莫玲玲

（重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400712）

0 引言

信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，改變了人們的生產(chǎn)、生活方式，給社會(huì)生產(chǎn)和人們生活均帶來(lái)了不同程度的改變，形成了網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。高職院校在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的影響下，應(yīng)愈發(fā)重視對(duì)高校學(xué)生的思政教育工作，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新十分重視，在資源共享和信息的快速傳播的新模式中，對(duì)高職院校學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生了一定程度的影響，高職院校的思政工作迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

1 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的高職院校思政工作體現(xiàn)出了顯著的特殊性，高職院校以培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)技能為教育目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培育，使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力。因此，高職院校有較大部分教學(xué)時(shí)間放在了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方面，公共基礎(chǔ)知識(shí)課開(kāi)設(shè)較專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)有一定差距。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，高職院校的思政工作要結(jié)合這一特殊的教學(xué)現(xiàn)象，將思政教育元素融入其中，培育高校學(xué)生實(shí)踐能力，使其具備良好的思政素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)崗位需求。網(wǎng)絡(luò)文化影響下，高職院校學(xué)生在職業(yè)技能培育基礎(chǔ)上，要結(jié)合信息化意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)的觀念，使其加入社會(huì)崗位中之后，仍舊能夠合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，提高職業(yè)能力水平[1]。高職院校的思政教育工作具有教育對(duì)象特殊性的普遍特征，因高職院校生源范圍廣，除高考錄取生外，還有來(lái)自職業(yè)高中畢業(yè)生等，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、文化素養(yǎng)等參差不齊。其中，文化基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度相對(duì)不足，是高職院校學(xué)生較為普遍的特點(diǎn)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能時(shí)，很容易忽視對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培育，再加上受到高職院校教育對(duì)象特殊性的影響，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中的高職院校思政教育工作難度較大，要結(jié)合教育對(duì)象的特殊性，將思政教育的內(nèi)容融入對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力文化素養(yǎng)的培育中，明確高職院校學(xué)生和普通高校學(xué)生之間的差距問(wèn)題，綜合考慮多項(xiàng)要素，提高網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的高職院校思政工作水平與成效[2]。

2 網(wǎng)絡(luò)文化視野下高職院校思政工作的重要性

網(wǎng)絡(luò)文化視野下高職院校的思政工作迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在我國(guó)的教育體系中，高職院校是重要的構(gòu)成部分之一，高職院校的思政工作是提高學(xué)生思想道德情操、為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，思政教育工作也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，發(fā)生了環(huán)境上的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)文化多元，對(duì)高職院校學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀和心理等形成了不可忽視的沖擊，易受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，高職院校大學(xué)生的思想面臨著一定的思想腐化風(fēng)險(xiǎn)，一旦忽視對(duì)高職院校學(xué)生價(jià)值觀念的正確引導(dǎo)和思政教育，將會(huì)導(dǎo)致高職院校學(xué)生難以抵御腐化思想的侵襲，降低綜合素質(zhì)水平[3]。

在網(wǎng)絡(luò)文化良莠共存對(duì)學(xué)生有沖擊力背景下，高職院校思政工作，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的改變，加快思政工作的創(chuàng)新探索，發(fā)揮出思政教育的功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，防范學(xué)生被不良觀念腐蝕思想觀念的問(wèn)題。引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹(shù)立起正確的觀念，強(qiáng)化明辨是非的能力和對(duì)腐化思想的抵御能力，提高高職院校思政工作水平和成效，為高職院校學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展和未來(lái)在社會(huì)崗位上的順利就業(yè)保駕護(hù)航。

3 網(wǎng)絡(luò)文化視野下的高職院校思政工作實(shí)施策略

3.1 創(chuàng)新思政教育工作觀念

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中，高職院校要在思政工作的實(shí)施和探索中革新觀念，重視對(duì)高職院校思政工作的創(chuàng)新探索。思政教育工作者需要明確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境影響下高職院校思政工作改革的必要性，積極迎接網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，關(guān)注學(xué)生的思想現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生群體中存在的問(wèn)題，糾正其錯(cuò)誤思想觀念。思政教育工作者要積極提高自我，特別是在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，學(xué)生們獲取信息的渠道更加廣闊，思政教育工作者要積極對(duì)各種渠道加強(qiáng)信息掌握，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育技能和教學(xué)水平，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境給高職院校學(xué)生造成的影響要進(jìn)行更進(jìn)一步的了解和研究，將學(xué)生思想變化的根源理清，制定有針對(duì)性、有目的性的教育方案。主動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中的高職院校思政教育工作需求，不斷提高自我，創(chuàng)新高職院校的思政工作觀念，提升辨別能力。加強(qiáng)對(duì)熱點(diǎn)案例的利用和分析，提高思政教育水平，為學(xué)生呈現(xiàn)出更有針對(duì)性的思政教育內(nèi)容，高職院校思政工作者要對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和弊端，更加全面落實(shí)思政工作目標(biāo)，優(yōu)化思政教育方案，落實(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校學(xué)生的思政教育目標(biāo)。

3.2 加強(qiáng)正面引導(dǎo)

在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中，高職院校思政工作者要正面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，對(duì)教育內(nèi)容教育形式進(jìn)行完善，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的融合，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的道德素質(zhì)，提升其綜合能力。強(qiáng)化思政工作的有效性，促使高職院校學(xué)生樹(shù)立起正確的觀念，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境所帶來(lái)的積極作用和負(fù)面影響，正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用的信心，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠在親身的參與實(shí)踐中，形成明辨是非的能力、與他人協(xié)作的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

組織和開(kāi)展思政實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐相融合教育新模式，重視校企合作，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)技能型、高素質(zhì)青年人才，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境影響下高職院校思政工作的重要性，將思政教育和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，合理的安排專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，準(zhǔn)確的定位實(shí)踐教學(xué)和思政教學(xué)的重要地位。加快融合式基地的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)，提高思政工作的水平，在參與實(shí)踐的過(guò)程中，提高專(zhuān)業(yè)能力和信息化的意識(shí)，形成明辨是非的觀念，為未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境

高職院校學(xué)生在思政工作實(shí)施中作為主體，需要得到教育者的監(jiān)督和引導(dǎo)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境所帶來(lái)的影響，積極創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)高職院校學(xué)生的身心健康發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上要加強(qiáng)監(jiān)督和把控，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有力監(jiān)督和正面引導(dǎo)，創(chuàng)建便利、有益于學(xué)生身心健康的網(wǎng)絡(luò)條件，采取有效的措施，將不良的資源信息過(guò)濾掉，使學(xué)生能夠在健康、積極向上的信息環(huán)境中成長(zhǎng)，教師可定期組織專(zhuān)題講座等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?zhuān)題講座、知識(shí)分享等活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)到不文明的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象所帶來(lái)的危害，逐漸形成明辨是非、分辨美丑的能力。

不僅如此，創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境還要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之外，重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的力度，建設(shè)校園文化，助推思政教育工作的實(shí)施和開(kāi)展。立足校情和網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)有特點(diǎn)，加強(qiáng)新型校園文化環(huán)境建設(shè)，適應(yīng)當(dāng)代高職院校學(xué)生的發(fā)展需求。在網(wǎng)絡(luò)文化宣傳和校園文化建設(shè)中，將優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化引進(jìn)其中，使其成為校園文化建設(shè)中的主旋律和核心，倡導(dǎo)科學(xué)精神，大力弘揚(yáng)社會(huì)正氣，將先進(jìn)文化帶來(lái)的積極影響體現(xiàn)出來(lái)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)歪風(fēng)的抵制力度，形成積極向上的和諧氛圍，構(gòu)建適宜高職院校學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的校園環(huán)境，結(jié)合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，渲染校園文化色彩，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容，熏陶和影響學(xué)生，形成良好的個(gè)人素養(yǎng)。

4 結(jié)論

綜上所述，站在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的視角，對(duì)高職院校的思政工作進(jìn)行創(chuàng)新探索，是高職院校發(fā)展的必然轉(zhuǎn)型和發(fā)展方向，也是高職院校教育的重點(diǎn)所在。高職院校思政教育要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境特點(diǎn)，加快高職院校思政工作的創(chuàng)新，建立起完善的思政教育體系，落實(shí)對(duì)高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育目標(biāo)，使高職院校的學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下中，提升綜合素養(yǎng)，發(fā)展自我，提高自我，為未來(lái)的成才夯實(shí)基礎(chǔ)。