìn)行明確定位，包括歷史課程的人文教育功能與公民教育功能。首先在人文教育功能中，需要對(duì)中職學(xué)生的終身成就與全面發(fā)展進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，除了要傳授中職學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)，還需要對(duì)中職學(xué)生的人格進(jìn)行塑造，使得中職學(xué)生能夠善待生命，以人為本，并對(duì)國(guó)家、民族以及全人類的發(fā)展進(jìn)行充分關(guān)注；其次，在公民教育功能中，歷史學(xué)科需要對(duì)中職學(xué)生的公民意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，并不斷提升中職學(xué)生的公民素質(zhì)，同時(shí)還需要重視歷史課程中的情感教育功能，通過(guò)系統(tǒng)性地展開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育來(lái)幫助中職學(xué)生做中國(guó)合格公民。

(二)挖掘歷史教材豐富內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在中職院校歷史課程中的融合，需要利用歷史知識(shí)的引導(dǎo)、教育作用來(lái)幫助中職學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，并將中職學(xué)生的公民素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。所以歷史課程需要選擇合適的內(nèi)容，教師在備課時(shí)，需要對(duì)歷史教材與大綱進(jìn)行認(rèn)真鉆研，并優(yōu)化、整合歷史學(xué)科教材，并將歷史教材中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合的內(nèi)容作為培養(yǎng)中職學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)。比如在中華民族核心價(jià)值觀與核心精神中，愛(ài)國(guó)主義屬于重要內(nèi)容，中職學(xué)校需要對(duì)歷史教材進(jìn)行深度挖掘，并結(jié)合中職學(xué)生的家鄉(xiāng)背景，帶領(lǐng)中職學(xué)生展開(kāi)傳播家鄉(xiāng)歷史文化認(rèn)知的活動(dòng)，同時(shí)利用重要?dú)v史人物與重要?dú)v史事件，幫助中職學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義進(jìn)行更深層次的解讀。其次，中職教師還需要開(kāi)展歷史實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)中職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)。歷史課程教學(xué)中，中職教師還需要通過(guò)歷史事件中的榜樣人物來(lái)提高中職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，還可以通過(guò)我國(guó)重要紀(jì)念活動(dòng)與節(jié)慶日來(lái)培養(yǎng)中職學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

中職教育是為我國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要陣地，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透進(jìn)中職歷史課程中，能夠全面促進(jìn)學(xué)生公民素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是教師立德樹(shù)人的重要任務(wù)，所以教師需要在歷史實(shí)際教學(xué)中秉承以人為本、以德樹(shù)人的育人理念來(lái)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而為社會(huì)輸送技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。