唐 敏

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院 湖南·長(zhǎng)沙 410205）

我校舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)的隊(duì)伍規(guī)模近3年以倍增的速度在迅速擴(kuò)大，由2018年之前平均每屆約50個(gè)新生的規(guī)模激增到了現(xiàn)在平均每屆融入約150個(gè)新生的力量，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、外形條件、擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)方向等因素都各不相同，在個(gè)體上的差異表現(xiàn)得更加明顯。根據(jù)我校舞蹈學(xué)發(fā)展規(guī)模的現(xiàn)狀，為了將學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念與發(fā)展規(guī)劃落實(shí)到具體辦學(xué)實(shí)踐之中，積極響應(yīng)關(guān)于開(kāi)展辦學(xué)思想討論，加強(qiáng)“立德樹(shù)人、三全育人、特色發(fā)展、應(yīng)用型人才培養(yǎng)”課題研究工作的要求，主動(dòng)參與辦學(xué)思想大討論，不能一概而論用之前沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)業(yè)方向的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待或處理，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)黨的教育方針和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的系列重要講話(huà)，以學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念與發(fā)展規(guī)劃為前提，將思政教育滲入到應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，明確研究思想和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，堅(jiān)持以人為本的原則，將學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念與發(fā)展規(guī)劃落實(shí)到舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)具體的實(shí)踐之中，提出對(duì)我校舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)“分類(lèi)分層”的人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，并積極客觀(guān)的展開(kāi)對(duì)我校舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)“分類(lèi)分層”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究，修改制定更符合我校舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

1 舞蹈學(xué)課程設(shè)置問(wèn)題現(xiàn)狀

舞蹈學(xué)以培養(yǎng)具有良好思想品質(zhì)，能夠自覺(jué)遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)，系統(tǒng)掌握舞蹈行業(yè)相應(yīng)崗位必備的專(zhuān)業(yè)方面的基本知識(shí)、研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備一定舞蹈研究能力、表演能力、編創(chuàng)能力及教學(xué)能力，具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新精神，并對(duì)湖南本地舞蹈有一定認(rèn)知與表演能力，畢業(yè)后能在各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體、教育系統(tǒng)、藝術(shù)培訓(xùn)中心及社會(huì)文化組織管理機(jī)構(gòu)從事舞蹈學(xué)研究與評(píng)論、舞蹈教學(xué)、舞蹈表演、舞蹈相關(guān)的管理與策劃等方面工作的舞蹈藝術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

我們的學(xué)生多以普高生為主，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、外形條件、擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)方向等因素都各不相同，在個(gè)體上的差異表現(xiàn)更加明顯，目前的課程設(shè)置分為公共必修課、公共選修課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課和集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)五大板塊，沒(méi)有開(kāi)設(shè)舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)方向課，不能因材施教的推行更契合發(fā)展現(xiàn)狀的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

2 舞蹈學(xué)課程設(shè)置改革思路

以人才培養(yǎng)、文化傳承、服務(wù)社會(huì)為前提，跟緊我校辦學(xué)思想的步伐為背景，以培養(yǎng)應(yīng)用型舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)的有機(jī)融合，依據(jù)目標(biāo)達(dá)成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃，圍繞符合新時(shí)代要求的中國(guó)特色社會(huì)主義應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)組織實(shí)施展開(kāi)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)我校舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)“分類(lèi)分層”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐，“分類(lèi)分層”具體內(nèi)容體現(xiàn)在以下三個(gè)方向：

（1）在國(guó)家實(shí)施“雙減”政策卻大力提倡素質(zhì)教育的同時(shí)，針對(duì)社會(huì)大量需求舞蹈藝術(shù)教育工作者的就業(yè)趨勢(shì)，制定能在中小學(xué)、藝術(shù)培訓(xùn)中心、社會(huì)舞蹈團(tuán)體等教育機(jī)構(gòu)以從事舞蹈教學(xué)為主的培養(yǎng)方向。

（2）中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展推動(dòng)了旅游演藝作為演藝文化和旅游產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，在國(guó)家政策的扶持下，旅游演藝項(xiàng)目遍地開(kāi)花的蓬勃發(fā)展，針對(duì)社會(huì)需求制定能在各級(jí)各類(lèi)文藝團(tuán)體（非專(zhuān)業(yè)的歌舞團(tuán)）等演藝機(jī)構(gòu)以從事舞蹈表演為主的培養(yǎng)方向。

（3）各學(xué)科基礎(chǔ)理論研究是各學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)科文化在學(xué)科建設(shè)中起著核心的作用，意義深遠(yuǎn)，針對(duì)這類(lèi)學(xué)生提出以“考研”為明確目標(biāo)的要求，制定能具備舞蹈研究的基本方法和能力，以培養(yǎng)具有廣泛文化素養(yǎng)人才為主的培養(yǎng)方向。

3 舞蹈學(xué)課程設(shè)置優(yōu)化探索

探索形成將立德樹(shù)人、思政教育與學(xué)生培養(yǎng)融合的育人長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美，在由技通藝的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的判斷力和榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)思想價(jià)值引領(lǐng)與課堂知識(shí)傳授相結(jié)合，培養(yǎng)新時(shí)代要求的中國(guó)特色社會(huì)主義應(yīng)用型人才。

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)理念。課程內(nèi)容反映前沿性和時(shí)代性，重塑課程內(nèi)容，將最新的美育政策及思政教育融入課堂教學(xué)，既聚焦核心主題又彰顯專(zhuān)業(yè)特色。堅(jiān)持以人為本、立德樹(shù)人，重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)方向增添應(yīng)用型人才培養(yǎng)相關(guān)課程設(shè)置，以培養(yǎng)新時(shí)代要求的中國(guó)特色社會(huì)主義應(yīng)用型舞蹈人才為目標(biāo)。

（2）搭建展示平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用。搭建實(shí)踐平臺(tái)，將課程從課堂理論與實(shí)踐教學(xué)延伸到深入的專(zhuān)業(yè)交流與藝術(shù)實(shí)踐，自覺(jué)踐行，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)、編、演、教等專(zhuān)業(yè)發(fā)展綜合能力，通過(guò)舞蹈專(zhuān)場(chǎng)晚會(huì)和藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，將課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)搬到舞臺(tái)實(shí)踐檢驗(yàn)，在全員合作參與的演出準(zhǔn)備過(guò)程中，促進(jìn)師生之間，學(xué)生之間的交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生集體凝聚力和向心力進(jìn)步，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)紅色主題舞蹈作品，將思政教育有機(jī)融入整個(gè)排練過(guò)程，激發(fā)學(xué)生家國(guó)情懷。

（3）專(zhuān)注教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生集體凝聚力和向心力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，通過(guò)課前要求了解相關(guān)課程的發(fā)展歷史和文化背景，課中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，以提升教學(xué)效果為目的的因材施教，課后強(qiáng)調(diào)要及時(shí)鞏固課堂內(nèi)容，反復(fù)打磨質(zhì)感，追求動(dòng)作規(guī)范性和風(fēng)格性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有效提升教學(xué)效果。

（4）融入思政教育，培養(yǎng)家國(guó)情懷。創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)鍛煉，通過(guò)紅色主題舞蹈作品將思政教育有機(jī)融入整個(gè)排練過(guò)程，立德樹(shù)人，開(kāi)展觸及靈魂的德育教育。習(xí)近平總書(shū)記多次指出，“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑”“歷史是最好的教科書(shū)”。中國(guó)革命斗爭(zhēng)中創(chuàng)造出的紅色文化，繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化中移孝作忠的愛(ài)國(guó)主義精神，其中殺身成仁、舍生取義、視死如歸的精神具有較強(qiáng)的教育意義，也是對(duì)中國(guó)革命歷史的尊重和珍視，對(duì)先烈們的敬仰和緬懷，對(duì)革命精神和理想信仰的繼承與發(fā)揚(yáng)，在舞臺(tái)排練與表演的過(guò)程對(duì)于參與其中的師生既是創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)習(xí)鍛煉，又是觸及靈魂的德育教育。

（5）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。將形成性考核與終結(jié)性考核有機(jī)結(jié)合，通過(guò)綜合性評(píng)價(jià)體系制定可借鑒推廣的契合人才培養(yǎng)方案的多元化考核方式，具體采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，期末總成績(jī)?yōu)?00分，期末總成績(jī)=形成性考核成績(jī)（40%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)（60%），其中形成性考核（比例：40%）主要通過(guò)課堂討論及表現(xiàn)、課堂考勤和課后作業(yè)等方式開(kāi)展，共40分，占期評(píng)總成績(jī)的40%，具體各部分考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定規(guī)則包含課堂考勤（10分，占期評(píng)總成績(jī)的10%）、課堂討論及表現(xiàn)（10分，占期評(píng)總成績(jī)的10%）、課后練習(xí)及藝術(shù)實(shí)踐（20分，占期評(píng)總成績(jī)的20%）三個(gè)方面；終結(jié)性考核（比例：60%）在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，采取以班級(jí)為單位進(jìn)行課堂內(nèi)容匯報(bào)考試，過(guò)程中會(huì)由集體、小組或個(gè)人的形式來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，共60分，占期評(píng)總成績(jī)的60%。

4 舞蹈學(xué)課程設(shè)置實(shí)踐策略

其一，針對(duì)舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)三個(gè)方向上的“分類(lèi)”，制定相應(yīng)“分層”的考核方式和制度，并對(duì)不同專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行相應(yīng)課程設(shè)置。其二，相應(yīng)師資的配備和培訓(xùn)，探索建立不同專(zhuān)業(yè)方向與演藝企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系和模式，為學(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)。其三，“分類(lèi)分層”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐效果檢驗(yàn)，完善不同專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)綜合性評(píng)價(jià)體系制定契合人才培養(yǎng)方案的多元化考核方式，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，體現(xiàn)考核的多元化和挑戰(zhàn)性。

5 結(jié)語(yǔ)

在以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)思想的前提下，通過(guò)辦學(xué)思想研討，結(jié)合辦學(xué)與管理實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)思想討論，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的系列重要論述，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，將學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念與發(fā)展規(guī)劃落實(shí)到具體實(shí)踐之中，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)的發(fā)展內(nèi)涵，貫徹黨的教育方針、落實(shí)人才培養(yǎng)定位、凝練學(xué)科與專(zhuān)業(yè)特色等方面形成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代要求的中國(guó)特色社會(huì)主義應(yīng)用型舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。