尚麗凡

（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·新鄉(xiāng) 453000）

0 引言

思想政治教育既是教育的過程，同時也是一個溝通的過程，在具體開展中教師應(yīng)該重視其原則和方法，才能確保其整體的教育效果，但這可能使得其教學(xué)效果相對不理想，從而沒能達(dá)成較好的目的。尊重思想政治教育的原則與方法，有利于實現(xiàn)思想上的升華，以此使得教師與學(xué)生之間形成更好的溝通，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 現(xiàn)代高職生在思想政治方面存在的問題

思想政治教育是我國高職教育中比較重視的一項思想教育內(nèi)容，其自身作為當(dāng)前比較重要的教育作用，對于高職學(xué)生而言有一定的推動作用，有利于促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，在當(dāng)前高職院校教學(xué)的工作應(yīng)該加強政治教育做好對于他們思想政治的領(lǐng)悟，以此實現(xiàn)較好的改善。筆者在高職階段的學(xué)生大多都處于叛逆期和迷茫期，他們有著各種各樣的特點，教師應(yīng)該給予一定的關(guān)注，并采取有效的手段。

1.1 自控能力差，缺少組織意識

隨著當(dāng)年經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)在人們的生活質(zhì)量有所提高，這也使得高職學(xué)生在日常生活中對于個性內(nèi)容過于追求，很多情況下，他們的生活過于奢侈，而且多以自我為中心，沒有形成較好的紀(jì)律。在為人處世方面也沒有做好處理工作，從而沒有形成較好的人際關(guān)系，在這樣的情況下使得其發(fā)展受到一定限制。而且很多學(xué)生在校期間不服從教師的安排與指示，經(jīng)常會出現(xiàn)一些違紀(jì)行為，從而導(dǎo)致他們形成一些壞習(xí)慣，最終走向錯誤的道路。因為學(xué)生沒有較好的自控能力，而且缺少組織觀念方面的意識，最終導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

1.2 自卑心理，缺乏學(xué)習(xí)動力

目前高職學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生普遍存在自卑心理，這個階段正處于他們的重點轉(zhuǎn)折期，使得他們的心理素質(zhì)較差，在面對一些事情時缺少正確的看待方式。因為學(xué)生普遍在中學(xué)期間的考試成績不理想，這也使得他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中缺少一定的自信。選擇高職院校更多是為了后期更好的參加工作，而在學(xué)習(xí)方面他們?nèi)鄙倨床?，很多的情況下處于被動學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不理想。

2 高職思想政治教育有效溝通的原則

2.1 平等原則

想要促進(jìn)高職思想政治教育工作取得更好的效果，教師則需要明確其自身的平等原則。一方面是為了保持教師與學(xué)生之間的人格平等，針對當(dāng)前高職院校的學(xué)生而言，思想政治教育溝通工作具有一定的特殊性，因為學(xué)生的思想與發(fā)展很容易受到一些外界因素和內(nèi)部因素的干擾，這也使得他們在成長過程中很可能被迫或是主動接受一些思想。為此，教師在傳遞教育的過程中應(yīng)該選擇學(xué)生善于接受的形式，這樣有利于構(gòu)建學(xué)生與教師之間的平等關(guān)系，從而讓學(xué)生更愿意接受這種教育方法。另一方面隨著當(dāng)前高職學(xué)生受到教育整體性不斷增強，大部分學(xué)生對于平等意識越來越重視，在接受教育的過程中他們會形成更多的思考與體驗，如果在學(xué)習(xí)過程中沒有感覺到自身被尊重，則會形成極大的逆反心理。另外，在思想政治教育過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生之間保持較好的主體性，教師不能強迫學(xué)生接受某種觀點，而是結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理需求進(jìn)行全面分析，從而與學(xué)生達(dá)成共識，這樣有利于體現(xiàn)思想教育工作的自身目標(biāo)。在開展思想政治教育過程中，教師應(yīng)該明確平等原則的目的，同時還要分析當(dāng)前學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生先進(jìn)行自我教育，然后再進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而幫助他們積極地解決自身的一些問題。

2.2 尊重差異原則

在當(dāng)前對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的差異性，同時還要結(jié)合學(xué)生自身的特點與優(yōu)勢，加強對他們的引導(dǎo)，并對他們的多個方面進(jìn)行分析，這樣有利于發(fā)揮他們自身的長處。在具體開展中糾正他們自身的不當(dāng)之處，并完善他們自身存在的不足。不同的學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上有所不同，而且他們的人生經(jīng)歷和家庭背景都有一定的差距，這也使得學(xué)生之間形成一定的差距，教師應(yīng)該認(rèn)同這種差距，并采取有效的方法做好對學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷成長。因此，在當(dāng)前思想政治教育的過程中教師不能只追求一種方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況展開雙向交流，這樣有利于學(xué)生更好地接受思想政治教育。教師應(yīng)以正確的方式對待學(xué)生之間存在的差異性，同時在情感上應(yīng)該給予學(xué)生一定的重視，并尊重他們的人格，這樣有利于學(xué)生更好地接受，從而有效提升思想政治教育的溝通效果。

3 加強高職學(xué)生思想政治教育的有效溝通方法與對策

3.1 合理利用語言溝通技巧

在對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，教師應(yīng)該合理的利用語言溝通技巧，并充分利用學(xué)生的青春語言，這樣可以打破與學(xué)生之間存在的心理障礙，從而提高思想政治教育的整體效果。一方面利用語言的技巧，有利于幫助學(xué)生更好的明確思想政治教育的目的，從而拉近教師與學(xué)生之間的間距使得學(xué)生與教師處于平等的狀態(tài)進(jìn)行溝通，以此加強學(xué)生的整體體驗，不斷提高他們的思想境界，幫助他們更好的成長。另外，充分利用教育相關(guān)的名言，有利于思想政治教育的效果更加理想，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的思想境界，凈化他們的心靈，以此達(dá)到良好的目的。通過語言的組織能力幫助他們形成思想政治的交流，同時應(yīng)該合理利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代信息技術(shù)，這樣有利于更好的進(jìn)行溝通，再通過網(wǎng)絡(luò)語言使得溝通效果不斷提升。

3.2 合理利用高職學(xué)生的心理需求

處于高職院校期間的學(xué)生大多都處于青春階段，對他們進(jìn)行思想政治教育的過程中，應(yīng)該合理利用學(xué)生的心理，從而加深對于內(nèi)容的了解并合理的利用思想政治理論，以此啟迪高職學(xué)生。教師在具體開展中應(yīng)該采取針對性的分析，明確當(dāng)前學(xué)生的具體需求，再結(jié)合實際情況做好對學(xué)生的引導(dǎo)?，F(xiàn)階段人才市場對于高職學(xué)生的需求不斷提高，大量知識的融入，需要教師對學(xué)生采取綜合培養(yǎng)形式，一方面要加強他們的職業(yè)能力同時還要提高他們的綜合素養(yǎng)，這樣有利于促進(jìn)他們不斷成長。教師在具體開展中應(yīng)該培養(yǎng)他們的洞察力和判斷力，對于一些突發(fā)的事件應(yīng)該具備較好的應(yīng)變能力，同時還要在短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其存在的問題，這樣有利于更好的讓他們?nèi)谌肷鐣＝處熢诰唧w開展中應(yīng)該根據(jù)社會的發(fā)展做好思想政治內(nèi)容的融合，再采取有效的方法加強對他們的引導(dǎo)，以此促進(jìn)他們不斷成長。

3.3 合理利用傾聽效應(yīng)，重視雙向交流

在思想政治教育溝通的過程中，必須合理利用傾聽效應(yīng)，這樣有利于實現(xiàn)雙向交流。在具體開展中，應(yīng)該引導(dǎo)高職學(xué)生充分表達(dá)自身的真實想法，有利于推進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感，從而實現(xiàn)雙向交流。另外，教師在傾聽學(xué)生的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┧枷胝谓逃@樣有利于讓學(xué)生了解思想政治教育的目的，同時還能提高自身的思想政治覺悟。在具體開展中，教師可以通過多種不同的語言形式來表達(dá)，如肢體語言和面部表情進(jìn)行結(jié)合，再搭配相應(yīng)的語言，這樣有利于實現(xiàn)全面的整體教育。學(xué)生通過聽覺和視覺使得其內(nèi)容更好的接收，并不斷提高自身的思想政治覺悟，通過這樣的方式實現(xiàn)了思想政治教育與學(xué)生之間的心靈交流，以此發(fā)揮思想政治教育的整體作用達(dá)到良好的目的，促進(jìn)他們不斷成長。

4 結(jié)語

綜上所述，高職思想政治教育是為了更好地讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展，其自身的教育體系改革也是當(dāng)前素質(zhì)教育基礎(chǔ)下的必然現(xiàn)象。高職思想政治教育在實踐的過程中能否取得較好的效果，則與其溝通方法與原則有一定的聯(lián)系。具體開展中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體位置，同時還要明確相應(yīng)的原則，在溝通的語言藝術(shù)上采取有效的方法，這樣有利于實現(xiàn)全面的改善。以此加強對學(xué)生引導(dǎo)，促進(jìn)他們不斷成長。