□吳倩霞

視唱練耳可以加強(qiáng)對(duì)音樂的感知、理解和表達(dá)，主要任務(wù)是進(jìn)行視唱技能、音樂聽覺及音樂素養(yǎng)的全面訓(xùn)練，發(fā)展音樂聽覺，增強(qiáng)音樂記憶力，培養(yǎng)音準(zhǔn)、節(jié)奏感，提高音樂理解和表現(xiàn)力。在視唱練耳中培養(yǎng)即興伴奏能力可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的有機(jī)融合，確保彈奏者綜合能力的提升。比如，在即興伴奏中提高應(yīng)變能力。通過聽和弦，為鋼琴伴奏和弦編配打好基礎(chǔ)。即興伴奏需要在視唱練耳的基礎(chǔ)上去熟悉大調(diào)的正三和弦與屬七和弦的應(yīng)用，在聽覺的基礎(chǔ)上記憶小調(diào)的正三和弦與屬七和弦的運(yùn)用。運(yùn)用內(nèi)心聽覺的基礎(chǔ)上，選擇伴奏織體結(jié)構(gòu)層次并分析，在樂曲中靈活地運(yùn)用大小調(diào)中的副三和弦和附屬和弦。在視唱中確定固定音高，貫穿和聲運(yùn)用和伴奏織體勇于實(shí)踐，勤于實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握編配方法。

一、鋼琴即興伴奏運(yùn)用中存在的問題

（一）鋼琴伴奏教學(xué)方法單一

鋼琴即興伴奏總體發(fā)展良好，但是伴奏教學(xué)方式缺乏靈活性。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)和弦連接編配，學(xué)生能按照樂理編配和弦，但編配作品缺乏靈活性。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的體驗(yàn)與感受，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中發(fā)展音樂綜合能力。德國(guó)著名作曲家門德爾松說過：“在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多?！痹诩磁d伴奏中加入聽音訓(xùn)練、聽節(jié)奏訓(xùn)練，讓歌曲伴奏更為直接地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心旋律，在彈奏中更能靈活運(yùn)用。運(yùn)用視唱練耳理論能高效地幫助彈奏者找到和弦連接，感受音樂內(nèi)涵。

（二）視唱與練耳不能割裂

即興鋼琴伴奏需要豐富的和聲理論知識(shí)的支撐，同時(shí)還需要彈奏者對(duì)音樂有敏銳的感受能力。在即興伴奏中通過聽音將感受到的旋律和聲彈奏出來，還需要運(yùn)用視唱將音符在內(nèi)心中演唱。只有做到聽唱結(jié)合，即興伴奏歌曲才會(huì)有流暢的旋律和豐富的和聲。彈奏者很多是通過彈奏經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)或內(nèi)心聽覺在彈奏伴奏，沒有將視唱練耳理論融會(huì)貫通，導(dǎo)致其不能更好地感知旋律、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感。

視唱練耳在即興伴奏中既能幫助演奏者無譜彈奏，還能接近歌曲最佳的伴奏效果。伴奏中強(qiáng)調(diào)即興彈奏的重要性，即興演奏需要借助內(nèi)心聽覺和靈感的火花，這些都需要在建立固定音高的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)音樂的綜合能力。讓視唱和聽音能夠完美地結(jié)合，創(chuàng)造出更美妙的旋律。

二、視唱練耳在鋼琴即興伴奏中的運(yùn)用策略

（一）音樂聽覺能力培養(yǎng)，提高彈奏旋律的準(zhǔn)確性

音樂聽覺能力的訓(xùn)練是即興伴奏訓(xùn)練的難點(diǎn)。在歌曲伴奏中如果能夠聆聽出歌曲和弦的進(jìn)行，音樂旋律的起伏走向，基本可以在鋼琴上彈奏出來，這就與為彈奏好鋼琴伴奏更近一步。音樂聽力的訓(xùn)練要從單音開始，再過渡到雙音及三和弦。要掌握C大調(diào)的主和弦及轉(zhuǎn)位，在聆聽中掌握和弦的連接。

聆聽和聲進(jìn)行的低音連接，構(gòu)建旋律優(yōu)美流暢，同時(shí)對(duì)樂曲音樂形象相吻合的伴奏烘托和推動(dòng)音樂的展開，要求做到快、準(zhǔn)、好?？?，是要求迅速；準(zhǔn)，指和聲織體合理、準(zhǔn)確；好，是質(zhì)量較高。這些練習(xí)都是建立在聽音基礎(chǔ)之上的，彈奏固定音高的訓(xùn)練很重要，伴奏中重視和弦的運(yùn)用與連接，通過聽音的練習(xí)，可以完成無旋律的和聲伴奏。和弦的預(yù)設(shè)很重要，有經(jīng)驗(yàn)的因素，更重要的是聆聽和弦的低音連接。

（二）視唱能力的提高，讓伴奏更優(yōu)美

視唱的訓(xùn)練不僅要練習(xí)固定音高的演唱，還要有針對(duì)性地對(duì)歌曲調(diào)性進(jìn)行訓(xùn)練，使彈奏者能夠快速準(zhǔn)確地區(qū)分各大小調(diào)的音樂風(fēng)格，快速地識(shí)讀樂譜。即興伴奏最大的特點(diǎn)在于伴奏準(zhǔn)備時(shí)間短，伴奏靈活性強(qiáng)，需要彈奏者根據(jù)演唱者的要求進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編。彈奏不僅要具備彈奏鋼琴伴奏的能力，還要具備快速演唱樂譜的能力，音樂不再是純粹的鋼琴?gòu)椬?，而是演唱與鋼琴伴奏的統(tǒng)一整體。

在鋼琴即興伴奏訓(xùn)練的過程中，要將伴奏中經(jīng)常用到的大小調(diào)式的正三和弦進(jìn)行聽音和視唱的訓(xùn)練。在視唱中感受音樂的和聲進(jìn)行方式。通過彈奏聆聽及練耳的訓(xùn)練，感受悅耳動(dòng)聽的音響效果，體會(huì)和弦調(diào)式的功能。I級(jí)和弦用字母T表示，是和弦的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它最穩(wěn)定。Ⅴ級(jí)屬功能用字母D表示，聽覺上它對(duì)主和弦有強(qiáng)烈的傾向性和支持，是不穩(wěn)定和弦。Ⅳ級(jí)下屬功能用字母S表示，具有不穩(wěn)定的功能，較傾向主功能三和弦，也可以通過屬和弦間接傾向于主和弦。在視唱的過程中逐漸構(gòu)建和聲Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ進(jìn)行。

（三）視唱與練耳要靈活結(jié)合，提高伴奏的綜合素養(yǎng)

在節(jié)奏和音準(zhǔn)的視唱中去訓(xùn)練聽覺的敏銳度，在聽覺訓(xùn)練中通過內(nèi)心聽覺將旋律歌唱性加強(qiáng)。視唱練耳理論不是單一的，而是相互作用緊密聯(lián)系的整體。彈奏者通過視唱練耳的訓(xùn)練，建立起音樂感覺與固定音準(zhǔn)，才是彈奏好即興伴奏的基礎(chǔ)。

三、視唱練耳快速伴奏，培養(yǎng)分析歌曲伴奏能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲曲式結(jié)構(gòu)

伴奏中對(duì)歌曲曲式分析很重要。通過練耳去找出歌曲伴奏的和弦級(jí)數(shù)，有意識(shí)地對(duì)歌曲進(jìn)行分析，了解作品結(jié)構(gòu)。對(duì)于一部作品，需要從創(chuàng)作的意圖、背景入手，來分析歌曲的節(jié)奏和速度。歌曲創(chuàng)作離不開曲式結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，通過聽覺的方式了解歌曲整體結(jié)構(gòu)，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)伴奏織體。如果歌曲是一段體，設(shè)計(jì)伴奏簡(jiǎn)易統(tǒng)一伴奏織體。若是二段體，可以對(duì)比分析主歌與副歌的風(fēng)格，科學(xué)選擇伴奏音型和調(diào)式和弦。掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，能在總體上對(duì)歌曲進(jìn)行分析，構(gòu)建歌曲整體框架，更加完美地表現(xiàn)作品。

熟悉正三和弦及和聲織體為主體的伴奏。鍵盤和聲在連接時(shí)，需要聽覺幫助，如果有共同音，設(shè)法將共同音保留在同一聲部連接過去，如果沒有共同音，聲部要反向連接，就近解決，但更換聲部盡量避免大跳。在練耳中柱式和弦的連接尤為重要，注重低音聲部的和聲進(jìn)行。

（二）不斷加強(qiáng)歌曲即興應(yīng)變能力

視唱練耳的訓(xùn)練主要是聽音、記譜、唱譜的訓(xùn)練，以此不斷提高學(xué)生敏銳的音樂聽覺能力。有了這些能力，學(xué)生能快速地掌握這首歌曲的音樂特點(diǎn)。根據(jù)音樂風(fēng)格選擇適合的調(diào)式進(jìn)行演奏。彈奏者在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，要勇于創(chuàng)新，不斷積累音樂知識(shí)，編配優(yōu)美的旋律。

不帶旋律的鋼琴伴奏基本聽不到歌曲或樂曲的旋律，只有和聲的進(jìn)行。對(duì)不帶旋律的伴奏，首先要分析歌曲的體裁、題材，歌曲的曲體與句法，確定終止式或半終止式，甚至還要確定轉(zhuǎn)調(diào)，確定調(diào)式調(diào)性后設(shè)計(jì)和聲，決定旋律中的和弦音和和弦外音。設(shè)計(jì)好低聲部，重視和聲的框架結(jié)構(gòu)安排，在低音下方標(biāo)出所要的和聲標(biāo)記，根據(jù)歌曲的風(fēng)格和音樂基本情緒、音樂基本性質(zhì)進(jìn)行織體音型的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)音型時(shí)不要持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，多聽錄音原唱中的伴奏，模仿適合歌曲風(fēng)格的伴奏音型，需要恰當(dāng)、合理、靈活地運(yùn)用，節(jié)奏型可以稍加變化，利于歌唱者和聽眾進(jìn)一步明確分句。在無旋律歌曲伴奏中通過聽和弦進(jìn)行，根據(jù)固定音高來模唱，在音高的模唱中感受旋律音程的模唱。和聲音程的聽辨要確定音高再確定和弦級(jí)數(shù)，推出唱名。

（三）提高學(xué)生即興彈奏能力

即興彈奏能力是一種創(chuàng)作，但這種創(chuàng)作，不許你有準(zhǔn)備。根據(jù)旋律使用主和弦、和聲連接、考慮音型、編配伴奏，同時(shí)要在鋼琴上彈奏出來，做到盡善盡美。視唱練耳的訓(xùn)練利于學(xué)生形成一定的內(nèi)心聽覺，在聆聽一首歌曲時(shí)能快速地記住歌曲的旋律。在旋律的編配中，根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)編配和聲效果，做到伴奏和諧且豐富。在調(diào)式調(diào)性上，能在伴奏中迅速找到與之對(duì)應(yīng)的和弦進(jìn)行編配，即興伴奏變得更為自由、靈活。

即興伴奏能力需要一定的鋼琴基礎(chǔ)的技巧，具有和聲、樂理相關(guān)知識(shí)，能對(duì)樂曲或歌曲進(jìn)行即興的創(chuàng)編。即興伴奏離不開敏銳的聽覺，注意加強(qiáng)對(duì)正譜的聆聽，形成音樂記憶，不斷完善即興創(chuàng)編的內(nèi)容。視唱練耳中，對(duì)旋律要通過模唱逐漸形成內(nèi)心聽覺，通過鋼琴技巧完整地彈奏出來。即興伴奏是一種綜合能力，需要系統(tǒng)的和聲、樂理知識(shí)，還需要在大量的伴奏實(shí)踐中找到最有效的方法。即興音樂沒有固定形式，總體上靈活豐富，能夠更好地反映出作品的情感。

在歌曲伴奏中，往往在歌聲（或獨(dú)奏主旋律）出現(xiàn)之前，鋼琴或其他樂器先奏出一段音樂，這段音樂便稱為前奏。歌曲伴奏中，前奏可以將聲樂作品的情緒、情感烘托出來，也可以將音樂所塑造的形象預(yù)先顯示出來，還可以幫助歌唱者掌握歌曲音高和速度。有用歌曲的第一樂句作為前奏的音樂材料，也有用歌曲的中間一句作為前奏的音樂材料，還有用歌曲中的結(jié)束句作為前奏的音樂材料，另外還有根據(jù)作品表現(xiàn)內(nèi)容的需要而重新創(chuàng)作的前奏；運(yùn)用具有節(jié)奏性的幾個(gè)和弦組成前奏。在前奏的編配中離不開視唱練耳的訓(xùn)練，培養(yǎng)好內(nèi)心的聽覺和良好的音樂記憶能力，根據(jù)歌曲的旋律和聲編配正確的伴奏。

伴奏中間奏的簡(jiǎn)單處理。在歌曲伴奏中，歌聲暫時(shí)停止、休止的地方，鋼琴或其他的樂器所演奏的音樂片段，這段音樂便稱為間奏。一首歌曲如果是二段體或多段體結(jié)構(gòu)，往往在情緒上會(huì)出現(xiàn)一定的變化或?qū)Ρ?，這種不同情緒的音樂段落需要間奏把它們連接起來，使不同情緒的音樂在轉(zhuǎn)換時(shí)，能夠自然地、有邏輯地過渡。另外，間奏可以擔(dān)負(fù)補(bǔ)充情緒、烘托氣氛、描繪背景、塑造音樂形象的作用。間奏有幾種處理方法：重復(fù)前奏，和聲與旋律沒有任何變化，前奏音樂材料變化重復(fù)間奏，完全是新音樂材料的間奏，雖然為新材料，但也是旋律中的組成部分，為整個(gè)音樂作品的形象協(xié)調(diào)、發(fā)展而設(shè)。間插性間奏，與歌唱部分在性格上、寫法上有所不同，是整個(gè)歌曲結(jié)構(gòu)的對(duì)比部分，旋律與間奏構(gòu)成一首有情有景、形象生動(dòng)的完整的音樂作品。學(xué)生聽覺的分析，對(duì)學(xué)習(xí)起到重要作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、快速應(yīng)變的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴即興伴奏是建立在視唱練耳的基礎(chǔ)上，內(nèi)心聽覺中找到最好聽的和弦編配伴奏。應(yīng)重視聽音、聽和聲、聽旋律的訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)即興伴奏能力。