崔祥翠

（青島科技大學，山東 青島 266042）

高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是立德樹人的關鍵課程，要把立德樹人根本任務落到實處，思政課必須在關注時代、關注社會中汲取養(yǎng)分、豐富思想，才能更好地發(fā)揮育人功效，才能更好地引領學生成長。思政課教師視野要廣，要有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚[1]。高校思政課中有效融入偉大建黨精神，對于豐富當代學生的精神境界、培養(yǎng)政治責任、推動思政課創(chuàng)新具有十分重要的現(xiàn)實意義和理論意義。為此，思政課教師需要基于中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡和邏輯線索，全面了解偉大建黨精神的科學內涵和時代價值，充分認識到將其融入高校思政課的重要性，并逐步探索將其融入教學的路徑選擇。

一、偉大建黨精神的科學內涵及時代價值

在慶祝中國共產黨成立100周年的大會上，習近平總書記鮮明提出了偉大建黨精神，即堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民。偉大建黨精神是中國共產黨做好各項工作的精神準則和精神動力，它的各個組成部分緊密聯(lián)系、密不可分，構成一個在實踐和理論上具有強大引領力的有機整體。

（一）偉大建黨精神的科學內涵

堅持真理、堅守理想，即將馬克思主義作為基本的指導思想，始終堅守共產主義的遠大理想。這集中表達了中國共產黨人的價值追求和理想信念，為偉大建黨精神注入了靈魂。中國共產黨從成立之初就把馬克思主義作為自己的信仰，堅定不移地朝著社會主義、共產主義目標奮勇前進，經歷了各種困難和考驗，不斷地從一個勝利走向更大的勝利。習近平總書記強調，共產黨為什么能贏得革命勝利，社會主義好在哪里？根本原因在于中國共產黨將馬克思主義作為自己的根本指導思想。馬克思主義理論具有科學性，它昭示著中國共產黨人為之艱苦奮斗的方向，也為廣大勞動人民和無產階級解放提供了強大的思想基礎，同時也科學地揭示了人與自然、人與社會，以及人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律，所以，我們要胸懷共產主義的遠大理想，要堅定不移地信仰馬克思主義。

踐行初心、擔當使命，即以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，以為人民謀幸福為使命。這充分展現(xiàn)了中國共產黨人的歷史使命，彰顯出中國共產黨強大的政治優(yōu)勢。共產黨作為工人階級的先鋒隊，始終致力于為人民服務，把人民群眾的利益放在首位，依靠人民、團結人民，取得了新民主主義革命、社會主義革命、改革開放的巨大勝利，實現(xiàn)了中華民族前進過程中的歷史性飛躍。百年以來，中國共產黨人所做的一切努力、斗爭與犧牲，根本目的是為實現(xiàn)人民的幸福和中華民族的偉大復興。進入新時代，中國共產黨領導和團結全國各族人民繼續(xù)堅持中國特色的社會主義道路，使社會主義中國展現(xiàn)出強大的生命力，開啟了社會主義現(xiàn)代化建設的新征程。

不怕犧牲、英勇斗爭，即中國共產黨人為了革命事業(yè)舍生忘死、殺身成仁、沖鋒陷陣的獻身精神和不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的大無畏精神。馬克思主義理論認為，社會發(fā)展中矛盾無處不在，無時不有。社會是在矛盾中前進的，有矛盾的地方就會有斗爭，而斗爭是事物矛盾運動的表現(xiàn)形式。斗爭是事物發(fā)展和創(chuàng)新的實現(xiàn)形式，體現(xiàn)著矛盾運動的對立統(tǒng)一規(guī)律[2]。中國共產黨從磨難挫折中成長、從攻堅克難中壯大，一路走來就是在斗爭中求得生存、發(fā)展和壯大的。從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭、建立新中國、抗美援朝戰(zhàn)爭、“一化三改”實現(xiàn)社會變革等，我們靠的都是浴血奮戰(zhàn)、艱難困苦的偉大斗爭。斗爭精神在中國共產黨成立初期、逐漸發(fā)展壯大的各個歷史時期都有展現(xiàn)。有斗爭就會有犧牲。新民主主義革命中犧牲的烈士有370萬人，19.7萬人犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，1800多名同志為了我國的脫貧攻堅事業(yè)犧牲了自己寶貴的生命。中國共產黨人用不怕困難、勇于犧牲的寶貴精神，生動地詮釋了其大無畏的奉獻精神和堅強的斗爭意志，展現(xiàn)出中國共產黨的強大精神優(yōu)勢。正是這種奮斗和犧牲，共產黨人才真正地感動了人民、教育了人民，喚起人民一起奮斗，凝聚起戰(zhàn)勝一切艱難險阻的無窮偉力[3]。進入新時代，我們黨領導人民應對各種重大風險和挑戰(zhàn)仍然需要發(fā)揚不怕犧牲、英勇斗爭的奉獻精神，做到在各種重大斗爭考驗面前“不畏浮云遮望眼，亂云飛渡仍從容”。

對黨忠誠、不負人民，即始終堅持黨的領導，對黨保持絕對的忠誠和信任，貫徹落實黨的綱領、路線、方針、政策，堅持為人民服務，展現(xiàn)出中國共產黨的強大道德優(yōu)勢。中國共產黨既沒有任何自己的特殊利益，“也從來不代表任何利益集團、任何權勢團體、任何特權階層的利益”[4]，人民的利益就是中國共產黨的利益，二者是高度統(tǒng)一的。中國共產黨始終把人民的利益放在第一位，堅持以人民為中心，這始終是中國共產黨的根本政治立場。所以，中國共產黨始終代表的是人民群眾的根本利益，多年來，中國共產黨同人民群眾風雨同舟、生死與共，建立了良好的黨群關系，在大事小事上傾聽群眾的呼聲，為人民群眾排憂解難，帶領人民走向不斷富強的道路。

（二）偉大建黨精神的時代價值

人無精神則不立，國無精神則不強[5]。偉大建黨精神在革命戰(zhàn)爭時期形成，在建國后的各個歷史時期得以淬煉，為團結全國各族人民浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗、書寫輝煌提供了強大的精神動力。人民的力量是無窮的，也是最堅實的，在實現(xiàn)中華民族偉大復興之路上，在全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的關鍵時刻，仍然需要全國各族人民的頑強奮斗，仍然需要用最強大的精神力量團結和凝聚廣大人民。因此，我們需要繼續(xù)發(fā)揚偉大建黨精神，將偉大建黨精神作為黨和國家各項工作的精神指引。

1.以偉大建黨精神強化共產黨人的初心和使命

經過不斷的艱苦努力，我們完成了在中國共產黨建黨100周年時全面建成小康社會的奮斗目標，這是獻給黨的百年華誕的最好賀禮，是中國共產黨人矢志不渝地致力于把實現(xiàn)人民群眾對美好生活的向往作為自己奮斗目標的真實寫照，是中國共產黨踐行偉大建黨精神向人民交付的完美答卷。中國共產黨人團結一致，帶領廣大人民浴血奮戰(zhàn)，煥發(fā)出高度的奮斗自覺和行為自覺，中國才取得如此輝煌的成就：2021年，我國國內生產總值達到114.4萬億元，13億人參加基本醫(yī)療保險，10億人參加基本養(yǎng)老保險，人民群眾的生活有了更加切實有力的保障。當前，我國人民正朝著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉奮斗目標邁進。在這個新的歷史階段，需要重溫黨的歷史，傳承偉大建黨精神，以人民為中心，以建設強大中國為己任，堅守初心，不忘使命。

2.以偉大建黨精神激發(fā)建設社會主義現(xiàn)代化強國的實踐偉力

實踐具有直接現(xiàn)實性，它能夠把理論轉化為現(xiàn)實，把信仰的力量轉化為行動的力量。新時代新征程，我們更加需要傳承和發(fā)揚偉大建黨精神，匯聚中國人民的強大力量，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供實踐偉力。中國使自己變強的道路和方法不同于西方，中國人民向世界展現(xiàn)了一種不同于西方的中國智慧、中國道路和中國方案。中國人民通過自身的偉大實踐，開創(chuàng)了適合自身發(fā)展的現(xiàn)代化道路，即在新發(fā)展理念引領下、五大文明協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代化道路，是人類文明的新樣態(tài)，是中國自身發(fā)展與積極吸收和借鑒人類一切文明成果的產物。如今，我們對于實現(xiàn)中華民族偉大復興已經更有信心，同時也更有直面困難的勇氣和突破難關的精神，銳意進取、不斷前行。

二、偉大建黨精神融入高校思政課的重大意義

（一）豐富學生精神世界，堅定理想信念

青少年是國家的未來，是祖國走向繁榮昌盛的關鍵力量。偉大建黨精神對于培養(yǎng)青年學生正確的世界觀、人生觀和價值觀意義非凡，高校思政課不僅承擔著對學生進行馬克思主義理論教育的任務，還承擔著立德樹人的重大使命。當前，世界正經歷新一輪大發(fā)展、大變革、大調整，面臨百年未有之大變局，我國處于“第二個百年”奮斗目標時期，要實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，需要強大的生產力基礎作為支撐，同時更需要有力的精神動力引領。青年學生必須要有堅定的理想信念，從黨的艱難建設歷程中，領會偉大建黨精神的實踐偉力，深刻了解中國共產黨在改革前后的深刻變化，感悟中國共產黨奮勇前進、勇毅前行的精神內涵。因此，在高校思政課中融入偉大建黨精神，有助于學生弘揚偉大建黨精神，使其從中汲取豐富的營養(yǎng)和強大的精神力量，在奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的征程中奮勇前行，自覺將個人的職業(yè)理想與祖國的前途命運緊密聯(lián)系在一起，勇于開創(chuàng)新時代。

（二）賡續(xù)紅色血脈，提升學生政治素養(yǎng)

學生對黨和國家的認同感是其政治素養(yǎng)的重要組成部分。思政課教師引導學生學習“四史”，尤其是在學習中國共產黨黨史中深刻理解偉大建黨精神的精髓要義，有助于激發(fā)學生愛國主義情感，使學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。只有對偉大建黨精神充分認識和深刻把握，才能培養(yǎng)當代學生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的熱情，使其正確明辨不良思潮，自覺抵制不良思想腐蝕，提升政治素養(yǎng)，把激揚的青春夢融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，增強歷史責任感和歷史使命感，在實現(xiàn)“第二個百年”奮斗目標的新征程中實現(xiàn)自己的人生價值。

（三）提供鮮活素材和價值引領，推動思政課改革創(chuàng)新

偉大建黨精神包含了理想信念、價值追求、人民情懷、斗爭精神和擔當品格等寶貴品質與財富，這些都是對學生進行思想政治教育的重要內容，因此，將偉大建黨精神有機融入教學內容，是對學生進行思想政治教育的應有之意。偉大建黨精神在高校思政課的5門關鍵課程中都有充分的體現(xiàn)。如“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這門課，它為弘揚偉大建黨精神提供了理論基礎。社會主義核心價值觀關系到國家的穩(wěn)定和長治久安，要使社會主義核心價值觀變成人們的行動自覺，必須立足中華革命文化，從革命文化中學習中國共產黨人堅守崇高理想和忠誠人民、服務人民的高尚品德和優(yōu)良品質，而偉大建黨精神是中國共產黨百年奮斗歷程在精神方面的高度體現(xiàn)，是中國革命文化的具體形態(tài)，必須大力予以傳承和弘揚，這是學生堅定“四個自信”的力量源泉和生動闡釋。將偉大建黨精神融入課堂教學，講好黨的偉大成就、講好黨的理論貢獻、講好黨的精神譜系，這將為思政課教育教學提供鮮活的素材，為思政課改革創(chuàng)新提供價值引領，為探尋思想政治教育規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律，創(chuàng)造良好的理論條件，奠定堅實的思想基礎。

三、將偉大建黨精神融入高校思政課的路徑選擇

（一）創(chuàng)新教學方法，激發(fā)課堂活力

在高校思政課中融入偉大建黨精神，需要教師不斷創(chuàng)新教學方法，關注國內外形勢。教師的教學內容要跟上時代發(fā)展，把黨和國家工作任務發(fā)展變化的內容及時融入教學中，使所講的內容保持時代性和政治性高度統(tǒng)一，常講常新，才能取得較好的教學效果。一方面，教師應結合不同的教學內容，因材施教，綜合運用情景導入法、講授法、案例教學法等科學合理的教學方法，激發(fā)學生的興趣，提高學生上課的“抬頭率”。例如，2021年10月16日，神州十三號載人航天飛船發(fā)射成功，這是我國高科技領域的重大成就。教師在講“思想道德與法治”第二章時，可采用情景導入法進行教學設計。首先以“跨越時空的同一天”為題，結合視頻《中國載人航天工程》使學生全面了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，接著這樣導入：從古至今，人們一直在追逐飛天夢，渴望像鳥兒一樣自由飛翔，從“嫦娥奔月”到“萬戶飛天”，人們探索太空的腳步從未停止。2003年10月15日，我國首次載人航天飛行圓滿成功；2021年10月16日，我國神州十三號載人飛船發(fā)射圓滿成功，人們遨游太空的夢已經實現(xiàn)。中國的航天夢想的實現(xiàn)離不開堅定的理想信念的支撐。理想信念是人精神上的鈣，沒有理想信念，精神上就會得“軟骨病”?？茖W的理想信念對學生的成長成才具有重大的作用。這節(jié)課就和大家探討什么是科學的理想信念、怎樣堅定科學的理想信念[6]。這種情景導入法教學內容緊扣時代發(fā)展，聚焦偉大建黨精神的實踐功績，將偉大建黨精神有效融入中國共產黨百年奮斗的偉大實踐中，既有利于學生深刻領會偉大建黨精神的政治價值，又能夠激發(fā)學生學習思政課的濃厚興趣，增強了學生的民族自信心和自豪感，給學生以深刻的學習體驗，收到了較好的教學效果。另一方面，教師要提升專業(yè)能力，需要有精湛的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的學術功底，要能夠用透徹的學理分析教育學生，用真理的力量打動學生，及時回應學生的關切，解除學生心中的疑惑。馬克思說過，理論只要徹底，就能說服人。教師所講的理論、觀點、結論要經得起學生“為什么”的各種追問，這樣教學效果才能好[1]。由此可見，教師要對偉大建黨精神進行深入學習研究、深刻解讀，大量閱讀材料，并且針對相關材料進行分類整理，找出在教學過程中可以引用的案例。高校也要注重對教師的培養(yǎng)，讓教師參與實踐，勤交流，并邀請專家學者進行學術講座等，以此做到理論與實踐相結合，提升思政課教師在課堂教學中融入偉大建黨精神的專業(yè)水平，激發(fā)課堂活力。

（二）利用紅色資源強化實踐教學，促進知行合一

弘揚偉大建黨精神，把它融入思政課教學，教師要充分利用好革命紀念館、革命事跡、紅色經典故事等重要載體，把“紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養(yǎng)的生動教材”“把紅色基因傳承好，確保紅色江山不變色”[7]。教師以紅色資源為依托、以課堂教學為根本，積極開展各種靈活多樣的實踐教學活動，在實踐中強化學生的理論認知和認同，把對馬克思主義的理論認知、認同轉化為自身行動的自覺。

首先，教師要利用本地現(xiàn)有的紅色資源，如帶領學生參觀烈士墓地、紅色紀念館、游覽名勝古跡等，充分利用紅色資源進行實踐教學。其次，教師可以以紅色資源為依托，以問題導向為基本原則，按照發(fā)現(xiàn)問題、提出并分析問題、提出策略、解決問題的邏輯思路，積極開展“行走的課堂”實踐教學活動，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結論。如“思想道德與法治”第三章《繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚中國精神》的主要教學內容是系統(tǒng)學習中國精神的科學內涵和時代價值，深刻理解愛國主義的深刻內涵等。教師可帶學生去當?shù)氐目谷諔?zhàn)爭紀念館等實踐基地進行現(xiàn)場教學，組織學生提前整理好相關資料。在參觀過程中，教師可以為學生繪聲繪色地講述這段歷史。教師在此基礎上可以進一步設置疑問：抗日戰(zhàn)爭時期，日本的軍事力量、經濟實力、組織力量都比中國強大，中國是一個半殖民地半封建的國家，是什么力量支撐著中國人民戰(zhàn)勝了強大的帝國主義國家呢？引導學生閱讀《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等經典著作，培養(yǎng)學生閱讀經典文獻的能力和理性思維，并注意把這段歷史與偉大建黨精神和愛國主義為核心的民族精神緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生的愛國主義情感，使學生認識到，在國家蒙羞、民族蒙難、文明蒙塵的艱難歲月，是一個個頑強的中國同胞用堅定的愛國主義精神和他們的鮮血以及生命在捍衛(wèi)著祖國的尊嚴。最后，教師布置社會實踐作業(yè)，讓學生整理所學知識，并寫一篇參觀后的感想或者評論，使學生更深層次地感受偉大建黨精神的魅力。這種“行走的課堂”的實踐教學活動既有利于增濃紅色資源的環(huán)境育人的文化底色，又有利于幫助學生實現(xiàn)認知、情感、態(tài)度的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)由故事到道理、由道理到思維、由思維到信念到行動的轉化。

（三）優(yōu)化新媒體和現(xiàn)代化教學手段，深刻解讀、鮮活展示偉大建黨精神

“互聯(lián)網+”時代，高校思政課教師要自覺學習信息技術，提升自身媒介素養(yǎng)，充分運用新媒體和現(xiàn)代化教學手段改進教學方法，拓展教學空間，整合教學資源。學習強國、微信、微博等一些網絡媒介，已經成為弘揚偉大建黨精神的重要載體，一些經典影視作品和新聞媒體的報道也從不同側面再現(xiàn)了偉大建黨精神。教師要善于利用其中優(yōu)質高效的大眾媒介，努力增強思政課的親和力和感染力。教師在課堂上要充分利用視頻、圖片、虛擬仿真實驗教學軟件等多媒體手段，進行沉浸式、情景式教學創(chuàng)新，對偉大建黨精神進行深刻解讀和鮮活展示。此外，教師還可以指導學生拍攝一系列以偉大建黨精神為主題的微電影或情景劇，以加深學生對偉大建黨精神的理解和掌握，既豐富了教學形式又能夠引發(fā)學生的關注和思考。

總之，思政課教師將偉大建黨精神融入高校思政課教學，就要結合新時代發(fā)展要求，從理論與實踐相結合的角度提煉、闡釋偉大建黨精神，通過科學合理的教學方法、鮮活生動的紅色資源、優(yōu)質高效的教學手段進行教學實踐，引導學生傳承好、弘揚好偉大建黨精神，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中展現(xiàn)出青春激昂的風采。