◎楊 雯

(江蘇省廣播電視總臺(tái)(集團(tuán))，江蘇 南京 210008)

在新聞報(bào)道中，人物類(lèi)報(bào)道雖然不能像小說(shuō)一樣偏重藝術(shù)性加工，但能在有限的篇幅內(nèi)選好報(bào)道角度，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲得同期內(nèi)容，迅速抓住人物的核心點(diǎn)，通過(guò)相對(duì)淺顯易懂的方式讓觀眾看明白，這些都是人物報(bào)道中需要不斷修煉的基本功。本文將圍繞講好人物故事的幾個(gè)方面，通過(guò)理論與案例相結(jié)合，展現(xiàn)人物報(bào)道中的關(guān)鍵點(diǎn)，以期為廣大新聞工作者進(jìn)行人物報(bào)道提供一定的思路。

一、人物選擇：提煉關(guān)鍵要素,抓住人物核心“閃光點(diǎn)”

在拿到一個(gè)人物報(bào)道時(shí)，最忌諱的一點(diǎn)就是“貪大求全”。通過(guò)前期與采訪對(duì)象溝通，抑或是在網(wǎng)絡(luò)上搜索到人物的一些報(bào)道內(nèi)容，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于需要服務(wù)不同的報(bào)道主題方向，采訪對(duì)象身上可能有多個(gè)故事點(diǎn)。比如，采訪對(duì)象是一名大學(xué)老師，但他同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間制作發(fā)布短視頻，成為了一名網(wǎng)紅博主。有時(shí)，人物身上的“閃光點(diǎn)”是一脈相承的，而有時(shí)這些“閃光點(diǎn)”又是相互矛盾的。因此，如何提煉出其身上的關(guān)鍵要素，找到核心“閃光點(diǎn)”，成為新聞?dòng)浾咝枰?xùn)練的一個(gè)方面。

在構(gòu)思報(bào)道大綱時(shí)，新聞?dòng)浾卟环量上饶靡粡埌准埑鰜?lái)，左邊將人物的“閃光點(diǎn)”一一羅列出來(lái)，右邊可寫(xiě)上自己本次報(bào)道的主題。左右對(duì)照，先將不能服務(wù)于本次報(bào)道主題的“閃光點(diǎn)”劃去。如果此時(shí)還剩下兩個(gè)以上的“閃光點(diǎn)”，下一步需要做的是將自己想象成觀眾。電視機(jī)前的你，會(huì)對(duì)哪一個(gè)“閃光點(diǎn)”更感興趣，哪一個(gè)“閃光點(diǎn)”背后采訪對(duì)象的經(jīng)歷會(huì)更吸引人，或有趣、或感人，這一步不僅是對(duì)“閃光點(diǎn)”的二次篩選，而且也是為成片定下一個(gè)總基調(diào)。最終，白紙上剩下的那個(gè)“閃光點(diǎn)”，也將是本次報(bào)道中的核心。此后所選取的每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)論是采訪對(duì)象所說(shuō)的話，還是他所做的事，都將會(huì)為這一報(bào)道核心服務(wù)。

以江蘇衛(wèi)視《新聞眼》欄目曾播發(fā)的一篇報(bào)道——《因舞閃亮：200 斤護(hù)士改行當(dāng)舞蹈老師》為例。采訪對(duì)象本身是一名舞蹈老師，但之前也曾是一名護(hù)士，同時(shí)因?yàn)橹辈ズ蛥⒓痈黝?lèi)綜藝節(jié)目也是一名小有名氣的網(wǎng)紅。人物經(jīng)歷豐富，因此面對(duì)可報(bào)道的這么多“閃光點(diǎn)”時(shí)，就需要記者有的放矢。采訪前，在了解人物本身經(jīng)歷之后，通過(guò)層層篩選，記者將核心“閃光點(diǎn)”定為200 斤的舞蹈老師。因?yàn)樵谝话闳说挠∠笾?，跳舞的人都是身材修長(zhǎng)纖細(xì)，多數(shù)人都不會(huì)認(rèn)為有著200 斤體重的胖子可以將舞跳好。讓200 斤與舞蹈老師這兩個(gè)關(guān)鍵要素間產(chǎn)生巨大反差，吸引觀眾的好奇心，讓他們看下去：想看看到底200 斤的人是如何成為一名優(yōu)秀舞蹈老師的？跳舞為什么不能減肥？舞蹈老師原來(lái)還是從護(hù)士轉(zhuǎn)行來(lái)的。通過(guò)將一個(gè)個(gè)具有戲劇張力的”包袱”拋出，給觀眾帶來(lái)最為直觀的感受，也體現(xiàn)出采訪對(duì)象身上最“閃光”的特質(zhì)，即堅(jiān)持。撥開(kāi)層層表象，原來(lái)主人公從小就熱愛(ài)舞蹈，即使從事了護(hù)士工作，也一直在利用業(yè)余時(shí)間兼職舞蹈老師；因?yàn)樽鲎o(hù)士時(shí)壓力很大，導(dǎo)致體內(nèi)激素紊亂，再加上懷孕生子，才讓體重飆升到了200 斤，很難通過(guò)節(jié)食或者運(yùn)動(dòng)瘦下來(lái)，但是這一切的波折遭遇都沒(méi)有讓主人公放棄，她毅然選擇辭去護(hù)士工作，專職開(kāi)始做舞蹈老師；因?yàn)轶w型問(wèn)題，主人公也受到了他人的一些負(fù)面評(píng)價(jià)。面對(duì)質(zhì)疑，她選擇堅(jiān)持，用靈活的舞姿與樂(lè)觀的態(tài)度回應(yīng)別人的質(zhì)疑，并因此受到了更多人的肯定。全片雖緊緊圍繞“堅(jiān)持”，但是字里行間卻沒(méi)有提到過(guò)“堅(jiān)持”二字。通過(guò)主人公的敘述與旁白，在潛移默化中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持”。在輕松愉快的氛圍中，將采訪對(duì)象的核心特質(zhì)凸顯出來(lái)。

二、敘述的原則：圍繞核心“閃光點(diǎn)”，有邏輯地安排敘述順序

核心”閃光點(diǎn)”確定后，就是為報(bào)道確立了主要方向，接著就要圍繞這一核心，添加細(xì)節(jié)，使報(bào)道變得更加豐富。這也是成片能否引發(fā)觀眾共鳴的關(guān)鍵。

首先要明確的是，所有的細(xì)節(jié)，或者說(shuō)采訪對(duì)象所經(jīng)歷的、記者打算在報(bào)道中呈現(xiàn)的內(nèi)容，都需要為主題也就是篩選出的核心“閃光點(diǎn)”服務(wù)。這就好比說(shuō)，核心“閃光點(diǎn)”是太陽(yáng)，每個(gè)選出的細(xì)節(jié)都是圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的。做這個(gè)比喻的同時(shí)，我們也要注意到另一點(diǎn)，那就是各個(gè)細(xì)節(jié)和核心“閃光點(diǎn)”之間的距離是有遠(yuǎn)有近的。受眾在平日觀看某些報(bào)道時(shí)，可能會(huì)有這樣的感覺(jué)：報(bào)道的主人公在不停講述自己的人生經(jīng)歷，看罷會(huì)覺(jué)得——是，我了解了他的一段經(jīng)歷；但又思考這段經(jīng)歷和記者想要表達(dá)的中心有什么關(guān)聯(lián)嗎？答案是：不知道。這就是意味著，記者在謀篇布局時(shí)，對(duì)于這個(gè)細(xì)節(jié)，即人物這段經(jīng)歷的選取是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@段經(jīng)歷與想要表達(dá)的核心“閃光點(diǎn)”之間沒(méi)有太多關(guān)聯(lián)，有和沒(méi)有這一段，一定程度上并不影響報(bào)道的結(jié)果或者說(shuō)走向，因此是做了無(wú)用功，或者說(shuō)是選取了離核心“閃光點(diǎn)”最遠(yuǎn)的一個(gè)細(xì)節(jié)。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)細(xì)節(jié)選錯(cuò)了或許對(duì)整體上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太多不良影響，但如果類(lèi)似的“無(wú)用細(xì)節(jié)”選擇過(guò)多，就會(huì)削弱報(bào)道的核心，無(wú)法引起觀眾的共鳴，同時(shí)也體現(xiàn)出作者缺乏邏輯性。

這里宕開(kāi)一筆來(lái)說(shuō)說(shuō)報(bào)道邏輯性問(wèn)題。邏輯一般會(huì)認(rèn)為是理科里才存在的，一些人會(huì)認(rèn)為，新聞報(bào)道特別是人物報(bào)道屬于感性范疇，不需要邏輯。恰恰相反，這正是一名新聞人需要多加練習(xí)的部分。一篇報(bào)道缺少邏輯，會(huì)讓受眾抓不住重點(diǎn)，不知道想要表達(dá)的內(nèi)容。報(bào)道的每個(gè)細(xì)節(jié)變成一個(gè)個(gè)沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的平行世界，表面上是每個(gè)方面都說(shuō)到了，但是又好像沒(méi)說(shuō)到；嚴(yán)重時(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)前后矛盾的錯(cuò)誤。因?yàn)槊總€(gè)人在不同時(shí)期的經(jīng)歷，他的選擇也好，判斷也罷，都是經(jīng)過(guò)分析后的最優(yōu)選，因此可能有時(shí)選擇結(jié)果a，有時(shí)是結(jié)果b。放在當(dāng)時(shí)情境下都能夠說(shuō)得通，但在有限的新聞篇幅中，有時(shí)未必有足夠的篇幅去論述那些前提或者是闡明當(dāng)時(shí)的背景，否則會(huì)給人一種主人公前后矛盾、言行不一的感覺(jué)。因此在人物故事類(lèi)報(bào)道中，熟練的新聞人會(huì)在諸多細(xì)節(jié)中找尋到隱藏在其中的邏輯，通過(guò)不同的表述方式，構(gòu)建一個(gè)邏輯框架，讓每個(gè)呈現(xiàn)在受眾面前的細(xì)節(jié)都變得合理。

下面將重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面的問(wèn)題，具體舉例分析如何講好故事細(xì)節(jié)。

(一)平鋪直敘為何有時(shí)就成了“流水賬”

講好一個(gè)故事，需要經(jīng)歷“起承轉(zhuǎn)合”，最忌諱“流水賬”。但往往在新聞報(bào)道中，由于記者簡(jiǎn)單采取時(shí)間順序或在了解人物經(jīng)歷后，簡(jiǎn)單將經(jīng)歷羅列出來(lái)，造成報(bào)道沒(méi)有吸引力。這里并不是說(shuō)采用時(shí)間順序報(bào)道不好，而是存在一個(gè)取舍的問(wèn)題。

如在報(bào)道一個(gè)非遺手藝人時(shí)，如果讓非遺大師將手工活兒從頭到尾、每個(gè)步驟都展現(xiàn)出來(lái)，再配上采訪。比如，某一步驟難在哪里，手藝人多不容易，雖然也可以將非遺報(bào)道做出來(lái)，但卻像 “流水賬”一樣，平鋪直敘的方式?jīng)]有吸引力。對(duì)于少數(shù)了解過(guò)非遺手工的人，會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣，覺(jué)得這就是老生常談；對(duì)于大多數(shù)對(duì)該手工藝不了解的受眾來(lái)說(shuō)，大量專業(yè)術(shù)語(yǔ)和平淡敘述，會(huì)很快讓人失去看下去的興趣。因此，在已經(jīng)確定報(bào)道核心，并找到相關(guān)細(xì)節(jié)后，如何將這些內(nèi)容巧妙組接起來(lái)，并讓報(bào)道“生動(dòng)有趣”變得至關(guān)重要。正如一個(gè)種田的農(nóng)民在向別人介紹自己種田的過(guò)程，如果從選種開(kāi)始講起，除真的想要了解種田的人外，多數(shù)人都會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣。如果先拿出一碗噴香的米飯，再告訴大家煮飯需要一小時(shí)，而種植卻需要一年，強(qiáng)烈時(shí)間上的反差，就給人留下“不容易”的印象，然后圍繞“不容易”開(kāi)始講細(xì)節(jié)，即使不是按照大米真正種植的順序來(lái)說(shuō)，也會(huì)有人愿意聽(tīng)。

為了讓大家更好地了解這一點(diǎn)，下面選取江蘇衛(wèi)視《新聞眼》欄目曾播發(fā)的《匠人張來(lái)喜：漆之器心之魂》報(bào)道為例。這篇報(bào)道的背景是五一勞動(dòng)節(jié)，目的是為了突出匠人堅(jiān)持不懈的精神。報(bào)道時(shí)，不僅要考慮匠人，還要展現(xiàn)揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝的魅力。若按照較為普通的報(bào)道方式，多是手藝步驟展現(xiàn)+匠人采訪的形式，采用這種形式，難免在觀看成片后讓受眾會(huì)覺(jué)得單調(diào)無(wú)趣。因此在報(bào)道時(shí)，作者將整個(gè)故事架構(gòu)分為三部分展現(xiàn)：器之艱、器之精、器之新——從手藝中的難點(diǎn)入手，每個(gè)新接觸漆器的匠人都會(huì)有一個(gè)過(guò)程，如果熬不過(guò)去就有可能中途放棄；再到雕刻前的磨刀，把皮都磨沒(méi)了，但只有將刀磨好了，才能進(jìn)入到精細(xì)的雕刻過(guò)程；最后就是創(chuàng)新，每一個(gè)優(yōu)秀的匠人都將會(huì)在繼承傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新。主人公張來(lái)喜之所以成為大師，也是因?yàn)樗娂宜L(zhǎng)，在漆器雕刻中融入了中國(guó)山水畫(huà)和浮雕等技藝，在設(shè)計(jì)圖案時(shí)也是力求創(chuàng)新，讓他雕刻出的每一件作品都能成為精品。通過(guò)精美的畫(huà)面與人物旁白式的講述，將漆器的魅力與工匠精益求精的精神一一展現(xiàn)在受眾面前，猶如在看一部關(guān)于講述漆器的連續(xù)劇，讓人物和工藝相互融合成有機(jī)整體，在具有較高藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，也增強(qiáng)了成片的回味效果。

當(dāng)然，這里也不是完全否定平鋪直敘。因?yàn)樵谌宋镱?lèi)新聞報(bào)道中，近年來(lái)也出現(xiàn)一部分紀(jì)錄片式的報(bào)道方式。即通過(guò)鏡頭，將人物的現(xiàn)實(shí)情況做一種不關(guān)機(jī)式的記錄。其在特定場(chǎng)景下所經(jīng)歷的、所說(shuō)甚至是所想的，都可以直觀地記錄下來(lái)。典型的報(bào)道系列有《人生第一次》和《人世間》。這類(lèi)報(bào)道形式確實(shí)也能讓受眾感受到一種沉浸式的真實(shí)感。但也要注意到，這是在特定題材中所采取的特殊方式，在日常的新聞報(bào)道中，如果人物本身的經(jīng)歷不夠吸引人，抑或是沒(méi)有強(qiáng)烈“戲劇沖突”，很容易就會(huì)把報(bào)道變成“流水賬”。這類(lèi)記錄方式更偏向于紀(jì)錄片，從時(shí)間成本和人力成本角度來(lái)說(shuō)，并不能完全適用于新聞?lì)惖娜宋飯?bào)道。

綜上所述，一名新聞?dòng)浾咦鳛樾侣剤?bào)道的第一責(zé)任人，在一步步構(gòu)建故事構(gòu)架時(shí)，不能是“你想說(shuō)哪兒就是哪兒”“你讓觀眾看什么就看什么”，而是要在各個(gè)報(bào)道細(xì)節(jié)之間尋找邏輯關(guān)系，讓每一部分都為主題服務(wù)，同時(shí)各部分間也存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。由點(diǎn)到面，在成片播出后，既能有讓人回味的片段，也能讓受眾形成一個(gè)對(duì)報(bào)道人物、報(bào)道事件的整體印象，形成一定的話題討論度。這就讓簡(jiǎn)單的故事報(bào)道更具有一定的文化價(jià)值。

(二)要的是“共情”不是“濫情”

在一些人物報(bào)道中，特別是一些關(guān)于社會(huì)弱勢(shì)群體或者是困難人物報(bào)道時(shí)，一些記者為了能夠讓受眾達(dá)到所謂的“共情”，就會(huì)選擇“賣(mài)慘”模式。讓天真的孩子去說(shuō)那些悲慘經(jīng)歷；讓主人公去回憶不愉快的過(guò)往，或許有人說(shuō)，這才是悲劇的表現(xiàn)方式，如果不讓采訪對(duì)象哭，怎么能讓觀眾哭，怎么能夠體現(xiàn)自己的水平。雖然悲劇被定義為“把美好的東西撕碎了給人看”，但那是戲劇，并不是新聞報(bào)道。

如今，為什么當(dāng)一些受眾看到某采訪對(duì)象頂著烈日干活，抑或是采訪對(duì)象對(duì)著鏡頭哭訴時(shí)，會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒？是因?yàn)檫@些經(jīng)歷不真實(shí)嗎？不是。但為什么會(huì)達(dá)不到效果呢？因?yàn)槭鼙娬J(rèn)為這是在“賣(mài)慘”。不是受眾沒(méi)有同情心，而是如果在人物刻畫(huà)時(shí)，將所有的悲劇因素都集中到一起，反而給人一種“很假”的感受。翻看近年來(lái)獲得各大新聞獎(jiǎng)項(xiàng)的作品不難發(fā)現(xiàn)，“賣(mài)慘”從來(lái)都沒(méi)有成為過(guò)主流。甚至一些引發(fā)社會(huì)關(guān)注的“慘劇”報(bào)道在播發(fā)后，被扒出新聞事實(shí)存在問(wèn)題、新聞造假。這已經(jīng)超越了新聞?wù)鎸?shí)性的底線，是不能被允許的。

悲慘經(jīng)歷如何引發(fā)受眾“共情”？首先，采訪對(duì)象的每一次表述和每一個(gè)動(dòng)作必須是合情合理的，也就是說(shuō)邏輯上是真實(shí)的。其次，記者不能依靠想象來(lái)拍片、寫(xiě)稿。采訪對(duì)象的這一經(jīng)歷確實(shí)挺不幸的，但是不能說(shuō)他因?yàn)椴恍揖蛻?yīng)該要哭、應(yīng)該要“賣(mài)慘”。甚至不能出現(xiàn)記者教采訪對(duì)象該怎么說(shuō)、怎么做的情況。當(dāng)然面對(duì)真實(shí)的“不幸遭遇”，報(bào)道過(guò)程中也不能畏首畏尾，而是要突出“真實(shí)”二字，內(nèi)容是自然流露，不需要留有任何“人工加工”的痕跡。

這里以在江蘇公共新聞?lì)l道《新聞360》節(jié)目播發(fā)的《誠(chéng)信是金：南通“信義”小伙還債》報(bào)道為例。該報(bào)道講述的是南通小伙陳偉在南京創(chuàng)業(yè)開(kāi)水果店，后因店鋪關(guān)門(mén)，無(wú)力償還顧客預(yù)充值款。陳偉沒(méi)有選擇逃避，而是回老家一天打三份工還債。每個(gè)月一拿到工資，陳偉都會(huì)趕到南京，聯(lián)系之前預(yù)充值的顧客還錢(qián)，經(jīng)過(guò)近一年的努力，欠款眼看就要還清了。首先報(bào)道的核心“閃光點(diǎn)”就是陳偉的“誠(chéng)信”。雖然生活遭遇了不幸，店鋪倒閉、欠債，但陳偉沒(méi)有選擇逃避，而是積極面對(duì)。在還債的過(guò)程中，他也肯定面臨過(guò)別人的不理解和非議，甚至有人懷疑他在作秀，但這也沒(méi)能動(dòng)搖小伙子還債的信念。因此，在謀篇布局中，圍繞“誠(chéng)信”，記者將如實(shí)記錄+采訪人講述真實(shí)經(jīng)歷的內(nèi)容相互穿插。一方面記錄下“一天打三份工”的真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)：從凌晨到夜里12 點(diǎn)，陳偉真實(shí)的打工現(xiàn)場(chǎng)讓受眾一下子就打消了質(zhì)疑，同時(shí)穿插主人公采訪同期，講述他在經(jīng)歷這些過(guò)程中的心理變化；最后抓住最后一次還債的全過(guò)程記錄展現(xiàn)，將其作為故事講述的最高潮部分。所有的苦、所有的累，在最后一次來(lái)南京、把最后一分錢(qián)還到顧客手中后得到了釋放。真實(shí)記錄+感性講述，一下子就能拉近受眾與采訪人的距離，引發(fā)“共情”，用真實(shí)有力回?fù)袅怂械馁|(zhì)疑。

(三)后期與前期相比同樣重要

電視是畫(huà)面的語(yǔ)言，因此在做好謀篇布局的同時(shí)，畫(huà)面的質(zhì)量與后期包裝(包括音樂(lè)、字幕、模版等)同樣重要。這就好比已經(jīng)講好了一個(gè)故事，但是如果不經(jīng)打磨就呈現(xiàn)出來(lái)，還是會(huì)給人一種粗糙感。比如，在音樂(lè)的使用上，一般音樂(lè)被用來(lái)渲染、烘托情緒。無(wú)論是旋律的選擇，還是使用節(jié)點(diǎn)，都要遵循“恰當(dāng)”二字。切記不可鋪滿，當(dāng)然如果真的不知在哪里用，可以自己先加進(jìn)成片中，然后再看一遍，如果看到加音樂(lè)處覺(jué)得“很怪”，那就不要加。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，無(wú)論以什么樣的形式講述人物故事，最重要的還是要圍繞核心“閃光點(diǎn)”，注重細(xì)節(jié)要素間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，盡可能采用創(chuàng)新模式，沉下心來(lái)走近采訪對(duì)象，用樸實(shí)的語(yǔ)言，講好屬于他(她)的故事。