陸璐

概念解讀

所謂的“一線串珠”就是在敘事寫人時(shí)，設(shè)置一根“紅線”，將散落的“珍珠”串聯(lián)起來，形成一個(gè)美麗而完整的整體。一篇優(yōu)秀的記敘文就是一個(gè)精彩的故事，要結(jié)構(gòu)清晰、主題鮮明、場(chǎng)面動(dòng)人。為了更好地突出故事的中心，一線串珠是記敘文寫作中常用的技法。

文題鏈接

傾聽葉落，你會(huì)感受到秋天豐收的喜悅；傾聽花開，你會(huì)感受到春天萬物復(fù)蘇的生機(jī)；傾聽親情，你會(huì)感受到親人的溫暖。傾聽，感受美好，感悟生命，體悟人生真諦。

請(qǐng)以“傾聽______”為題，寫一篇記敘文。要求：圍繞材料提示立意選材，發(fā)揮想象，情感真切，不得抄襲和套作。

技法運(yùn)用

1.緊扣文題，確定串珠的“線”

記敘文的線索是貫穿全文將材料串連起來的一條主線，能把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)和諧、統(tǒng)一的整體。記敘文中的“線”往往有很多，如時(shí)間線、地點(diǎn)線、人物線、事物線、情感線，等等。在寫作過程中，要結(jié)合具體的文題和內(nèi)容，確定恰當(dāng)?shù)摹熬€”，進(jìn)而全面布局。比如，以上面“傾聽___”為題，可以“自然的聲音”這一物象為線，借助“自然”中花鳥蟲魚之聲敘述故事；也可以“父母長(zhǎng)輩的故事”為線索，串聯(lián)人物之間的故事，進(jìn)而表達(dá)出“傾聽”的感動(dòng)、感悟；還可以“成長(zhǎng)的聲音”為線，串聯(lián)自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)于成長(zhǎng)的思考。如：

傾聽花的聲音

我看著眼前被自己澆過的花，有點(diǎn)不知所措，它的枝干從中間被傾盆而下的“暴雨”折斷。我失落地回到家中，心中不免有一絲愧疚，腦海中仿佛回蕩著那花憤怒的喊聲。

就這樣過了好些天，它的葉子漸漸變得枯黃，用手一捏，葉子發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音。我打算將它扔掉，但就在我端起花盆的一剎那，一抹淺綠向我招手，昭示著它的存在。居然還有綠色的葉子！可它都快枯萎了??！我仿佛聽到了它反抗命運(yùn)的怒吼聲。

我又輕輕地將它放下，想再養(yǎng)兩天……日復(fù)一日，我不停地給它澆水、松土，它也似乎聽到了我的心聲，終于，它長(zhǎng)出了花苞。

我彎下腰，注視著那兩個(gè)挨在一起的花苞，淡淡的淺黃，在綠葉的襯托下顯得格外嬌媚動(dòng)人。

太陽(yáng)撕破云層，傾瀉下一縷縷耀眼的陽(yáng)光，透過玻璃，落在花朵上。一瞬間，我仿若看見一位身著淡黃色長(zhǎng)裙的歌唱家，在舞臺(tái)上，迎著燈光，歌詠生命的頑強(qiáng)。

我宛若聽眾，傾聽著她優(yōu)美的歌聲，傾聽著自然的聲音。那是春泥中蠢蠢欲動(dòng)的種子對(duì)參天大樹的向往，那是雄鷹搏擊長(zhǎng)空不畏風(fēng)雨的堅(jiān)強(qiáng)，更是自然中萬物與命運(yùn)不公斗爭(zhēng)的不卑不亢。

你聽！那是花朵盛開的聲音，更是自然的聲音。

點(diǎn)? 評(píng)

小作者以“花朵”的成長(zhǎng)過程為線索，從“折斷、枯黃”到“長(zhǎng)出花苞”，再到“花朵拖著長(zhǎng)裙”，直到“花朵盛開”，按照時(shí)間順序，有條有理地?cái)⑹隽斯适掳l(fā)生、發(fā)展的過程，情感真摯。

2.大膽取舍，選擇所串的“珠”

有了“線”，還要選擇大小合適的“珠”。所謂的“珠”不是隨意選取的，必須緊扣文題，每一顆“珠”要彼此關(guān)聯(lián)，串起來后要相得益彰。比如，以上面“傾聽自然的聲音”為題，寫作時(shí)可能立刻想到許多大自然中的物象（花、鳥、蟲、魚、日、月、星、辰等）。這就需要精準(zhǔn)審題，明確主旨，確定情感，對(duì)材料進(jìn)行大膽取舍，去粗取精，有效選擇。如，為了表達(dá)“大自然的生命力”，上面的小作者選擇了一朵花的生長(zhǎng)過程。再如為了表現(xiàn)“大自然的奇妙”，可以大自然中“蟬”的脫殼現(xiàn)象組織材料，而為了表現(xiàn)“人與自然”和諧相處的主題，可以選取以下材料：

（1）今天家里來了一個(gè)不速之客——蟋蟀；（2）“我”對(duì)這個(gè)不速之客的“不禮貌”行為；（3）“我”與“蟋蟀”大戰(zhàn)；（4）聽爺爺講述多年前“蟋蟀”常常到家做客的事情；（5）感悟時(shí)代的變遷，人與自然的隔閡。

3.注重順序，合理運(yùn)用串“珠”法

有了“線”和“珠”，還要按照一定的邏輯順序?qū)⒎稚ⅹ?dú)立的珠子串聯(lián)起來，形成完美的項(xiàng)鏈?？梢园凑諘r(shí)間順序、空間順序或者情感逐層加深的邏輯順序組織材料，這樣，能讓記敘文文脈清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、主旨突出。也可以在敘事上采用倒敘、插敘的方法，或采用“欲揚(yáng)先抑”“以小見大”等手法，以做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)繁相宜。如：

傾聽古琴聲

偶然間讀到一篇有關(guān)古琴的文章，與其產(chǎn)生了共鳴，想到了我那好久不見的老朋友——古箏，于是再奏一曲的想法在我的腦海里萌發(fā)。（引出“古琴”。）

來到灰塵遍布、霉味彌散的閣樓，古琴展現(xiàn)著不入世俗的雅態(tài)，清高地倚靠在角落里，與周圍的一切格格不入，如此淡雅，如此吸引著我。我艱難地將她抱了出來，撣去灰塵，拉開琴袋，依舊是熟悉的“面龐”，熟悉的木香。右側(cè)的小匣子里依舊是那天與她闊別的模樣，被時(shí)間侵蝕上了銹的琴弦，記錄了那些年月，讓人陷入了回憶。（細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)“古琴”的模樣。）

還記得，晚上我還在練琴，因?yàn)楸彻猓园职帜脕砼_(tái)燈架在電腦主機(jī)上，他就坐在旁邊陪著我一遍又一遍地練習(xí)，時(shí)不時(shí)還指出我的錯(cuò)誤。還記得，不知是在彈奏哪一支曲子時(shí)，需要用小姆指勾弦，那不懷好意的琴弦使指腹上生出了水泡。老師拿出細(xì)針挑破水泡，血水便嗚咽著緩緩流出。還記得，一次又一次的比賽宛如戰(zhàn)場(chǎng)，我和琴宛如戰(zhàn)友，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，榮辱與共。琴和我仿佛融為了一體。（插敘，插入回憶，將現(xiàn)實(shí)與過去勾連起來，拓展了寫作的空間。）

走出回憶，琴上的畫引起了我的注意，一個(gè)窈窕淑女在山水涼亭間撫琴高歌，眼睛微閉，陶醉于山水之間。我似乎從來都沒有認(rèn)真觀賞過，這畫面讓我出了神，心生向往，想到曾經(jīng)的我與老戰(zhàn)友也如這畫中女子一般，便再次傾聽這位老友發(fā)出的鏗鏘有力的聲音，仿佛開啟了一段新征程。（回到現(xiàn)實(shí)，重扣事件。）

陽(yáng)光灑在琴上，雙手不停游走于琴弦間，灰塵飛揚(yáng)起來，傾聽它的聲音，依然熟悉，依然木香氤氳。（回扣開頭，點(diǎn)明題旨。）

點(diǎn)? 評(píng)

作者巧妙運(yùn)用“古琴”這一物象，將散落的事件勾連起來，構(gòu)思精妙?；貞浥c現(xiàn)實(shí)的交織，插敘過去自己與古琴的故事，拓展了寫作的空間。