陳永寬

體育教學(xué)的一切活動(dòng)都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)的，學(xué)生是體育教學(xué)的主體，而許多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不十分喜歡上體育課 ，其原因是多方面的：

首先是教師在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)外在形式的整齊劃一，限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而忽視了學(xué)生接受知識(shí)、技能的主體功能，使學(xué)生練而無(wú)趣;其次，把體育課上成基本身體素質(zhì)課，使學(xué)生練而無(wú)味;最后是教師教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期不變，不能順應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使學(xué)生練而無(wú)勁。

那么，如何來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢 ？我們就要給學(xué)生添點(diǎn)“興趣”，要為學(xué)生的體育課“減負(fù)”。課堂教學(xué)是師生間互動(dòng)、互助、互學(xué)的過(guò)程，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：q一、培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍

首先教師要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之理，動(dòng)之以情，決不能言辭過(guò)激，諷刺挖苦，師生間架起情感的橋梁，在情感上給學(xué)生“減負(fù)”。師生要互相敞開(kāi)心扉，進(jìn)行多信息的交流，教師走進(jìn)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，學(xué)生走進(jìn)自己最近發(fā)展區(qū)，這樣學(xué)生會(huì)心態(tài)開(kāi)放、個(gè)性凸顯、創(chuàng)造性解放。而在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生平等的關(guān)系得以建立，從而拉近了師生之間的關(guān)系。

二、營(yíng)造出一種合情、合理、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍

據(jù)心理學(xué)揭示，愉快的情感是人認(rèn)識(shí)事物和實(shí)踐的動(dòng)力機(jī)制。教學(xué)中，若教學(xué)氛圍輕松活潑，學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)得到提高。良好的教學(xué)氛圍和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，是建立在和諧的師生關(guān)系之上的。

三、選擇適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容

田徑對(duì)提高人體生命質(zhì)量起著積極促進(jìn)作用，是其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是全民健身重要內(nèi)容之一。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，田徑教材不能丟。內(nèi)容不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生身體各部位的鍛煉作用是不同的，如武術(shù)、游戲、滑冰、體操、技巧、舞蹈、民間傳統(tǒng)項(xiàng)目及新興體育項(xiàng)目等。在安排教材的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣，不同年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，以及場(chǎng)地器材、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生及安全措施等，有選擇的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，使其發(fā)揮更好的效能。

四、利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)踐中，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法和手段是很多的。如教師的目光暗示，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，正確的示范，生動(dòng)形象的講解，游戲、競(jìng)賽、直觀教具等。教師還應(yīng)善于利用學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無(wú)味的教材。如體操課練習(xí)比較枯燥，可采用舞步、聽(tīng)音樂(lè)走等多種形式，來(lái)完成體操課的教學(xué)任務(wù)。

五、給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

如果一堂課的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間全部都由教師安排得死死的，學(xué)生只能按照教師的布置亦步亦趨地學(xué)，學(xué)生就顯得被動(dòng)，注意力難以集中，課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)習(xí)效果并不好。如果教師精心策劃、安排學(xué)習(xí)任務(wù)后，給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

新課標(biāo)沒(méi)有給體育教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，建議根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，依據(jù)課程目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主，選擇體育課教學(xué)內(nèi)容。這是我國(guó)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。對(duì)教師也提出了更高的要求：要求充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，要求教師有責(zé)任心 ，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的安全;根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，讓學(xué)生充分地享受“減負(fù)”后的樂(lè)趣。

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