文/ 廣州市番禺區(qū)市橋新世紀(jì)小學(xué) 黎婉瑩

在“五育”并舉中，勞動(dòng)教育是重要的構(gòu)成部分，其核心價(jià)值追求在于“實(shí)踐育人”“知行合一”，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)價(jià)值觀，從而推進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。把研學(xué)旅行課程資源和勞動(dòng)教育緊密融合在一起，能夠獲得更多元化的勞動(dòng)教育課程資源。

一、 理清研學(xué)旅行的課程性質(zhì)和勞動(dòng)教育價(jià)值

學(xué)校教育的愿景是在研學(xué)旅行活動(dòng)中落實(shí)勞動(dòng)教育，改善學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。在實(shí)踐過程中，學(xué)生的興趣往往比較濃厚，并學(xué)會(huì)堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和觀點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行分析和研究，有利于幫助他們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)真理并獲得真理，讓他們意識(shí)到科學(xué)的重要性以及實(shí)踐的價(jià)值和意義，在日后的學(xué)習(xí)、生活中積極投身于實(shí)踐和勞動(dòng)，不斷提高自身綜合能力。

從某種程度上來說，無論是內(nèi)涵還是外延，研學(xué)課程和勞動(dòng)教育課程有一定的交叉和重疊之處。比如價(jià)值目標(biāo)，兩者的價(jià)值目標(biāo)都是完成立德樹人的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。

二、 建立研學(xué)旅行課程與勞動(dòng)教育實(shí)踐內(nèi)容體系

1.課程資源

地方課程資源對(duì)于社會(huì)實(shí)踐來說是非常重要的。如果能夠引入地方課程資源，并合理使用，必然會(huì)得到較好的效果。因?yàn)檫@些資源對(duì)學(xué)生來說是比較親近的，資源中涉及到的因素，比如人和物等，都是學(xué)生隨處可見的，也是他們能夠自由觸摸的。而且地方課程的知識(shí)和價(jià)值觀往往較容易獲得學(xué)生的認(rèn)可，所以在開展研學(xué)活動(dòng)時(shí)，有必要引入這些資源，讓學(xué)生在身臨其境的同時(shí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，從而提高他們的知識(shí)水平，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.課程目標(biāo)

進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)、勤儉的意識(shí)，讓他們具備一定的勞動(dòng)精神。在社會(huì)主義階段，這也是非常重要的勞動(dòng)者素養(yǎng)。教師既要明確課程目標(biāo)，也必須充分考慮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況，比如心理發(fā)展規(guī)律，認(rèn)知水平等，針對(duì)不同階段的學(xué)生開展針對(duì)性教育。以小學(xué)階段為例，應(yīng)該讓學(xué)生親自體驗(yàn)、參與勞動(dòng)過程。通過這一過程，學(xué)生會(huì)了解社會(huì)環(huán)境、技術(shù)以及科學(xué)等相關(guān)要素之間存在的聯(lián)系，有利于激發(fā)他們對(duì)自然的興趣，培養(yǎng)探索意識(shí)，增強(qiáng)探究精神。

3.實(shí)施模式

研學(xué)旅行主題活動(dòng)的實(shí)施過程主要包括三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，以教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)；實(shí)踐階段，通過實(shí)踐解決問題；總結(jié)階段，結(jié)合得到的經(jīng)驗(yàn)以及遇到的問題和挫折，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和概括。此外，實(shí)施過程中，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，現(xiàn)實(shí)情況的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書本，這也導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能會(huì)碰到更多的問題，教師要及時(shí)提供幫助，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)活動(dòng)有序開展。

4.實(shí)施策略

第一，結(jié)合校史以及校園的發(fā)展情況，挖掘?qū)W生的發(fā)展需求，尋找最合適的活動(dòng)主題。第二，必須親自進(jìn)行實(shí)踐，提出合理的研學(xué)旅行路線。第三，建立團(tuán)隊(duì)，共同探究，并推動(dòng)活動(dòng)順利開展。第四，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的三觀。

三、 在評(píng)價(jià)反思中強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

勞動(dòng)過程有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、思維、意識(shí)和情感的內(nèi)化。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，除了采取結(jié)果性評(píng)價(jià)方式以外，也必須重視過程性評(píng)價(jià)。此外，還要使用多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，不能只關(guān)注學(xué)生的成績，也要參考他們?cè)诨顒?dòng)過程中的協(xié)作意識(shí)等。

對(duì)于勞動(dòng)教育而言，研學(xué)旅行具有重要作用，能夠推動(dòng)其發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該重視研學(xué)旅行，并且建立“五育”并舉的教育體系，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。