劉湘慶

（山東交通學院 山東·濟南 250357）

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，中國的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達到8.54億人，其中使用手機上網(wǎng)的人數(shù)為8.47億人，占網(wǎng)民總數(shù)量的99.1%[1]。大學生成為中國網(wǎng)民基礎(chǔ)的主要組成部分，我國網(wǎng)民年齡段在20-29歲的人數(shù)占比最高，為24.6%[1]。

習近平總書記在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議上，強調(diào)“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，廣大人民群眾的利益難以得到保障”[2]。同時，習近平總書記指出要深入開展網(wǎng)絡(luò)安全知識技能宣傳普及，提高廣大人民群眾網(wǎng)絡(luò)安全意識和防護技能[2]。

大學生作為祖國未來的接班人，其價值觀受到西方文化思潮消費主義、享樂主義的侵蝕[3]。而學校在教育學生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全的工作存在滯后性，導致大學生缺少網(wǎng)絡(luò)安全事件處理的知識和技能[4]。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升關(guān)系到高校思想教育的進展，關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)安全的穩(wěn)定。深入了解大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識現(xiàn)狀，將對網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培訓提升提供參考。

本次調(diào)查選取在校大學生，采用紙質(zhì)問卷的形式，對大學生使用網(wǎng)絡(luò)情況、網(wǎng)絡(luò)安全意識進行問卷調(diào)查。總共發(fā)放調(diào)查問卷393份，其中有效問卷384份，有效率97.7%。

1 當代大學生網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀

1.1 大學生上網(wǎng)情況

大學生每天上網(wǎng)時間的2小時以內(nèi)的占比只有25%，上網(wǎng)在2-4小時的占比為42.4%，上網(wǎng)超過4小時的占比為32.6%。并且，有9.4%的同學對網(wǎng)絡(luò)依賴度極高，有34.6%的同學對網(wǎng)絡(luò)依賴度高，有48.2%的同學對網(wǎng)絡(luò)的依賴度一般。大學生上網(wǎng)主要是為了娛樂，占比為53.9%；其次是學習和社交，占比為38.3%和33.1%；還有22.4%的同學上網(wǎng)進行購物。

1.2 網(wǎng)絡(luò)安全了解程度

“00后”大學生對于網(wǎng)絡(luò)安全知識了解程度不高，有60.4%的學生對網(wǎng)絡(luò)安全了解較少，有25.5%的學生會忽略計算機系統(tǒng)的安全防護。在運用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的政策和法律法規(guī)方面，僅有8.1%的學生認為非常了解，而高達50%的學生基本不了解。

1.3 學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識現(xiàn)狀

對大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43.2%的“00后”大學生表示自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識淡薄，另有24%的學生認為自身不具備網(wǎng)絡(luò)安全意識；僅有32.8%的學生認為自身具備良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識。有 35.7%的學生在網(wǎng)站上注冊賬戶時會選擇仔細閱讀隱私條款內(nèi)容，而有44.8%的學生會選擇大致的瀏覽條款內(nèi)容，另有19.5%的學生并不閱讀隱私條款。大學生曾遭遇病毒攻擊的比例為24.5%，發(fā)生信息被盜的比例為 44.3%，遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙的比例為33.6%。其中，大學生遭遇的網(wǎng)絡(luò)詐騙的類型主要有網(wǎng)絡(luò)購物詐騙、網(wǎng)絡(luò)游戲詐騙、網(wǎng)上聊天詐騙[5]，調(diào)查發(fā)現(xiàn)遭遇網(wǎng)絡(luò)購物詐騙的比例為44.8%，遭遇網(wǎng)絡(luò)游戲詐騙的比例為46.1%，遭遇網(wǎng)絡(luò)聊天詐騙的比例為70.8%。

1.4 網(wǎng)絡(luò)安全風險的應(yīng)對意識

面對網(wǎng)絡(luò)上惡意散播的不良信息時，認為應(yīng)該不予理睬的學生占比為31%，認為應(yīng)該與朋友說明其不良信息的學生占比為 20.6%，認為應(yīng)該進行舉報的學生占比為47.4%。大部分同學的防騙意識比較強，對借款信息有89.6%的學生會通過各種方式確認是否屬實。當遭遇網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)時，選擇告知親朋好友避免上當?shù)谋壤秊?3%，選擇依法維權(quán)的比例為63.5%。

1.5 高校對網(wǎng)絡(luò)安全的教育現(xiàn)狀

有 25.5%的學生認為網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)困境是政府的引導不夠；有56.5%的學生認為是相關(guān)部門的宣傳不到位；有35.4%的學生認為是學校網(wǎng)絡(luò)安全教育的缺失。對于學校組織的網(wǎng)絡(luò)安全意識宣傳的活動等，有79.2%的學生參加過學校組織的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)講座，有43.2%的學生參加過學校組織的維護網(wǎng)絡(luò)安全公益活動。

2 網(wǎng)絡(luò)安全意識較弱的原因

（1）當代大學生是從信息時代成長起來的學生，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給他們的學習生活提供了巨大的便利，如查閱資料，網(wǎng)絡(luò)學習，游戲娛樂等。并且，隨著手機、ipad等移動信息終端，能夠很方便的接入網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)網(wǎng)上聊天、信息查詢、娛樂、通話交流等一系列功能，使得大學生花費大量的時間在網(wǎng)絡(luò)上進行娛樂活動。由于大學生的心理狀態(tài)仍處在發(fā)展期，存在自我控制能力不強的問題，面對虛擬網(wǎng)絡(luò)上的種種誘惑，容易長期沉浸在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，導致網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象發(fā)生[6]。

（2）在網(wǎng)絡(luò)世界中，大家普遍認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是虛擬存在的，脫離了社會關(guān)系的束縛，存在僥幸心理，認為網(wǎng)絡(luò)上的小概率事件不會發(fā)生在自己身上。因此，放松了對網(wǎng)絡(luò)安全風險的警惕，過于自信的認為能夠應(yīng)對安全風險的后果，認為即便發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件也不會造成嚴重后果[7]。并且，大學生長時間的沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，在網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)缺失的情況下，極易造成對網(wǎng)絡(luò)信息鑒別力低下、網(wǎng)絡(luò)認知思維模糊，在隱匿空間中表現(xiàn)出道德底線不斷下降，存在道德素養(yǎng)缺失現(xiàn)象，如進行網(wǎng)絡(luò)暴力、參與網(wǎng)絡(luò)詐騙、傳播網(wǎng)絡(luò)謠言等[8]。

（3）對于大學生來說，還未形成成熟穩(wěn)定的三觀，對網(wǎng)絡(luò)上的信息的價值判斷能力較差，當受到不良信息的影響時，很容易受到蠱惑，產(chǎn)生思想觀念動搖[9]。并且，在西方國家大肆利用網(wǎng)絡(luò)進行西方價值觀和思想觀念傳輸給青年人的背景下，大量的不良思想價值觀會對大學生的認知產(chǎn)生一定的影響，動搖其已有的思想觀念[4]。

（4）高校普遍存在重視專業(yè)課程的學習，忽視網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)輿論引導教育。高校通常僅對低年級學生進行網(wǎng)絡(luò)教育，主要是在新生入學教育階段，其講授內(nèi)容單一、缺乏時代性，容易使大學生放松警惕，降低自我要求，導致沉迷于網(wǎng)絡(luò)[9]。并且，授課教師缺乏既精通網(wǎng)絡(luò)安全，又掌握網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)教育和網(wǎng)絡(luò)輿論引導的能力，不能很好對大學生進行教育引導。高校普遍沒有開展網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)方面的課程，只是有部分課程涉及相關(guān)的內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升。網(wǎng)絡(luò)教育活動較少，也導致了大學生缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全知識和風險鑒別能力[6]。

3 提升大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識的對策建議

3.1 建立高校網(wǎng)絡(luò)安全風險防控機制

目前，高校網(wǎng)絡(luò)安全大多是由學生工作部處與保衛(wèi)部門獨自開展工作，網(wǎng)絡(luò)安全教育缺乏協(xié)調(diào)性和連貫性。因此，亟須建立專門管理機制開展網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，形成“轄區(qū)公安局—學?！獙W院—班級”的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)，公安局定期匯總網(wǎng)絡(luò)安全事件，通報給學校、學院，班級輔導員根據(jù)通報的網(wǎng)絡(luò)安全事件，向?qū)W生傳達網(wǎng)絡(luò)安全風險問題，形成層層遞進的網(wǎng)絡(luò)安全警示教育機制。

3.2 進行網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓

結(jié)合當前的網(wǎng)絡(luò)安全形勢和社會關(guān)注的熱點案例開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育課程進行案例剖析，并依據(jù)大學生日常的網(wǎng)絡(luò)使用情況開展教育，如賬號注冊、網(wǎng)絡(luò)交友中的個人信息保護，網(wǎng)上購物、求職中的防詐騙常識，網(wǎng)絡(luò)信息的真假識別及暴力的網(wǎng)絡(luò)言語攻擊、人肉搜索行為的應(yīng)對等。

3.3 開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

高校應(yīng)當注重組織大學生集體觀看網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)的影片和展覽，組織學生參加專題講座，參加公益活動等形式加強宣傳教育，并借助學生組織、社團活動和學校官方自媒體公眾號等平臺，加強思想引領(lǐng)和輿論導向，促進大學生的網(wǎng)絡(luò)思想政治水平的提升。積極開展與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的活動，例如開展網(wǎng)絡(luò)安全訓練營，專門培訓學生掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識，體會網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，了解與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)法律知識，同時也警示學生不要在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間進行損害他人的行為。