□ 雍曉蘭

培養(yǎng)學生情景感受能力、情感表達能力是現(xiàn)代音樂教育改革發(fā)展中提出的新的課程要求。在這個發(fā)展過程中，音樂教師要跟上時代發(fā)展的腳步，在課堂上引進現(xiàn)代先進的教育方式，通過信息技術與音樂教育之間的充分融合，讓課堂更加地生動、直觀，以此更好地激發(fā)學生的情感表達能力。信息技術是通過自身的功能進行信息傳播的。在高校音樂教學中，通過運用信息技術，不斷地改變傳統(tǒng)的教學模式，對音樂教師和學生的教學和學習都帶來了一定的影響。

一、信息技術在高校音樂教學中的運用

（一） 豐富音樂教學課程資源

以自身所擁有的知識框架和體系、音樂知識積累以及興趣愛好、音樂專業(yè)知識、音樂教師的教學經驗以及相應的學習方法，高校音樂教師可以對網(wǎng)絡信息資源進行充分的開發(fā)使用，以便更好地推動信息技術與音樂教學之間的友好結合。一般情況下，音樂教師可以通過信息技術在相關的網(wǎng)站上找到和下載很多適合教學的音樂素材，如MP3、MV、Flash等帶有聲音和字幕以及圖像的一些資源，讓學生可以更好地熟悉歌曲、了解歌曲，使傳統(tǒng)的音樂教學模式得以改變。在音樂教學的過程中，需要教師對信息技術的作用和影響進行深度挖掘，讓學生通過信息技術看到互聯(lián)網(wǎng)世界的豐富多彩，同時，要積極做好正面的引導和教育，讓學生樹立起正確的學習態(tài)度。一方面，信息技術對高校音樂中的應用可以有效地促進教師和學生對音樂教材知識的擴充和視角的多維度轉換。另一方面，信息技術可以更好地激發(fā)學生自主學習和獨立思考的興趣，為師生之間的進一步發(fā)展提供平等交流的技術。比如，音樂教師在講述西方樂器的歷史以及發(fā)展背景的過程中，學校不可能有所有的樂器，這就需要音樂教師利用多媒體信息技術做相關的課件。只有這樣，學生才能清楚地了解西方樂器的音色，了解各種樂器發(fā)聲的結構及特點，對各種樂器留下深刻的印象。

（二） 音樂教學方法的多樣性

信息技術在音樂教學中的應用，可以讓音樂教學方式變得多樣化?，F(xiàn)代信息技術改進了傳統(tǒng)教學的單一性，可以通過信息技術收集和積累更多音樂課程的相關內容，使抽象的音樂理論更加生動，還可以運用虛擬的音樂語言，讓音樂教學變得更加直觀，從而有效地激發(fā)學生有更為豐富的想象力。例如，通過圖像、視頻、文案及音頻等可以有效地刺激人的感官，極大地提高學生學習的主動性和積極性，從而合理地提高音樂教學課堂的學習效率。再如，開展聲樂在線課堂，學生不僅可以在手機上進行聽課，學習更多的知識點，還可以進行搶答題目，從而有效地提高學生學習的積極性。

（三） 更新和優(yōu)化音樂教學課堂

1.興趣激發(fā)及創(chuàng)設氛圍

在學習的過程中，學生只有對所學的課程有足夠的興趣和關注，才能更加主動認真。學生對音樂的興趣在于他們對特定的音樂知識和相關的文字介紹抱有興趣和好奇心。信息技術是一種很好的教育方式，通過信息技術中多媒體的演示和技術的展示，促進文字和圖像的傳播能力，為學生提供更好的學習氛圍和學習內容，打造一個多元化多層次的音樂教學環(huán)境，讓學生的學習興趣得到充分激發(fā)。另外，音樂教師要充分地調動學生的視覺器官，加深對音樂課堂的審美體驗。例如在欣賞《紅高粱》音樂時，可通過電影鏡頭的剪輯以及音樂的播放，讓學生進行視覺上的了解，將其帶入到環(huán)境之中，直接擁有畫面的沖擊感受，以此加深對音樂知識的理解。

2.音樂系統(tǒng)的語調訓練

語調訓練是音樂知識中音高知識教學中的關鍵。信息技術音樂系統(tǒng)中音高是準確的、標準的，不需要調音。更重要的是信息技術中的音色較為豐富，有各種樂器的音色和音調，不同的音域有著不同的聽力內容。音樂體系中音色較為豐富，有128個音色及管弦和流行樂隊，一些民族樂器音色和聲音合成音色也都有。多種聲音組成的音色可以激發(fā)學生的興趣。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新意識

音樂教學過程的本質就是要有情感和視覺上的感受，學生在學習音樂的過程中，總是想象音樂的節(jié)奏和情感。為了創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和空間，音樂教師要不斷地深入研究和學習音樂內在的意義。簡單來說，視頻和現(xiàn)場演出可以給學生帶來很大的視覺享受和感官刺激。高校學生通過信息技術獲得音樂知識要點，有助于打破音樂課程的界限。學生可以通過音樂匯以及音樂節(jié)去聽真實的音樂盛典，這有利于他們對音樂知識的學習，還能更有效地培養(yǎng)學生養(yǎng)成主觀判斷的能力和對音樂的洞察力。

4.創(chuàng)造景觀，實現(xiàn)愛國教育

高校音樂教師在教學的過程中，運用視聽手段根據(jù)情景模式引導學生建立情感教育，有利于學生更好地學習音樂知識，培養(yǎng)積極正向的情感教育。比如在學習和欣賞《茉莉花》這首歌曲的時候，腦海中要有一定的畫面感——在音樂的陪伴下，觀看茉莉花的美景，使學生自然而然地聯(lián)想到祖國的大好河山，不由自主地產生愛國主義情感。在情景創(chuàng)造中認識到音樂的魅力，在欣賞中體會音樂的情感表達，激發(fā)學生的愛國主義情感。

（四）信息技術資源共享在音樂教學中的優(yōu)勢

高校學生接觸的事物多，接受能力強，音樂教師要針對學生的年齡與學習心理特征，與學生一起在音樂課堂中正確使用現(xiàn)代信息技術，為學生營造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生自主學習音樂的興趣，讓他們能夠充分發(fā)揮自身的音樂潛能?，F(xiàn)代信息技術在音樂教學中的運用，給音樂的學習帶來很大的變化。音樂教師可以利用信息資源共享，比如文字材料、圖片資料、動畫、聲音等，還可以直接在網(wǎng)絡中查找各種素材，比如文字、圖形、聲音、視頻等，通過教室的多媒體設備進行教學，或者根據(jù)需要制定適應學生發(fā)展的多媒體課件進行教學，還可以直接向學生講解搜索引擎的使用技巧，讓學生自己可以通過這種方式找到需要的內容。這樣一來，教師可以節(jié)省大量的時間和精力，更加專注于音樂課程和教學策略的研究。音樂教師在使用信息技術時，要不斷地提高自身的音樂文化素養(yǎng)和音樂教學能力，用優(yōu)美的琴聲、動聽的歌聲、婀娜的舞姿配合現(xiàn)代信息技術的使用，更好地將音樂的美傳達給學生。

（五）從音樂文化的角度利用信息技術學習音樂

音樂是表達情感最普遍和最有感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)及交流中必不可少的重要形式之一，是人類世界和生活的重要有機組成部分，音樂作為人類文化中重要的形態(tài)和載體，蘊含著豐富的文化和歷史內涵。在音樂審美的良好情境之中，學生和教師可以充分地利用信息技術資源，構建音樂和信息技術之間的聯(lián)系，促進音樂學習。

運用信息技術輔助音樂教學，也能更好地發(fā)揮教師的主導作用。音樂教師可以一邊講述音樂知識要點，一邊進行實踐操作，指導和操作交織在一起，直觀明了，學生易學易懂。這樣一來，學生在學習期間可以更快地領會音樂的魅力，通過信息技術現(xiàn)代化教學手段，讓學生更好地掌握音樂學習的技巧，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習以及創(chuàng)新實踐的能力。

二、信息技術的應用對高校音樂教學的積極影響

（一）信息技術的應用，使音樂教學更容易實現(xiàn)信息互動

在音樂教學的過程中，“互動”指的是音樂教師與學生之間的信息交流，主要是在新課程中追求“互動”。

在音樂教學中，新型的教學模式在不斷涌現(xiàn)和改進。信息技術的應用就是音樂教師將自己收集到的各種音樂素材信息與學生進行交流。比如在學習歌曲《我愛你，中國》時，教師可以制作一個展現(xiàn)中國大好河山的課件，課堂導入時，首先播放音樂，激起學生的愛國主義情懷，利用信息技術將祖國的山川美景呈現(xiàn)出來，也可以由學生自己搜集祖國的優(yōu)美河山和壯麗的景色，然后通過小組活動介紹搜集的成果；還可以讓學生找一些其他的愛國主義歌曲，了解其創(chuàng)作的背景，讓學生感受到愛國主義音樂的魅力。對新鮮事物，學生總是充滿著好奇心，通過交互式教學讓學生小組之間進行討論，或者和老師進行單獨的溝通表達自己的想法和認識，這樣有利于一些不善言辭的學生克服困難，主動和教師進行溝通，教師也可以更加了解學生的想法，及時掌握學生的情況。

通過多媒體信息技術，教師可以為學生提供豐富的信息，來激發(fā)他們的學習興趣和主動性。學生也可以將自己的問題和疑問及時地反饋給音樂教師，讓教師了解學生的學習情況以及學習中的一些問題，在教與學的互動中更好地掌握知識。

（二）信息技術的運用可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

合理地利用信息技術，能讓學生更好地發(fā)揮想象力，給學生搭建自主式學習平臺，使其音樂才能和個性化發(fā)展得到充分有效的展示。在為學生講述進行曲類型的作品時，可以為學生播放《軍隊進行曲》，讓學生在了解音色和旋律的同時，試著站在自己的視角為《軍隊進行曲》填寫歌詞，讓學生進一步熟悉樂曲的旋律。音樂教師要鼓勵學生學會結合實際生活進行歌曲創(chuàng)作，可以使用相對應的創(chuàng)作軟件，讓高校學生直接在對應的軟件中進行填詞創(chuàng)作，并利用這個軟件對樂曲的結構進行分析和理解。在創(chuàng)作音樂的過程中，可以讓學生自由地選擇，比如為自己填寫的詞添加伴奏，進行適當?shù)难莩?，激發(fā)學生的學習興趣。教師也可以選擇最具有代表性的作品，請對應的學生進行演唱并展示演唱的作品，在這個過程中，充分地調動學生學習的積極性和主動性，使學生更加熱愛音樂。

（三）利用信息技術可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

音樂教學所表現(xiàn)出來的是抽象性的情感內容，這往往需要借助具體的藝術形象加以變現(xiàn)。利用信息技術，可以更好地將音樂藝術的內涵進行展現(xiàn)。音樂和舞蹈之間是有互通性的，它們之間存在著共同的節(jié)奏、旋律和情感內容。音樂可以通過舞蹈的肢體語言來表現(xiàn)其內容，舞蹈則借助音樂來表達情緒，體現(xiàn)音樂的個性，烘托氣氛。通過信息技術剪輯幾段無聲的舞蹈視頻片段，讓學生從舞蹈肢體語言的表達看出相應的性格以及情感，找出相對應的音樂。通過這樣的練習，可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維模式。

（四）信息技術可以更好地展示作品的內涵，提高學生的欣賞能力

在高校音樂教學課程中，音樂欣賞也是音樂教學工作中的一個重點內容，音樂欣賞在音樂教學中的重要性不言而喻。音樂是聽覺的藝術，但是對于高校的學生來說，單一地進行聽，很難激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望。另外，高校學生生活閱歷與知識認知水平有限，往往對音樂知識的理解還很膚淺，有的學生只能聽出聲音的大小，無法對音樂中其他知識點進行分析，更別說讓學生展開想象。因此，讓學生掌握和體會音樂作品的內涵是比較困難的，而借助信息技術，通過生動形象的影像進行展示，可以引導學生更好地理解和感悟作品，有利于學生對音樂知識的掌握。時間一長，學生對音樂的理解、欣賞能力就會逐步提高。

（五）信息技術在主題音樂教學中的作用

主題音樂是音樂歌曲中具有特征的并處于顯著地位的旋律，它表現(xiàn)一個完整或者相對完整的音樂思維和核心，是音樂結構和發(fā)展的基本要素。在欣賞音樂的教學中，讓學生多聆聽主題音樂，演唱主題音樂，表達主題音樂，對記憶主題音樂有著重要的作用。利用信息技術將畫面和主題音樂相互結合，有助于學生更好地記住主題音樂的旋律。很多時候記住歌曲的主要方式不僅僅是聽，還包括看，看歌詞也是幫助記住歌曲的主要方式。利用信息技術將抽象的音樂形象化，不僅給音樂欣賞教學帶來極大的便捷，也提高了課堂學習效率，讓學生在學習中更加輕松、快樂。

結語

信息技術具有一定的共享性、交互性、直觀性等優(yōu)勢，音樂教師在教學的過程中要合理地利用信息技術，利用聲音、圖像、視頻等方式，將需要講述的內容生動形象地表達出來，這樣不僅可以喚醒高校學生學習音樂的熱情，還能增強學生的記憶力，使學生在學習音樂的過程中投入更多的熱情和興趣。音樂和舞蹈的結合以及視頻之間的相互協(xié)作，可以更好地讓學生理解和掌握相關的音樂知識，拓寬學生的音樂藝術視野，更好地實現(xiàn)教育意義的最大化，讓高校學生在精彩的音樂課堂中享受音樂，陶冶情操，不斷地提高音樂教育教學效果。