程 瑩

（揚州大學(xué)旅游烹飪學(xué)院食品科學(xué)與工程學(xué)院 江蘇·揚州 225001）

1 概念界定

“青馬工程”是指“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡稱“青馬工程”），旨在廣大青年中著力培養(yǎng)一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的青年馬克思主義者，引導(dǎo)當(dāng)代青年成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。這項工程事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人、事關(guān)國家的興旺發(fā)達、事關(guān)青年的健康成長，具有重大而深遠的意義。[1]

2 A學(xué)院“青馬工程”培養(yǎng)實施方案

2.1 培養(yǎng)對象

院級各類學(xué)生干部、學(xué)生社團干部等大學(xué)生骨干，以及積極向黨組織靠攏的學(xué)生。院內(nèi)開設(shè)三個類別的“青馬班”，培養(yǎng)周期均為一學(xué)期。初級班重點培養(yǎng)新生班級兩委會成員以及每學(xué)年秋學(xué)期、上一學(xué)年春學(xué)期新提交入黨申請書的學(xué)生，擬在每年10月至12月舉辦；中級班重點培養(yǎng)學(xué)年度推優(yōu)的積極分子，擬在每年4月至6月舉辦；高級班重點培養(yǎng)新?lián)Q屆的學(xué)生組織主席團、部長團和當(dāng)年度黨員發(fā)展對象，擬在每年6月至8月舉辦。

2.2 培訓(xùn)內(nèi)容及形式

以A學(xué)院今年4月至6月舉辦的中級班為例，主要課程內(nèi)容如下：

2.2.1 集中學(xué)習(xí)內(nèi)容

本次培訓(xùn)班集中培訓(xùn)內(nèi)容包括：緊扣習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆五中全會精神，結(jié)合“學(xué)黨史、強信念、跟黨走”學(xué)習(xí)教育要求，圍繞端正入黨動機、黨史知識、團務(wù)知識等內(nèi)容，不斷強化我院黨員干部梯隊建設(shè)，提升推優(yōu)入黨學(xué)生整體政治素養(yǎng)。

2.2.2 個人自學(xué)內(nèi)容

本次培訓(xùn)班自學(xué)內(nèi)容包括：《中國共產(chǎn)黨簡史》《新中國極簡史》《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》等

3 A學(xué)院“青馬工程”育人實效評估

筆者以今年舉辦的學(xué)院“青馬工程”中級班為例，開展育人實效評估分析。2021年上半年開展“青馬工程”中級班，主要培訓(xùn)對象為2020年上半年推優(yōu)及提交入黨申請書的學(xué)生，共75名，培訓(xùn)周期為一學(xué)期。高?！扒囫R工程”育人的成果績效能力由“政治素質(zhì)”“綜合素質(zhì)”“社會效益”3個分指標體現(xiàn)。

3.1 政治素質(zhì)的實效評估

政治素質(zhì)由“學(xué)員發(fā)展入黨比例（%）”“社區(qū)志愿服務(wù)報到數(shù)（人）”“擔(dān)任兼職團干部數(shù)”3個子指標體現(xiàn)。政治素質(zhì)是“青馬工程”育人目標中的首要關(guān)鍵素質(zhì)，上述子指標以量化的方式精準衡量“青馬工程”對學(xué)員政治素養(yǎng)培育的成效。[2]

經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，本次中級班在2021年下半年的黨員發(fā)展中有超過20人進入了發(fā)展名單，社區(qū)志愿服務(wù)報到數(shù)達到56人，擔(dān)任兼職團干部人數(shù)達到35人。特別是在應(yīng)對重大突發(fā)事件時，經(jīng)過青馬班培訓(xùn)的學(xué)院有近75%的同學(xué)都能夠積極參與到志愿服務(wù)中，主動聯(lián)系社區(qū)，不怕苦不怕難，積極投身工作。

3.2 綜合素質(zhì)的實效評估

綜合素質(zhì)由“獎學(xué)金獲得數(shù)（人）”“優(yōu)秀學(xué)生干部數(shù)（人）”“三好學(xué)生數(shù)（人）”3個子指標體現(xiàn)。其中，“獎學(xué)金獲得數(shù)（人）”“優(yōu)秀學(xué)生干部數(shù)（人）”對參加培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、組織管理能力進行了量化展現(xiàn)；“三好學(xué)生數(shù)（人）”對參與培訓(xùn)的學(xué)員道德品質(zhì)進行量化體現(xiàn)。

經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，本次中級班參加培訓(xùn)學(xué)員，有68人獲得校長二等以上獎學(xué)金及其他企業(yè)捐助基金獎學(xué)金，獲獎率超過90%。有超20人獲得優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生。青馬培訓(xùn)班結(jié)課思想?yún)R報提交率達100%，這是學(xué)生認真對待課業(yè)和充分鍛煉自身綜合能力的體現(xiàn)，也充分展示了培訓(xùn)的綜合素質(zhì)提升效果。

3.3 社會效益的實效評估

社會效益由“學(xué)員滿意度（評價‘滿意’以上個數(shù)）”與“志愿服務(wù)優(yōu)秀證書（個）”2個子指標體現(xiàn)。其中，“學(xué)員滿意度（評價‘滿意’以上個數(shù)）”衡量“青馬工程”的課程設(shè)置是否吸引青年學(xué)生，可以調(diào)查問卷的形式開展；“志愿服務(wù)優(yōu)秀證書（個）”衡量“青馬工程”的社會服務(wù)度以及學(xué)員的榜樣示范引領(lǐng)作用。

本次的中級班的培訓(xùn)課程設(shè)置中，有4次理論講座，邀請的主講人從校關(guān)工委的老紅軍爺爺?shù)綄W(xué)工部門的專家學(xué)者，除有教學(xué)課程請假之外，出勤率達到100%。本次培訓(xùn)中安排了一次抗日戰(zhàn)爭最后一役紀念館，紀念館位于高郵，除特殊情況請假外，這次“移動課堂”出勤率達100%。因此，據(jù)統(tǒng)計，本次培訓(xùn)班學(xué)員滿意度達100%，之后暑期獲得志愿服務(wù)證書的人數(shù)也超60人，產(chǎn)生了良好的社會回報效益。

4 高校二級學(xué)院“青馬工程”育人實效提升策略

4.1 健全完善組織架構(gòu)，提升工作實效

多年來的實踐也表明，只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揚共青團“黨有號召，團有行動”的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能把握共青團工作的前進方向和根本要求。[3]因此，開展“青馬工程”培訓(xùn)，二級學(xué)院黨委掌握著領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán)，僅僅靠團組織來推動完成，培訓(xùn)的質(zhì)量和效果無法得到保障，必須通過二級學(xué)院黨委將黨務(wù)辦、團委（學(xué)工辦）以及下轄各級黨組織、團組織，凝聚起來合力推動。在實際開展工作的過程中，二級學(xué)院團委（學(xué)工辦）作為主要參與者，應(yīng)當(dāng)制定全年的“青馬工程”培養(yǎng)方案，并通過列席參加的黨政會議，積極匯報和宣傳，通過多頻次宣傳，讓二級學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和各級教工、學(xué)生黨組織了解“青馬工程”，而不是時有混淆，將“青馬工程”與黨校培訓(xùn)混為一談。通過定期及時的匯報，讓培訓(xùn)的課程設(shè)置、內(nèi)容等得到多方指導(dǎo)，從培養(yǎng)黨的接班人的角度不斷優(yōu)化和調(diào)整培訓(xùn)方案。真正讓各相關(guān)部門參與進來，形成一個權(quán)責(zé)分明、相互協(xié)調(diào)、相互促進的有機整體，最大限度地提高工作實效。

4.2 嚴把學(xué)員入口關(guān)，保證“青馬工程”的純潔性

開展“青馬工程”是為了保證培養(yǎng)堅定的馬克思主義接班人目標的實現(xiàn)，必須嚴格選拔學(xué)員，始終保持純潔性。這就要求我們，在選拔培訓(xùn)班學(xué)員時，既要盡可能廣泛地覆蓋到優(yōu)秀的團員青年，又要保證參與培訓(xùn)的同學(xué)一定的優(yōu)秀度。

筆者認為，高校二級學(xué)院在確定培訓(xùn)范圍時，可以參考上文A學(xué)院的培訓(xùn)方式。同時，將選拔關(guān)口前移至大學(xué)生推優(yōu)環(huán)節(jié)。推優(yōu)工作是團員青年進入高校后的，第一次重要的組織發(fā)展激勵，因此，推優(yōu)工作作為開展“青馬工程”培訓(xùn)的基石，一定要做好規(guī)范，確保選拔出一批優(yōu)秀的同學(xué)，為后續(xù)的校級“青馬工程”以及黨組織人才培養(yǎng)輸送人才。同時，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)當(dāng)嚴格考勤要求和淘汰制度。對于不符合條件要求的學(xué)員實行淘汰、清退、取消培養(yǎng)資格，形成動態(tài)管理機制，以保證“青馬工程”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。[1]

4.3 加強理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新培訓(xùn)形式

開展“青馬工程”培訓(xùn)重在培養(yǎng)學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理的理論學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，因此開展理論專家講座作為“青馬工程”培訓(xùn)形式中最常見的、最傳統(tǒng)方式，一直以來在培訓(xùn)日程中居于主導(dǎo)地位。通過線上或者線下的講座，使學(xué)生了解國家的大政方針和時事熱點，了解大學(xué)生活中重要的組織發(fā)展程序和所需要具備的能力等內(nèi)容。因此，要充分利用講座的形式，豐富和更新講座的主題，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，整合線上和線下的優(yōu)質(zhì)資源，提高講座內(nèi)容的時效性、全面性。同時，筆者認為，為了更好調(diào)動當(dāng)代青年人的學(xué)習(xí)興趣，培訓(xùn)安排要創(chuàng)新，要走出課堂，根據(jù)實際條件安排室外的課程。到愛國主義教育基地、革命烈士陵園等地方走一走，給學(xué)生一場“沉浸式”的教育經(jīng)歷。數(shù)據(jù)統(tǒng)計也顯示，在A學(xué)院學(xué)員提交的培訓(xùn)匯報中，超過90%的同學(xué)，都提到了高郵抗日戰(zhàn)爭最后一役紀念館帶來的震撼與思考，愛國之情報國之志油然而生。

4.4 嚴格全過程評價管理，加大考核力度

首先，要轉(zhuǎn)變觀念，“青馬工程”培訓(xùn)不僅僅是做好培訓(xùn)中的課程教育管理，對于培訓(xùn)前、培訓(xùn)后的評價管理也同樣重要。在開展培訓(xùn)前，應(yīng)當(dāng)對本次培訓(xùn)預(yù)計達到的培訓(xùn)效果進行充分研討。對預(yù)計覆蓋到的范圍內(nèi)學(xué)員進行前期調(diào)研，了解學(xué)生潛在的知識盲區(qū)和感興趣的培訓(xùn)方式。同時，在培訓(xùn)考核結(jié)束后，并不僅僅依據(jù)本次課堂的出勤率、小組討論匯報等情況進行單一評價，而是運用綜合評價機制。學(xué)生的成長發(fā)展不是一時之功，他的整體成長發(fā)展在學(xué)院有目共睹，應(yīng)當(dāng)充分征求班主任、班級同學(xué)等意見反饋，再進行優(yōu)秀、良好等次評定。同時，對于被淘汰的每期學(xué)員，應(yīng)當(dāng)定為培訓(xùn)不合格等次，并在一定范圍內(nèi)進行公布。培訓(xùn)后，要將“青馬工程”的培訓(xùn)考核情況落到實處，在黨組織發(fā)展學(xué)生黨員、校級青馬班進行選拔、包括就業(yè)推薦等多個重要節(jié)點進行對接，提供各期培訓(xùn)班考核意見作為參考。