■ 海南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 曲 智 高 璐 徐 麗

■ 韓國(guó)崇實(shí)大學(xué)國(guó)際通商學(xué)院 曲金藝

0 引言

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出:“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”由此可見(jiàn)，把思政融入高校專業(yè)課程對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義人才至關(guān)重要。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)旨在培育具有優(yōu)秀專業(yè)能力且能夠?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才，因此如何將思政融入國(guó)貿(mào)專業(yè)的核心理論課程顯得尤為重要。目前來(lái)看，存在思政教育與專業(yè)課程的融合度不高，教學(xué)設(shè)計(jì)不足等問(wèn)題。為了增添國(guó)際貿(mào)易理論專業(yè)課的政治教育功能，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，亟需研究思政與國(guó)際貿(mào)易理論課程融合的現(xiàn)狀及必要性，尋找在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行深度融合的有效路徑。

1 思政融入國(guó)際貿(mào)易理論課程的必要性

1.1 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特殊性

國(guó)際貿(mào)易理論課程是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心專業(yè)課程，而國(guó)貿(mào)專業(yè)又是為國(guó)家培養(yǎng)無(wú)數(shù)優(yōu)秀外貿(mào)人才的支柱力量，通過(guò)國(guó)際貿(mào)易，世界各國(guó)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)文化、政治模式的深入交流，加強(qiáng)了各國(guó)各個(gè)方面的聯(lián)系，是世界各國(guó)參與國(guó)際分工，實(shí)現(xiàn)社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，滿足不同國(guó)家國(guó)民的差異偏好，提升了世界各國(guó)人民的福利水平。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易理論課程來(lái)說(shuō)，不同時(shí)期的貿(mào)易理論以當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景為基礎(chǔ)，培養(yǎng)高精尖外貿(mào)人才，還需要加強(qiáng)專業(yè)課與思政課的融合，始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，培養(yǎng)有中國(guó)特色的社會(huì)主義全方位外貿(mào)人才。

1.2 培養(yǎng)全方位國(guó)貿(mào)人才的需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，各個(gè)國(guó)家的消費(fèi)者追求更多的是消費(fèi)體驗(yàn)而非僅僅消費(fèi)品本身，知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息技術(shù)的發(fā)展、文化水平的提高等因素使我國(guó)對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的要求越來(lái)越高，但立德樹(shù)人要永遠(yuǎn)站在核心位置，思想政治教育能夠使大學(xué)生加強(qiáng)自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)并提高專業(yè)文化學(xué)科水平，國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生作為我國(guó)外貿(mào)事業(yè)的中堅(jiān)力量，更應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育與專業(yè)核心課程的融合成為全方位人才。

自2019年爆發(fā)的新冠肺炎疫情體現(xiàn)出的偉大抗疫精神，同中華民族長(zhǎng)期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承，是愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神的傳承和發(fā)展，是中國(guó)精神的生動(dòng)詮釋，在這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，中國(guó)人民向世界展示了偉大的中國(guó)精神。中華民族獨(dú)有的民族精神的形成，思想政治教育發(fā)揮了巨大作用。專業(yè)課中融入思想政治教育可以在潛移默化中影響當(dāng)代大學(xué)生中華民族精神的弘揚(yáng)，培養(yǎng)具有中華氣概的國(guó)貿(mào)人才。

1.3 增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際影響力的需要

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐漸增強(qiáng)，中國(guó)的國(guó)際地位逐漸提高，世界影響力也逐漸增強(qiáng)。世界上越來(lái)越多的國(guó)家與我國(guó)成為友好往來(lái)的經(jīng)濟(jì)合作伙伴，外貿(mào)專業(yè)人才能夠通過(guò)國(guó)際貿(mào)易講好中國(guó)故事，通過(guò)思政與專業(yè)課的融合，學(xué)生能夠?qū)W到的是與中國(guó)特色社會(huì)主義相聯(lián)系的國(guó)際貿(mào)易理論，與國(guó)家的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況相聯(lián)系，將中國(guó)的故事帶到世界，與更多國(guó)家開(kāi)展經(jīng)濟(jì)合作。將思政融入到國(guó)際貿(mào)易理論課程中，國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生能夠更加順利地將我們展現(xiàn)給世界人民。因此，要學(xué)好有中國(guó)特色的、能夠與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的國(guó)際貿(mào)易理論，以此來(lái)增強(qiáng)中國(guó)在世界上的影響力，展示大國(guó)風(fēng)范，凸顯大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

2 思政融入國(guó)際貿(mào)易理論課程的有效路徑

2.1 立足國(guó)際貿(mào)易理論課程實(shí)際，選擇合適切入點(diǎn)

專業(yè)課教師應(yīng)該從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到課程思政的必要性和重要性，應(yīng)該具有高度的職業(yè)責(zé)任感，精心設(shè)計(jì)，潛心研究，用心安排，把課程思政理念真正融入到課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課思政的認(rèn)同感和獲得感，從而進(jìn)一步提升對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果。例如，傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢(shì)理論與新貿(mào)易理論的聯(lián)系與區(qū)別，傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢(shì)理論與新貿(mào)易理論并不是相互替代的關(guān)系，它們的適用范圍不一樣，它們不但不是相互替代的關(guān)系，而且還具有互補(bǔ)的作用，它們一起構(gòu)成了完整的國(guó)際貿(mào)易理論。因此，此處可以培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維方法，不論是兩種不同時(shí)間點(diǎn)出現(xiàn)的理論，還是同一時(shí)空的兩種事物，都要用辯證的思維去看待它們。專業(yè)課教師應(yīng)該從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到課程思政的必要性和重要性，應(yīng)該具有高度的職業(yè)責(zé)任感，精心設(shè)計(jì)，潛心研究，用心安排，把課程思政理念真正融入到課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課思政的認(rèn)同感和獲得感，從而進(jìn)一步提升對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果。

2.2 加強(qiáng)國(guó)貿(mào)專業(yè)教師思政學(xué)習(xí)，提升教師思政素養(yǎng)

在專業(yè)課中融入思政內(nèi)容，這要求國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師提高自身的思政素養(yǎng)。思政課中，提升教師的思想政治素養(yǎng)可以通過(guò)定期考察教師思政教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的方式來(lái)督促教師不斷鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。高校課程改革的前期，學(xué)?？梢越M織專業(yè)課教師與優(yōu)秀的思政專業(yè)教師定期進(jìn)行討論交流，在鞏固思政教育教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上還能探討出更適合本校學(xué)生思政專業(yè)課程的方法。前期也可通過(guò)集體授課的方式，找到優(yōu)秀的思政教育專家對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論的專業(yè)課教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，后期可以根據(jù)課程安排不定期舉行一些交流研討會(huì)。

2.3 豐富理論課程專業(yè)教學(xué)元素，提升思政融入效度

豐富理論課程的教學(xué)元素，在國(guó)際貿(mào)易理論課程進(jìn)行中，專業(yè)課教師要在課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，融入更多的思政元素。這樣不僅能夠更深入地理解所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，而且思想政治教育的效果也有很大的提高。講解理論課程時(shí)，通過(guò)開(kāi)發(fā)新的教學(xué)元素使學(xué)生積極地參與到思政理論課程中來(lái)，教師不僅僅要通過(guò)口頭上進(jìn)行思政教育，還可以通過(guò)形象的教具、精美的視頻展現(xiàn)、實(shí)地參觀、撰寫(xiě)實(shí)踐感悟等方法提升對(duì)學(xué)生的思想政治教育效果，學(xué)習(xí)更加符合實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易理論課程。通過(guò)提高思政與國(guó)際貿(mào)易理論的融合程度來(lái)提高學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論課程的掌握程度并提高學(xué)生自身的思想政治素養(yǎng)。

2.4 加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易理論課程實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐提升效率

思政融合課程安排要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，安排一定比例的實(shí)踐課。通過(guò)不斷地實(shí)踐，學(xué)生能夠更加深刻地理解國(guó)際貿(mào)易理論課程中每種理論的核心條件、適用范圍以及局限性等知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中也能夠接受深刻的思想政治教育。比如，實(shí)踐課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生就近參觀外貿(mào)企業(yè)或者其他與課程理論相關(guān)的企業(yè)，向?qū)W生展示我國(guó)的外貿(mào)企業(yè)實(shí)力正在不斷地增強(qiáng)，通過(guò)展現(xiàn)我國(guó)的現(xiàn)代外貿(mào)企業(yè)讓學(xué)生了解中國(guó)對(duì)外貿(mào)易政策的變化。向?qū)W生講述理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到中國(guó)特色社會(huì)主義的無(wú)窮力量，使學(xué)生真正地學(xué)有所成，真正地成為社會(huì)主義建設(shè)者的接班人。

3 結(jié)語(yǔ)

思想政治教育融入國(guó)際貿(mào)易理論課程具有重要意義。在原有研究基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步從國(guó)際貿(mào)易理論課程性質(zhì)、教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)提升教師的思想政治素養(yǎng)以及豐富思想政治國(guó)際貿(mào)易理論課程的教學(xué)元素并加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用，不斷地加強(qiáng)自身思想政治素養(yǎng)，提高自身的思想意識(shí)高度，在教授專業(yè)課的同時(shí)，把思政融入到專業(yè)教學(xué)改革中去，把思政與專業(yè)課的融合落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)思政與國(guó)際貿(mào)易理論課程的深度融合，不斷探究，勇于實(shí)踐，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞耐赓Q(mào)人才。