賈鋮虎

師：同學們好，記得上次“戲曲入校園”活動結束之后，很多學生開始對中國戲曲中的臉譜、戲服等元素產生了濃厚的興趣，那么，作為戲劇重要組成部分的唱詞，同學們是否有關注過呢？

生：關注過，但唱得太慢，有點不適應。

師：拋開樂曲不說，大家認真讀過唱詞嗎？今天，我給大家?guī)磉@么兩段經典的唱詞，大家一起看看，談談自己的感受。

(屏顯)

聽薛良一語來相告，滿腹驕矜頓雪消；人情冷暖非天造，何不移動半分毫？我今不足她正少，她為饑寒我為嬌；分我一只珊瑚寶，安她半世鳳凰巢。

——《鎖麟囊》薛湘靈唱段

非是我這幾日愁眉不展，有一樁心腹事不敢明言。蕭天佐擺天門兩國交戰(zhàn)，老娘親押糧草來到北番。我有心回宋營見母一面，怎奈我身在番遠隔天邊。

——《坐宮》楊延輝唱段

生：這么仔細一看吧，兩段唱詞都寫得挺好的，讀起來也上口，因為創(chuàng)作者寫的時候注意了押韻，所以即便去掉音樂，也挺有樂感的。

師：好厲害！楊宏同學注意到了詞的韻律問題，觀點陳述得有理有據。還有嗎？

生：第一段唱詞用了比喻的手法，比如“雪消”“鳳凰巢”，給人一種比較文雅的閱讀感受。

師：王麗同學觀察很細致，注意到了唱詞中的修辭手法，那么，請問第二段里有什么修辭手法呢？

生：有，“遠隔天邊”應該是夸張。

師：對，通過夸張讓觀眾深切地感受到楊延輝見母親一面的難度。這樣看來，兩段文字為了把內容表達得更好都使用了修辭手法，同時也都注意了韻律的問題，給人以朗讀上的美感。那么，假如要寫一篇文章，你會選哪種語言類型呢？為什么？

生：我選擇第一種，就是《鎖麟囊》的那種語言風格，因為看起來比較有文化，顯得不那么淺白，盡管也是一目了然。畢竟它是唱詞呀，首先就要讓聽眾聽得懂，但是作者考慮了詞語的選擇，比如“鳳凰巢”，一聽就能知道是小夫妻成家的意思，可又不是直接用成家來表達，一聽就是有文化的人說的。

（師生鼓掌）

師：張帥果然帥，回答問題都這么帥！大家的掌聲就表明了一切。他的分析既有針對語言文字本身的，也有從聽眾接受度上的考慮，還有接收者的心理感受，可謂心思縝密，考慮全面。大家有沒有不同意見呢？

生：首先我贊成張帥的看法，但是我又覺得，寫作文嘛，直截了當地表達，更有利于讀者快速明白你要表達的意思，能很快找到你的觀點。只要思路清晰，表達準確，也一樣能夠讓讀者喜歡，過于文氣的語言讀起來會產生距離感。

師：今天大家的發(fā)言很有水平呀，你們聽李怡樂的回答多有層次感，在肯定張帥的基礎上，提出了自己的看法，談到了語言表達的關鍵是思路清晰、語言通暢，這就很好。她認為過于文氣的語言會帶來距離感，這個表達很特別，也很實在。

生：老師，其實你選的都是經典的片段，當然都是好的，所以就各說各的優(yōu)點了?？墒俏覀儗懽魑牡臅r候，老師肯定喜歡那些有文采的語言呀，也只有那些文章才容易得高分，難道不是嗎？

（屏顯）

每個人必須樹立遠大的奮斗目標，要以天下為己任，擔負起時代使命。青少年就應昂揚蓬勃，如初升朝陽，光耀萬里；如奇花初胎，矞矞皇皇，這將代表著一個國家今日和未來的氣勢。在我們這個偉大的國度，名留青史的英雄，拋灑熱血的志士，鞠躬盡瘁的共和國建設者無一不在少年時就立下了高遠的志向。陳仲舉登車攬轡有澄清天下之志，蘇軾讀《漢書?范滂傳》有引為偶像之意，周總理“為中華之崛起而讀書”體現了少年擔當的豪邁。深厚的積累與遠大的志向可以幫助我們在實現理想的征途上，在面對困難與挫折時，以一顆豁達之心面對外界的干擾紛爭，即使萬里歸來，鬢染霜華，也少年依舊；即使外部環(huán)境燥熱難耐，我們也能靜處心安，體驗一份雪飛炎海的清涼。

——《厚積而薄發(fā)，送我上青云》

樹立明確目標，確定前進方向。面對命運給出的眾多道路，我們不僅要做出正確的選擇，更要堅定自己的選擇。正如孟子堅定地選擇了舍生取義后四處艱難的游說；霍去病在優(yōu)厚待遇與國家責任面前堅定選擇做好本職從而成為一代名將；錢學森毅然決然回國為新中國的科研事業(yè)做出貢獻。因此，青年一代在追求理想的過程中也要堅定不移、毫不動搖地奔赴理想。在理想面前，首先要修養(yǎng)身心，而思想道德素質則是一個人的立身之本。沒有高尚的思想道德素質做基石，就難以樹立崇高的理想，甚至無法避開理想之路上所遇到的種種誘惑。擁有正直的人格、端正的思想，修習內在美，裝飾外在美，以道德之美來滋養(yǎng)外在之美，就會美上加美、美美與共!

——《以夢為馬，不負韶華》

師：同學們，你們如何評價這兩段文字呢？如果要給分的話，你會給到多少？

生：兩段文字看起來都挺好的，就像剛才老師給的那兩段唱詞一樣，各有各的好。一段文雅而不失豪氣，一段干脆而觀點鮮明，我都給50分。

師：王欣的評價比老師專業(yè)，大家看那兩個“而”用得多到位，站位高，概括全。（生笑）

生：老師，說實話，我還是覺得第一段效果好，沒什么原因，就是喜歡，字里行間都顯得那么有文化，盡管有的詞我也看不懂。（全班大笑）

膝關節(jié)骨性關節(jié)炎是由于膝關節(jié)軟骨變性、骨質增生而引起的一種慢性骨關節(jié)疾患，多發(fā)于中老年人［1-2］?；颊甙l(fā)病緩慢，膝關節(jié)活動時疼痛加重，且膝關節(jié)活動受損，嚴重影響患者日常生活。當前，手術治療仍是患者首選，常規(guī)手術療法為膝關節(jié)鏡下探查并清理術，此術安全實用、患者痛苦小、并發(fā)癥少［3-4］。膝關節(jié)鏡下清理術切口小，能有效減少手術切口面積，大大降低了手術要求及流程，患者痛苦得到極大減輕。但患者術后仍需康復功能鍛煉促進預后，常規(guī)康復功能鍛煉對減輕患者痛苦、提高患者膝關節(jié)功能效果有限，所以本研究對膝關節(jié)鏡下清理術后患者應用系統(tǒng)性康復鍛煉，以期進一步提高患者療效，現報道如下。

生：其實你就是喜歡浮夸的文風，我就覺得第二段比較好，看起來清清爽爽的。

師：好，打住！話風似乎有變，那我們就先不糾纏了。蘿卜白菜各有所愛，在語言的接受上，不同的人自然會有不同的喜好，但前提條件是要把自己想要表達的意思表達清楚，表達好。現在我要公布謎底了，這兩段都出自2021年高考全國甲卷的應考作文，分數都是52分。（生做驚訝狀）這就說明，老師在閱卷的時候，盡管也有自己喜歡的風格，但他們還是會根據語言表達的效果公平賦分的，不會因自己的喜好而失去公正，這個請同學們放心。

(生互相議論）

師：我這里還給大家收集了一些閱卷老師對作文語言的評價，大家一起來學習一下——

(屏顯)

閱卷老師如是說：

1.語言的華美是會為作文增加得分點的，可以用“錦上添花”來形容。倘若只重視語言的優(yōu)美，那就是本末倒置。

2.學生寫考場作文，真情實感、有理有據、有邏輯、文氣自然流暢、結構嚴密，才是取勝之道！一篇文章的內容決定了它的價值與定位，金玉其外，敗絮其中，是不可能得到閱卷老師青睞的。

3.其實，過于追求語言的華美是劍走偏鋒了，學生更應該關注內容，通俗易懂、結構精巧一樣是好文章的標準。

專家如是說：

1.文筆好就是文章好，這是誤解。通順、清晰，這是最主要的，其次是抒情審美，等等。高考作文恐怕還是要側重考查文字表達能力。簡而言之，就是文通字順。

——溫儒敏

2.作文語言的典雅，指的是規(guī)范、優(yōu)美的書面語言。清楚通暢、簡明是基本標準，既要力求寫出美感，又要合理適度；既要超越平直簡陋，又不要過分張揚。要把語言的規(guī)范優(yōu)美與華麗繽紛區(qū)分開來，尤其要與濫飾、晦澀、怪異的不良文風劃清界限。

——王大績

3.能準確表達出人與物的情緒就是好的文學語言。

——賈平凹

師：看了以上內容，大家有什么想法嗎？

生：看來，好好說話還是很重要的，就是首先做到表達準確，然后再去考慮語言優(yōu)美的問題。

生：原來就是想著多用些好詞好句就能討好閱卷老師，看來也不完全是這樣呀，還是要老老實實地把基本功練好才行。

生：老師，要是這樣說起來，是不是積累好詞好句就意義不大了呢？

師：剛才大家說得都很好，好的作文一定是建立在表達準確的基礎上的，不要做那些舍本逐末的事情，但也不是說不要積累好的語詞，積累是為了表達得更好，而不是取代了準確。積累了，理解了，用好了，只要“度”掌握好了，一定能夠使你的文章增色。下面我們就做個小訓練，希望大家能把最好的自己展示出來。今天老師的片段命題是“蘇軾，我想對你說”，蘇軾是大家很喜歡的文人，他的生平我們之前也講得不少了，現在大家就根據你所掌握的情況，想想要對他說些什么。好，下面的時間就交給大家了！

（生思考、寫作）

師：剛才我看了幾篇同學們寫的文章，說實話，寫得真好，出乎老師的想象，現在我選兩篇，大家共同欣賞一下。

（屏顯）

蘇先生，我在文學積累上實在算是個匱乏的人，但幼時與您的結緣，卻那么清晰地印刻于記憶之中。尚且稚嫩的小手，捧著厚厚的唐詩宋詞，隨意地翻來翻去，不知怎的，幾行長長短短的文字就那么奇妙地鉆入了我的眼球：回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。帶著一種莫名的興奮，我看到作者處清清爽爽地寫著“蘇軾”兩字。盡管一直沒能實現飽讀詩書的愿望，卻在某一天驚喜地發(fā)現，“蘇軾”的作品早在自己不豐厚的積存中占據了那么一大片。我會脫口而出“誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃鸝”；會思考“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的理趣；會想象那個“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”的夜晚；會感慨“人生如逆旅”的悲涼……每想到您，眼前就會望見煙樹歷歷，玉宇瓊樓。

——武熠祺

子瞻，有時覺得你神圣不似凡人，身處饑寒卻要接濟百姓，官場失意仍能福澤一方。上至權貴下至農人，你無一不可相交，無一不可相樂。有時看你時常被貶實在悲慘，想勸你收斂又深知絕無可能。但你確非神仙，“烏臺詩案”時你瀕臨絕境又峰回路轉，剛出牢獄還“不知悔改”，險些再度入獄。你愛好釀酒，卻令你無辜的弟弟及一眾親友上吐下瀉，苦不堪言。你參悟佛法卻常與佛印渾詩相和。你簡直就是個無可救藥的樂天派，是個膽大妄為的冒險家。但也正是因為你無所畏懼、瀟灑豁達、才華橫溢，才使得今天的我們面對你，除了油然而生的敬意之外，還多了幾分親近。

——蘇笑然

師：牛謙，你覺得怎么樣？

生：老師，他們確實寫得牛!（生笑）武熠祺的腦子真好，一下子會想到那么多詩句，用得還恰到好處；蘇笑然寫得盡管很樸素，但是句句得理，讀起來很舒服。

師：看來牛謙同學真的是讀懂了很多，他們牛，你也牛，闡述得很清晰。

生：老師，您今天這么一講吧，我就知道寫作文什么最重要了，好文章一定是要寫自己的東西的，只有自己的東西才最好把握。以前，我媽就讓我背些好文章，上了考場，腦子里光想哪個文章能用，其實連題目都沒好好看，還不如自己好好想想該寫點什么呢！

師：哎喲，你這話可是說到點上了，寫文章最重要的是好好審題，好好琢磨自己的想法，而不是使勁地“試探”別人的文章，尤其不能生搬硬套。同學們，通過幾番對比，大家現在應該對作文語言的特點有了更進一步的認識。其實，高考作文評分標準已經給出了一個基本的梯級發(fā)展順序：通順、豐富、有文采、有創(chuàng)意。我們寫作文的時候，不要總習慣于把重點放到摘抄本上，先要明白自己想表達什么，怎么能把想說的話說清楚，怎么能讓讀者舒服地接受。不可否認，優(yōu)美的語言更容易給人以美感，但質樸的語言也一樣會打動讀者。希望每位同學都能寫出觸動他人情思的好文章，也許不刻意地套用，反而會讓屬于自己的優(yōu)美文字隨著你的思想自然地流淌出來。大家課后多嘗試一下，看是不是這個道理！好，今天的課我們就上到這里！