朗杰卓瑪

（西藏自治區(qū)圖書館，西藏 拉薩 850000）

當(dāng)下許多民族地區(qū)的公共圖書館，為了吸引更多的讀者走進(jìn)圖書館，接受先進(jìn)文化的教育，提高少數(shù)民族人民群眾的文化素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，推出了許多別出心裁的主題特色文化活動(dòng)和項(xiàng)目，但是這些活動(dòng)質(zhì)量各有高下，少數(shù)民族公共圖書館的發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，適應(yīng)新需要，根據(jù)本地實(shí)際需要來推出相應(yīng)的閱讀推廣活動(dòng)，以期達(dá)到民族地區(qū)閱讀推廣活動(dòng)的長足發(fā)展。

一、民族公共圖書館建設(shè)概述

（一）建設(shè)民族公共圖書館的目的

眾所周知，公共圖書館承擔(dān)著該地區(qū)的信息、文化、教育場所的職能，隨著這些年中國不斷進(jìn)行改革開放，中國人民的精神生活，也逐漸變得豐富多彩。公眾非常關(guān)注城市圖書館等文化性質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，基于這樣的普遍認(rèn)知，我們認(rèn)為，要想提高公共圖書館的服務(wù)效果，一方面，應(yīng)該及時(shí)對(duì)圖書館的硬件設(shè)施更新?lián)Q代，另一方面，應(yīng)該對(duì)圖書館的工作人員加強(qiáng)培訓(xùn)，對(duì)他們提供的服務(wù)，加以評(píng)估，提高他們的服務(wù)水平，讓來到公共圖書館的讀者，能夠獲得到質(zhì)量好的服務(wù)。一個(gè)民族不斷向前發(fā)展、進(jìn)步的原動(dòng)力，是其民族文化，我們?cè)趥鞒兄腥A民族傳統(tǒng)文化時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到取其精華，棄其糟粕，因此，對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的特色文化的文化傳承和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，需要先進(jìn)文化的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，那么民族圖書館的作用就十分重要[1]。民族地區(qū)公共圖書館，為傳播本地文化提供了比較集中的文化陣地和文化場所，民族文化的再創(chuàng)造和再繼承發(fā)展都需要對(duì)民族文化精華的大力弘揚(yáng)，公共圖書館就可以提供這樣一個(gè)導(dǎo)向型的資源庫。

（二）在少數(shù)民族地區(qū)推廣閱讀

對(duì)少數(shù)民族地區(qū)人民群眾提供公共性的閱讀資源，利用公共圖書館來提高人民群眾的文化素質(zhì)和科學(xué)知識(shí)，可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)該地區(qū)的文化扶貧。近年來，少數(shù)民族地區(qū)已經(jīng)成為旅游業(yè)發(fā)展的熱門地區(qū)，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，也往往因旅游而實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展。但是，少數(shù)民族地區(qū)由于歷史原因，本地文化事業(yè)，無法及時(shí)跟上經(jīng)濟(jì)增長的需要，所以，少數(shù)民族地區(qū)的圖書館建設(shè)，需要關(guān)注提升服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，只有貼合實(shí)際地優(yōu)化和升級(jí)少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館的閱讀服務(wù)，才能更好地推廣先進(jìn)文化，提高少數(shù)民族地區(qū)整體文化水平。除了提供民族特色充分的少數(shù)民族文化文獻(xiàn)館藏，少數(shù)民族公共圖書館還可以開發(fā)具有共享特點(diǎn)的少數(shù)民族文化信息化資源庫，在少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)復(fù)合型閱讀人才，創(chuàng)造開放性、共享性的閱讀環(huán)境，有利于提高少數(shù)民族人民群眾的知識(shí)文化水平和審美情操，有利于更好地建設(shè)和諧的少數(shù)民族居住環(huán)境[2]。

二、民族地區(qū)公共圖書館推廣閱讀的目標(biāo)和任務(wù)

（一）加大閱讀服務(wù)推廣的力度

我國許多邊疆地區(qū)的少數(shù)民族公共圖書館，多年來，堅(jiān)持在全民閱讀這個(gè)板塊上深耕投入，深入研究，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但是，人民群眾的精神文化需求，是和物質(zhì)生產(chǎn)水平的提高相符合的，所以，當(dāng)代少數(shù)民族公共圖書館，一定要堅(jiān)持面向不同的閱讀群體，開展豐富多樣的閱讀推廣活動(dòng)。閱讀本身是一件非常具有個(gè)性化、因人而異的精神活動(dòng)，不同的閱讀群體，具有不同的閱讀習(xí)慣，所以開展閱讀活動(dòng)的時(shí)候，一定要注意群體的性質(zhì)和特點(diǎn)。只有堅(jiān)持在特色文化傳播渠道、閱讀形式、閱讀輸出內(nèi)容等方面，探索如何不斷創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)當(dāng)下人民群眾多樣化的閱讀需求，才能提供更加適合少數(shù)民族社會(huì)發(fā)展需要的文化資源。當(dāng)代的少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館，要學(xué)會(huì)挖掘閱讀推廣的新模式和新路徑、新渠道。只有推陳出新，革故鼎新，才能始終保持閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)際覆蓋面，和對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娝a(chǎn)生的影響力[3]。

（二）推進(jìn)宣傳民族文化

中華民族是一個(gè)統(tǒng)一多民族的大家庭，每個(gè)民族都擁有自己傳承已久的特色文化，少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館大力開展閱讀活動(dòng)，有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族和諧發(fā)展，提高當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族知識(shí)文化水平，從而進(jìn)行文化精準(zhǔn)提升，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展打牢文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)新的增長點(diǎn)。少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館推廣一些帶有民族特色、為少數(shù)民族人民群眾所喜聞樂見的文化活動(dòng)和閱讀活動(dòng)，有利于發(fā)揮堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的領(lǐng)導(dǎo)作用，有利于積極主動(dòng)地發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。在推廣宣傳少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館時(shí)，我們一定要堅(jiān)持從青少年群體開始入手，做好下一代的文化基礎(chǔ)和愛國文化教育，這樣才有助于他們認(rèn)同偉大祖國，認(rèn)同中華民族，認(rèn)同中華文化，認(rèn)同中國共產(chǎn)黨，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義的主流文化宣傳教育。少數(shù)民族公共圖書館，在推進(jìn)國家通用語言文化規(guī)范使用的同時(shí)，還積極開展了關(guān)于當(dāng)?shù)孛褡逄厣幕奶厣黝}活動(dòng)，能夠有效地把當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)。通過這樣的活動(dòng)，可以加強(qiáng)各民族之間友好交往、和諧交流、互相交融，增進(jìn)各民族之間的情感。

三、現(xiàn)實(shí)意義

（一）有效推動(dòng)節(jié)假日閱讀活動(dòng)的開展

少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館，可以利用閱讀資源和閱讀服務(wù)，為讀者提供豐富多樣的民族特色文化，并且主動(dòng)進(jìn)行閱讀推廣，并開展相關(guān)的閱讀交流活動(dòng)。在大力倡導(dǎo)和推廣閱讀活動(dòng)的過程中，民族地區(qū)特色圖書館可以廣泛開展貼近少數(shù)民族實(shí)際、類型和形式活潑、內(nèi)容多彩豐富的閱讀活動(dòng)，讓廣大讀者被閱讀所吸引，讓讀者沉浸在閱讀的享受中，讓書香陪伴群眾。節(jié)假日，少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館，可以舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，給廣大讀者和群眾帶來有意義、有情趣的節(jié)日。少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館是推廣文化資源、開展主流社會(huì)教育、傳播有益文化的重要場所，閱讀推廣活動(dòng)通過創(chuàng)新和發(fā)展，以豐富多彩、多種多樣、與時(shí)俱進(jìn)的方式，呈現(xiàn)給廣大人民群眾。公共圖書館向來有著“舉主流文化旗幟、聚廣大群眾民心、育時(shí)代需要新人、興社會(huì)主義文化、展地區(qū)文化形象”的使命，有目的、有針對(duì)性地策劃組織閱讀推廣活動(dòng)，有利于深入研究群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，是展現(xiàn)中華文化和民族特色的強(qiáng)大魅力和時(shí)代優(yōu)越性的有力渠道[4]。

（二）有效建立閱讀反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制

有效建立起一個(gè)系統(tǒng)的閱讀反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于更好地開展閱讀推廣工作。少數(shù)民族地區(qū)，閱讀推廣的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制比較落后、形式單一，這樣既無法真正提升閱讀推廣的效果，也無法達(dá)到閱讀推廣的目的。少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館，在進(jìn)行閱讀推廣的時(shí)候，應(yīng)該遵循這樣的原則：第一，要以閱讀者為活動(dòng)開展的核心，真正關(guān)注讀者需要的是怎樣的，充分考慮讀者個(gè)體的差異，以專注文化的輸出為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｗ⑸贁?shù)地區(qū)人民群眾對(duì)于文化的接受程度為主。既要重視人民群眾對(duì)于漢語言書籍內(nèi)容的閱讀能力培養(yǎng)，也要重視對(duì)本民族特色文化的培養(yǎng)。既要重視讓少數(shù)民族群眾，在閱讀活動(dòng)中，有所學(xué)習(xí)、有所收獲，也要關(guān)注到，如何讓少數(shù)民族地區(qū)人民群眾，在閱讀推廣活動(dòng)中，提起對(duì)閱讀的興趣，并最終能夠形成終身閱讀、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館建設(shè)反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，既要關(guān)注如何將科學(xué)性與靈活性相結(jié)合，也要適應(yīng)普遍規(guī)律對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的要求，關(guān)注人民群眾的真實(shí)需要，力求最大限度地提升讀者的閱讀積極性和參與度[5]。

（三）培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，豐富群眾的業(yè)余生活

當(dāng)代公民素質(zhì)，是評(píng)價(jià)一個(gè)為人民著想的國家的綜合國力和國際競爭力的重要組成部分。人們常說，只有堅(jiān)持增強(qiáng)公民的科學(xué)、文化素質(zhì),才能提升全民族的可持續(xù)創(chuàng)新素養(yǎng),才能激勵(lì)廣大少數(shù)民族地區(qū)勞動(dòng)者的自我發(fā)展，和他們參加到管理少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)事務(wù)的能力,最終實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的有效發(fā)展，科學(xué)文化素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。借助善用、活用新時(shí)代帶有文明實(shí)踐作用的公共圖書館陣地，努力使文化活動(dòng)載體創(chuàng)新，組織年輕人，發(fā)動(dòng)所有年齡層，開展豐富多彩的精神文化實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)主義新風(fēng)尚、培育新時(shí)代的好民風(fēng)，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、民族團(tuán)結(jié)和諧政策打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、問題闡釋

（一）閱讀資源載體和閱讀推廣方式單一

在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及的新時(shí)代背景下，人民群眾的閱讀方式，相比起傳統(tǒng)的閱讀，出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變。“互聯(lián)網(wǎng)+”的語境下，人民群眾閱讀有其不同于往日的特征，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，閱讀載體發(fā)生改變，由傳統(tǒng)紙質(zhì)文本，轉(zhuǎn)為移動(dòng)設(shè)備為主。第二，在多種信息技術(shù)的加持下，電子書、移動(dòng)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等許多閱讀形式，在人民面前廣泛鋪開，為群眾網(wǎng)上學(xué)習(xí)、閱讀提供了便利?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下閱讀變得更自由也更開放。各種移動(dòng)設(shè)備的產(chǎn)生，既節(jié)約了老百姓寶貴的閱讀時(shí)間，也縮短了對(duì)于文本內(nèi)容閱讀的周期。由于互聯(lián)網(wǎng)自帶的開放性，讓閱讀也同樣具有開放性，人民群眾的閱讀選擇更加廣泛而自主?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下，閱讀的即時(shí)滲透性和當(dāng)下關(guān)聯(lián)性也變得更強(qiáng)。

（二）加深力度的文化精準(zhǔn)扶貧機(jī)制支持

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的前提是擺脫貧困。精神貧困是中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中的主要短板之一。通過文化精準(zhǔn)扶貧，可以有效解決精神貧困。扶貧要先扶扶志，治貧應(yīng)先治愚。精神貧困，是扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)役的最大障礙。文化精準(zhǔn)扶貧，需要通過提升公共文化服務(wù)的質(zhì)量和水平，豐富農(nóng)村群眾的日常精神文化生活內(nèi)容，重塑帶有民族特色的優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村文明，培育良好的文明鄉(xiāng)風(fēng)，為鄉(xiāng)村振興植入靈魂。文化精準(zhǔn)扶貧，是一種“注入新鮮血液”“培育四有新人”式的，可持續(xù)性的扶貧方式。文化精準(zhǔn)扶貧，重在改善民生環(huán)境。最基礎(chǔ)的措施著力點(diǎn)，就是提升就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的整體水平，提高貧困人員的生活和就業(yè)技能，使廣大農(nóng)民自身能夠成為自主的發(fā)展主體，將“外援性”的資源投入式扶貧，改變?yōu)椤皟?nèi)生性”的自力更生式扶貧，這是文化精準(zhǔn)扶貧的治本之道。文化精準(zhǔn)扶貧，應(yīng)該重視鄉(xiāng)村人文環(huán)境的塑造和對(duì)傳統(tǒng)生活方式的保護(hù)，契合建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的綠色發(fā)展理念。文化精準(zhǔn)扶貧，為的是實(shí)現(xiàn)生態(tài)宜居，通過推行綠色發(fā)展理念，延續(xù)鄉(xiāng)村文化血脈，改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境，塑造美麗新農(nóng)村[6]。

（三）缺少社會(huì)支持，單打獨(dú)斗開展閱讀推廣

整合社會(huì)資源，優(yōu)化閱讀推廣的相關(guān)機(jī)制，少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館，要避免單打獨(dú)斗，利用自己的優(yōu)勢(shì)，做好宣傳工作。構(gòu)筑區(qū)域協(xié)作、民族協(xié)作、社會(huì)力量協(xié)作，提升少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館的執(zhí)行能力。少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新宣傳方式，不斷豐富民族團(tuán)結(jié)宣傳教育的形式內(nèi)容，將民族團(tuán)結(jié)宣講宣傳，與群眾活動(dòng)相結(jié)合，充分利用文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、慶元旦迎新春等節(jié)日慶典活動(dòng)，有效傳遞“中華民族一家親， 同心共筑中國夢(mèng)”的正能量，促進(jìn)各民族交往交流交融，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。增強(qiáng)文化認(rèn)同，少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館可以以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日等重大節(jié)日活動(dòng)為載體，廣泛深入開展文藝會(huì)演、創(chuàng)建征文、演講比賽、書畫攝影、故事會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，展示各民族優(yōu)秀文化。

五、優(yōu)化路徑

（一）線上閱讀和線下閱讀協(xié)同合作發(fā)展

移動(dòng)設(shè)備極大地拓展了圖書館可利用的閱讀資源和閱讀載體，它們通過圖像、音頻、視頻、色彩等多姿多彩的表現(xiàn)形式，吸引人民群眾的眼球。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢(shì)下，我們?cè)撊绾伟盐诊L(fēng)向，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的人民群眾的閱讀發(fā)展呢？首先，我們要利用信息技術(shù)，不斷完善推廣閱讀的方式方法。其次，我們應(yīng)該從少數(shù)民族地區(qū)的人民群眾的興趣出發(fā)，吸引少數(shù)民族地區(qū)的人民群眾閱讀。“興趣是最好的老師”，利用互聯(lián)網(wǎng)上充裕的閱讀資源，激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)人民群眾的興趣。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)龐大、繁雜的信息交互平臺(tái)，少數(shù)民族地區(qū)的人民群眾，可以通過互聯(lián)網(wǎng)，獲取感興趣的閱讀資源，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)，共享閱讀資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同閱讀。引導(dǎo)少數(shù)民族地區(qū)的人民群眾，正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，是少數(shù)民族地區(qū)圖書館的責(zé)任。其中，需要探索的東西，還有很多，我們要不斷刷新閱讀觀念，讓少數(shù)民族地區(qū)人民群眾在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢(shì)下，獲得更好的閱讀體驗(yàn)[7]。

（二）豐富圖書館民族特色館藏內(nèi)容，打造少數(shù)民族特色文化經(jīng)典名片

加大民族文化的保護(hù)力度，立足區(qū)域民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，按照少數(shù)民族地區(qū)文旅融合的發(fā)展思路，結(jié)合當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族風(fēng)情建設(shè)，持續(xù)加大對(duì)民族特色村鎮(zhèn)、特色區(qū)域的保護(hù)力度，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族特色文化。加大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)開發(fā)，加大開發(fā)少數(shù)民族古籍工作的力度，有計(jì)劃推進(jìn)符合當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、服飾飲食等習(xí)俗文化的搜集整理工作，對(duì)優(yōu)秀非遺項(xiàng)目進(jìn)行拍攝記錄，使民族特色文化在中華文化大家庭中得到傳承弘揚(yáng)，促進(jìn)各民族情感交融。

（三）實(shí)現(xiàn)文旅結(jié)合和技術(shù)下鄉(xiāng)，構(gòu)建社會(huì)合力，推廣閱讀活動(dòng)

近年來，西藏少數(shù)民族地區(qū)以旅游發(fā)展和“鄉(xiāng)村振興”政策扶持為契機(jī)，樹立起了打造“高原生態(tài)自然文化的旅游目的地”的目標(biāo)，依托川藏線旅游建設(shè)，利用青藏高原旅游資源的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持打造六張旅游名片，有效增強(qiáng)了文旅產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，縣域文旅建設(shè)已經(jīng)取得階段性成效。西藏少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館的建設(shè)也是文旅建設(shè)的其中一個(gè)重要部分。打造具有民族特色的西藏少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館品牌，一是依托藏區(qū)具有獨(dú)特民族特色的人文方面的優(yōu)勢(shì)，加快推動(dòng)閱讀推廣工作和相關(guān)的閱讀特色主題活動(dòng)，提高藏區(qū)人口文化素質(zhì)。二是積極籌措資金和拉動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展，完善西藏少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造既有地方民族特色，又能彰顯藏區(qū)文化氣質(zhì)的公共圖書館[8]。

六、結(jié)語

在少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館環(huán)境里，開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，一定要做到既尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和少數(shù)民族文化習(xí)俗，又要與時(shí)俱新，利用傳統(tǒng)文化精華，大膽創(chuàng)新。在任何類型的文化推廣中，都要學(xué)會(huì)因地制宜、推陳出新，利用當(dāng)下先進(jìn)的媒體技術(shù)，打造新世紀(jì)少數(shù)民族地區(qū)精品公共圖書館品牌。