蔣少容,彭冰冰

(嘉興學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,浙江嘉興 314001)

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平同志指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源?！盵1]偉大建黨精神蘊含著豐富的思想政治教育元素，將其有機地融入高校思政課教學(xué)，有助于擦亮思政課最鮮亮的底色，增強大學(xué)生做中國人的志氣、骨氣和底氣。

一、偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵及思想政治教育價值

偉大建黨精神厚植于中華優(yōu)秀文化沃土，形成于早期先進分子救亡圖存的探索實踐中，是中國共產(chǎn)黨先驅(qū)們思想品質(zhì)、道德風尚、精神追求的集中表達，具有重要的思想政治教育價值。

(一)偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵

“堅持真理、堅守理想”是中國共產(chǎn)黨政治信仰的鮮明標識。1840年之后，為挽救民族危亡，不同階級的各種政治力量進行了探索，但由于缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，都以失敗告終。中國早期先進分子放眼世界，為救國救民苦苦尋求真理，在反復(fù)比較中選擇馬克思主義信仰，創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了偉大建黨精神。100年來，中國共產(chǎn)黨人始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，并將其與中國具體實際相結(jié)合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷推進馬克思主義中國化。事實雄辯地證明，馬克思主義具有變革現(xiàn)實的威力，馬克思主義的真理力量鼓舞人們不懈奮斗?！皥猿终胬怼允乩硐搿鄙鷦诱宫F(xiàn)了馬克思主義科學(xué)真理與共產(chǎn)主義崇高理想的內(nèi)在統(tǒng)一。

“踐行初心、擔當使命”是中國共產(chǎn)黨性質(zhì)宗旨的生動表達。馬克思、恩格斯指出：“共產(chǎn)黨人是各國工人政黨中最堅決的、始終起推動作用的部分?！盵2]中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就繼承了馬克思主義政黨優(yōu)秀的文化基因，始終代表中國最廣大人民的根本利益，始終把“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”作為自己的初心和使命。判斷一個政黨是否先進，不在于看其說了什么，而在于看其做了什么，要看其在歷史進程中發(fā)揮了什么作用。在100年的偉大實踐中，中國共產(chǎn)黨始終與人民休戚與共，以高度的責任感踐行初心。百年非凡歷程和輝煌成就就是中國共產(chǎn)黨“踐行初心、擔當使命”的有力印證，也是馬克思主義政黨先進性的集中體現(xiàn)。

“不怕犧牲、英勇斗爭”是中國共產(chǎn)黨政治本色的高度凝練。從1921年中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生，到中國特色社會主義事業(yè)進入新時代，100年間中華民族曾無數(shù)次面臨艱難險阻，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進行了不屈不撓的英勇斗爭，充分彰顯了馬克思主義的實踐品格。正如毛澤東所說：“從古以來，中國沒有一個集團，像共產(chǎn)黨一樣，不惜犧牲一切，犧牲多少人，干這樣的大事。”[3]黨的百年奮斗歷程是一部堅定馬克思主義信仰，在斗爭中誕生、發(fā)展、壯大的歷史，書寫了中國共產(chǎn)黨堅定的革命意志和勇于追求勝利的品質(zhì)，深刻彰顯馬克思主義的實踐性、斗爭性。在斗爭精神、犧牲精神的激勵下，中國道路煥發(fā)出強大的內(nèi)生動力，不斷向前發(fā)展。

“對黨忠誠、不負人民”彰顯了中國共產(chǎn)黨真摯的為民情懷，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨堅守人民立場、真誠為民服務(wù)的政治擔當。對黨忠誠是共產(chǎn)黨對黨員的基本要求，也是黨員的基本政治品格。對黨忠誠是“堅持真理、堅守理想”的最好詮釋。黨的百年征程歷經(jīng)無數(shù)艱難，就是憑著千千萬萬個黨員一心一意、不移其志，最終才能戰(zhàn)勝強大的敵人。黨性和人民性是內(nèi)在統(tǒng)一的，對黨忠誠是不負人民的必然要求。[4]早在黨的創(chuàng)建時期，黨的先驅(qū)們就強調(diào)“到群眾中去”，決心和廣大人民群眾在一起。100年來，中國共產(chǎn)黨始終堅守人民立場，尊重人民的主體地位，不辜負人民的信任，以人民是否滿意來評判工作成敗得失，從而贏得了人民的真心擁護和愛戴。

(二)偉大建黨精神的思想政治教育價值

一是理想信念教育價值。偉大建黨精神從思想信仰層面包含著對馬克思主義、對共產(chǎn)主義遠大理想的執(zhí)著追求，展現(xiàn)先驅(qū)們堅定的理想信念以及為實現(xiàn)理想勇于實踐的擔當精神，具有極高的教育價值，有利于大學(xué)生汲取理想信念的力量，堅定信仰信念信心，為實現(xiàn)中國夢鑄牢深沉而篤定的中國力量。

二是愛黨愛國教育價值。偉大實踐淬煉了偉大建黨精神，偉大建黨精神又在實踐中得以延續(xù)和發(fā)展，形成共產(chǎn)黨人豐富的精神譜系，彰顯中華民族深厚的愛國主義傳統(tǒng)，有助于大學(xué)生汲取愛國奮斗的力量，立足實際，做新時代忠誠的愛國青年。

三是道德情操教育價值。偉大建黨精神體現(xiàn)共產(chǎn)黨人優(yōu)秀的政治品格、深厚的人民情懷，具有重要的道德導(dǎo)向價值，引導(dǎo)大學(xué)生堅守人民立場，恪守道德行為準則和思想價值規(guī)范，繼承紅色基因，完善自我，為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展開拓進取。

四是艱苦奮斗教育價值。偉大建黨精神彰顯中國共產(chǎn)黨人不畏艱難困苦、不怕流血犧牲、爭取勝利的奮斗精神，秉持中華民族艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生堅強的奮斗意志、優(yōu)秀的勞動品格，引導(dǎo)其崇尚勞動，練就過硬本領(lǐng)，以勞動創(chuàng)造幸福美好生活，用艱苦奮斗書寫新征程的青春答卷。

二、偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的路徑和方法

在深刻把握偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵以及思想政治教育價值的基礎(chǔ)上，將其融會貫通到高校思政課教學(xué)中，以實現(xiàn)鑄魂育人。

(一)把偉大建黨精神融入思政主干課程的理論教學(xué)

根據(jù)高校思政課四門主干課程的教學(xué)目標，將偉大建黨精神與思政課教學(xué)內(nèi)容有效融合，從主渠道上鑄魂育人。

1.“馬克思主義基本原理”課。根據(jù)該課程的教學(xué)目標，主要圍繞馬克思主義的科學(xué)性、實踐性、人民性、發(fā)展性等特征，將偉大建黨精神與“馬克思主義創(chuàng)立與發(fā)展”“馬克思主義的鮮明特征”等內(nèi)容相結(jié)合。通過早期先進分子如何確立信仰的生動案例，揭示馬克思主義的科學(xué)性和實踐性，突出馬克思主義的方法論意義，引導(dǎo)大學(xué)生深刻把握馬克思主義思想精髓，用科學(xué)理論指引人生的前進之路。

2.“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課。根據(jù)該課程側(cè)重點，主要圍繞中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新，重點將偉大建黨精神與“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”“堅持和加強黨的領(lǐng)導(dǎo)”等教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認識中國共產(chǎn)黨百年奮斗的偉大功績和寶貴經(jīng)驗，深刻認識到偉大建黨精神的凝練概括彰顯了中國共產(chǎn)黨人的理論自覺和理論自信，從而堅定“四個自信”，不斷豐富和發(fā)展馬克思主義。

3.“中國近現(xiàn)代史綱要”課。根據(jù)該課程的側(cè)重點，把握實現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)這一主題，主要圍繞中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，將偉大建黨精神與“近代以來中華民族的磨難與抗爭”“中國共產(chǎn)黨的成立及其意義”等內(nèi)容有機融入，從中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建史、百年道路探索史視角，培養(yǎng)大學(xué)生的歷史觀和政治素養(yǎng)，增強其對中國特色社會主義的政治認同、情感認同和理性認同。

4.“思想道德與法治”課。根據(jù)該課程的性質(zhì)和教學(xué)目標，可從宏觀和微觀兩個層面把偉大建黨精神融入課程內(nèi)容。從宏觀上，通過主線貫通把偉大建黨精神與“堅定信仰信念信心”“做新時代的忠誠愛國者”等內(nèi)容有效對接，使其成為貫穿課程整體的內(nèi)在線索；從微觀上，對教材第三章“弘揚中國精神”進行專題設(shè)計，圍繞偉大建黨精神進行系統(tǒng)的講解和闡發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生做新時代的奮進者。

(二)充分利用當?shù)氐募t色資源開展思政課實踐教學(xué)

實踐是思想之基，偉大建黨精神具有鮮明的實踐性。因此，為提升教學(xué)效果，將偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，還須充分發(fā)揮當?shù)刭Y源優(yōu)勢進行實踐教學(xué)。現(xiàn)以筆者所在的嘉興學(xué)院為例，談?wù)勊颊n的實踐教學(xué)。

1.結(jié)合中共一大會址和南湖革命紀念館進行實踐教學(xué)。100年前，中共一大在南湖的紅船上勝利閉幕，誕生了偉大的紅船精神。100年來，“紅船”已經(jīng)成為一個具有豐富政治寓意的符號，象征著偉大的中國共產(chǎn)黨。通過瞻仰南湖紅船、重溫入黨誓詞、重走一大路、參觀南湖革命紀念館等體驗式教學(xué)，使大學(xué)生深刻體會中國共產(chǎn)黨誕生的歷史必然性和偉大歷史意義，讓他們在回顧黨的百年奮斗史中，領(lǐng)悟馬克思主義的真理性，從而堅定理想信念，自覺傳承偉大建黨精神，成為新時代的硬核青年。

2.用好浙江“三地一窗口”的資源優(yōu)勢進行實踐教學(xué)。作為中國革命紅船起航地、中國改革開放先行地、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想重要萌發(fā)地及新時代全面展示中國特色社會主義制度優(yōu)越性的重要窗口(簡稱“三地一窗口”)，浙江始終把弘揚偉大建黨精神和紅船精神緊密結(jié)合，不斷汲取精神力量，砥礪奮進，其“最多跑一次”的改革實踐及“千萬工程”“數(shù)字智治”等已成為改革發(fā)展的特色亮點品牌，為高校思政課實踐教學(xué)提供鮮活的素材，展現(xiàn)了浙江的新時代風采。作為思政實踐課，可以充分發(fā)揮這些資源優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生堅定“四個自信”，踐行偉大建黨精神，為實現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)貢獻自己的青春力量。

3.結(jié)合高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)進行實踐教學(xué)。浙江受到偉大建黨精神的深厚滋養(yǎng)，當前正在扎實推進共同富裕示范區(qū)建設(shè)，仙居醫(yī)療器械小鎮(zhèn)、安吉“兩山銀行”生態(tài)產(chǎn)品文化街、嘉興“褚大姐創(chuàng)業(yè)幫扶基地”等生動實踐，繪就一幅幅城鄉(xiāng)一體均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的新圖景，為高校思政課實踐教學(xué)提供豐富多元的實踐基地。

利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢開展實踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生在火熱的實踐中深刻認知偉大建黨精神的價值及中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，深刻領(lǐng)會“紅色根脈”賦予的鮮明政治性，體悟政治責任的光榮艱巨，為建設(shè)共同富裕示范區(qū)展現(xiàn)青春風采。

(三)偉大建黨精神融入高校思政課的教學(xué)方法

偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，還需在方法上進行深入探究，以增強融入效果。

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)主要有精選案例、整理案例、講解案例、討論案例等步驟，[5]其不僅契合高校思政課課程屬性，還將提升教學(xué)效果。偉大建黨精神的形成與發(fā)展，離不開特定的人物和故事情節(jié)。首先，在案例選擇和整理上，遵循典型性原則。重點挖掘建黨人物及其堅定理想信念、敢于斗爭、甘于奉獻的故事，結(jié)合高校思政課教學(xué)目標，進一步細節(jié)化，突出重點，詳略得當。其次，在講解案例和討論案例時，力求用生動語言加以呈現(xiàn)，通過案例的代入感建立情感聯(lián)系，并適當設(shè)置問題，啟發(fā)大學(xué)生積極思考和討論，及時對其思路進行引導(dǎo)。最后，在評價案例上，要根據(jù)教學(xué)效果，對建黨人物選取及故事挖掘情況進行明確的評價，開展教學(xué)反思，為今后的案例教學(xué)使用提供基礎(chǔ)。

2.討論法。高校思政課堂討論一般要經(jīng)過討論前的精心準備、討論中的精細指導(dǎo)、討論后的精要總結(jié)三個必要環(huán)節(jié)。偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，可以選擇“中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會閉幕日期考證”這一具有爭議性的話題精心安排討論任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)該論題積極查閱相關(guān)資料，使他們在資料收集中對偉大建黨精神的形成有深刻的認識。在討論過程中，幫助學(xué)生從建黨親歷者的回憶、各種原始資料，包括火車時刻表、會議前后天氣狀況等多角度看問題，讓他們感知信仰的力量及共產(chǎn)黨人的初心使命，提升其分析問題的能力，并適時點評、引導(dǎo)討論朝正確方向發(fā)展。最后，對學(xué)生的不同觀點進行精要總結(jié)，對討論進行升華，引導(dǎo)大學(xué)生弘揚偉大建黨精神，在時代潮流中推動中華民族和人類社會發(fā)展。

三、偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的原則

原則是人們按照規(guī)則行動的理性行為依據(jù)。偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，要遵循一定原則才能實現(xiàn)育人目標。

(一)堅持歷史與現(xiàn)實的統(tǒng)一

偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)堅持歷史與現(xiàn)實統(tǒng)一，是由歷史與現(xiàn)實的緊密關(guān)系所內(nèi)在決定的，也是偉大建黨精神時代特征的重要體現(xiàn)。一方面，歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系。 “歷史是歷史學(xué)家與歷史事實之間連續(xù)不斷的、互為作用的過程，就是現(xiàn)在與過去之間永無休止的對話。”[6]“歷史與社會是同實質(zhì)同內(nèi)容的，只是觀察方向的橫縱有所不同。歷史的事實是解喻的事實并非過去的事實?！盵7]歷史與現(xiàn)實之間無法割裂，兩者是緊密相連的整體?，F(xiàn)實由歷史發(fā)展而來，要了解一個國家和民族的現(xiàn)實，需了解其歷史狀況及發(fā)展過程，從而更好地理解今天的現(xiàn)實。[8]可見，歷史與現(xiàn)實是對立統(tǒng)一的。歷史表示過去，現(xiàn)實表示現(xiàn)在，但現(xiàn)實是歷史的繼續(xù)和發(fā)展，人們需借鑒歷史了解現(xiàn)實，通過歷史給現(xiàn)實以借鑒。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)要提高歷史思維能力，他將歷史比作“最好的老師”“清醒劑”等。另一方面，偉大建黨精神雖然源于百年前的建黨實踐，但在一代又一代共產(chǎn)黨人艱苦卓絕的奮斗中向前發(fā)展，具有歷史性和時代性相契合的特征，[9]其蘊含的紅色基因傳承了偉大的民族精神，滋養(yǎng)了中國人的精神世界，并指引了未來。因此，偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)不能割斷歷史和現(xiàn)實的聯(lián)系。

習(xí)近平同志在“七一”講話中強調(diào)以史為鑒、開創(chuàng)未來，也為偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)提供根本遵循。對大學(xué)生進行偉大建黨精神教育不僅是傳授歷史知識，更重要的是引導(dǎo)他們從建黨歷史的經(jīng)驗中汲取智慧與力量，擔當起時代責任和歷史使命。具體而言，偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，應(yīng)堅持歷史與現(xiàn)實統(tǒng)一，要求教師在建黨人物、歷史故事和黨史資料的選擇與運用上把握現(xiàn)實的指向性，通過典型人物和故事，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，幫助大學(xué)生建立歷史與現(xiàn)實的有機聯(lián)系，激發(fā)其對現(xiàn)實問題進行歷史反思，實現(xiàn)歷史性和時代性的完美統(tǒng)一，增強其運用唯物史觀分析問題的能力，引導(dǎo)其深刻認識中國共產(chǎn)黨踐行初心使命的百年歷程，汲取偉大建黨精神深厚的精神動力，幫助他們成為推動中國特色社會主義發(fā)展的青年先鋒。

(二)堅持理論與實踐相結(jié)合

偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)堅持理論與實踐相結(jié)合，既是思政課自身性質(zhì)所決定的，也是遵循學(xué)生教育成長規(guī)律的內(nèi)在要求。一方面，從思政課自身性質(zhì)來說，高校思政課是鑄魂育人的核心課程，具有鮮明的實踐性，其在教學(xué)上要傳授馬克思主義基本理論及馬克思主義中國化的理論成果。這些理論都厚植于實踐之中，在實踐中形成，并指導(dǎo)實踐且接受實踐的檢驗。偉大建黨精神是黨的思想理論與實踐創(chuàng)造共同熔鑄的核心價值，[10]將其融入高校思政課教學(xué)也應(yīng)堅持理論與實踐相結(jié)合。另一方面，從大學(xué)生教育成長規(guī)律來說，本科階段的學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，單純講解相關(guān)的理論內(nèi)容，雖然能在短時間內(nèi)使其知曉偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵等知識，但這往往停留在理論認知層面，并不能有效轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，外化為自覺行動，也無法實現(xiàn)良好的教育效果。只有經(jīng)過實踐，才能真正將偉大建黨精神內(nèi)化為思想自覺和行動自覺。因此，偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)，必須注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和行為踐履，實現(xiàn)理論與實踐的有機統(tǒng)一，防止理論和實踐脫離，實踐力度不足。

偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)堅持理論與實踐相結(jié)合，具體來說，一是充分重視聯(lián)系黨百年奮斗的歷史成就來展現(xiàn)偉大建黨精神的精神力量，結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展需要和思想實際，引導(dǎo)他們在聯(lián)系實際中領(lǐng)悟偉大建黨精神的精髓要義。二是深化社會實踐，引導(dǎo)大學(xué)生在社會考察、志愿服務(wù)等實踐中深刻把握偉大建黨精神的實踐要求，增強歷史使命感，并轉(zhuǎn)化為行動自覺。 “要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思想政治理論課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！盵11]只有重視理論教學(xué)、實踐教學(xué)，堅持二者緊密結(jié)合，促進大學(xué)生知行合一，才能充分發(fā)揮偉大建黨精神的育人價值，提升教育效果。

(三)堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，是由內(nèi)容與形式的緊密關(guān)系所決定的，也是落實立德樹人、增強鑄魂育人實效的客觀要求。一方面，內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。從哲學(xué)角度看，任何內(nèi)容都是以一定的形式存在，任何形式也包含著一定的內(nèi)容，兩者是相互聯(lián)系、相互作用的有機統(tǒng)一體。偉大建黨精神融入高校思政課的教學(xué)活動也應(yīng)是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。另一方面，近年來，高校思政課采用微視頻、微電影等教學(xué)形式，在一定程度上提升了教學(xué)效果，但不能過于注重形式，而忽視內(nèi)容，將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的邊緣化、教學(xué)形式泛化。為達到鑄魂育人的效果，偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)也應(yīng)堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)要堅持內(nèi)容為王，實現(xiàn)內(nèi)容和形式的完美契合。結(jié)合大學(xué)生的思想實際和成長特點，注重內(nèi)容的選擇，通過最合適的形式推動教學(xué)內(nèi)容的深化，實現(xiàn)內(nèi)容和形式的高度契合。一是正確理解堅持內(nèi)容為王與案例教學(xué)的關(guān)系，即在案例教學(xué)中通過對建黨人物或典型事件的分析，將其所蘊含的理想信念、愛國主義精神等理論生動呈現(xiàn)出來，深入淺出地闡釋偉大建黨精神的核心要義，達到以理服人，促進案例教學(xué)與內(nèi)容為王實現(xiàn)高度的契合。二是避免過度強調(diào)形式的創(chuàng)新，而對所承載的偉大建黨精神這一實質(zhì)內(nèi)容形成“遮蔽”。 “要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵12]可見，新媒體、新技術(shù)能為“內(nèi)容為王”的實現(xiàn)提供形式支撐。因此，在堅持豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，還要充分利用VR視頻等新技術(shù)、新媒介進行教學(xué)，使其科學(xué)有效地服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，以形式創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新，生動而深刻地闡釋偉大建黨精神，有力促進偉大建黨精神的弘揚和傳播。