鮑玲玲

2020年至今，“家”和“園”被新冠肺炎疫情“隔離”，曾經(jīng)的“面對(duì)面交流”轉(zhuǎn)換成了“線上云連線”。疫情防控常態(tài)化背景下，我們嘗試尋求家園溝通的新模式。我們?cè)谒伎迹喝绾卧黾右咔榉揽乇尘跋碌募覉@溝通頻率，讓家長(zhǎng)和幼兒園走得更近？如何讓家長(zhǎng)更直觀地了解孩子的在園一日生活，以消除因不了解情況而帶來(lái)的焦慮？

云課堂：隔屏不隔愛(ài)

在開學(xué)前期，為減少假期給孩子帶來(lái)的彼此陌生感，老師們利用視頻和音頻的方式開展“云聊天”，如“故事每日一播”、幼兒才藝秀、小分隊(duì)聊天活動(dòng)等，孩子們看到熟悉的老師和小伙伴，新學(xué)期入園的期待感油然而生。托班組在假期組織家長(zhǎng)參與“云參觀幼兒園”和“入園前適應(yīng)準(zhǔn)備云講座”活動(dòng)，并提供班級(jí)場(chǎng)景和幼兒一日活動(dòng)流程錄像，讓新生家長(zhǎng)對(duì)幼兒入園后的生活環(huán)境和一日活動(dòng)有了真實(shí)具體的了解：大班組開展了“小學(xué)云參觀”“哥哥姐姐來(lái)做小老師”等活動(dòng)，彌補(bǔ)孩子們對(duì)小學(xué)的直觀體驗(yàn)感知。

云溝通：個(gè)性化成長(zhǎng)檔案

我們通過(guò)“寶貝啟步”應(yīng)用程序，打造暢通、便捷的線上家園溝通平臺(tái)，定期向家長(zhǎng)推送科學(xué)育兒知識(shí)，以及幼兒在園的活動(dòng)照片和視頻，每月進(jìn)行幼兒個(gè)性化在園情況跟蹤記錄反饋，包括“每月故事”“幼兒作品”等。平臺(tái)電子資料可自動(dòng)生成幼兒成長(zhǎng)檔案，每位幼兒每學(xué)期一本。這種家園共參與的電子檔案袋式成長(zhǎng)記錄，彌補(bǔ)了疫情背景下家園互動(dòng)溝通的不足，具有現(xiàn)實(shí)意義。

個(gè)性化約談：溝通面對(duì)面

我們還開展“家長(zhǎng)個(gè)性化約談”活動(dòng)，滿足家長(zhǎng)近距離全面了解幼兒近況的溝通需求。約談前，教師從幼兒生活、學(xué)習(xí)等方面設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)迫切想了解的內(nèi)容，設(shè)置多種不同的約談主題，并將每天下午4：30-5：30定為“家長(zhǎng)約談時(shí)間”，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間及關(guān)注的話題，進(jìn)行自主預(yù)約。約談結(jié)束后，教師及時(shí)對(duì)約談過(guò)程進(jìn)行記錄整理，并就共同商討的家庭教育策略進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)提供有價(jià)值的參考。

新模式的家園溝通是我們?cè)诤笠咔闀r(shí)期的一種全新嘗試，這需要教師對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致入微的日常觀察，更需要教師和家長(zhǎng)的換位思考。讓我們攜手同行，靜待花開，一起陪伴孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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