周 超

（揚(yáng)州大學(xué) 1.廣陵學(xué)院；2.園藝與植物保護(hù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，才能更好擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和知心朋友的責(zé)任[1]。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的廉潔文化建設(shè)一定程度上還存在重領(lǐng)導(dǎo)干部輕普通人員、重口頭提示輕書面報(bào)告，因此，運(yùn)用“微教育”途徑，將廉潔教育融入獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)院健康穩(wěn)定發(fā)展，構(gòu)建積極向上校園文化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生教育管理效率等，具有重要的實(shí)踐意義。

1 新時(shí)代廉潔“微教育”的基本內(nèi)涵詮釋

“微教育”是指教育者通過(guò)抖音、微信、微博等載體，通過(guò)電腦、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，對(duì)教育對(duì)象開展“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”教育的一種方式。對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員進(jìn)行廉政“微教育”，顧名思義，就是高校管理者運(yùn)用移動(dòng)式通訊設(shè)備，將廉潔文化通過(guò)微博、微信、微課、微視頻、微音頻等方式，對(duì)全體輔導(dǎo)員進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。

廉政“微教育”表達(dá)內(nèi)容的字?jǐn)?shù)相對(duì)較少。相較于以往的思想政治教育，廉政“微教育”的內(nèi)容和數(shù)量規(guī)模較小，有可能是大家喜聞樂見的熱圖，也可能是沖上頭條的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，或許是被口口傳頌的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)主管部門，通過(guò)精準(zhǔn)尋找社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，以及輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)工作生活的興奮點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)，激起他們的共鳴，從而讓教育內(nèi)容更容易被輔導(dǎo)員們所接受。

廉政“微教育”的傳播速度和質(zhì)量更快更好。隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的迅猛發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完全普及，高校移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率更是達(dá)百分之百。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員主管部門通過(guò)群發(fā)及轉(zhuǎn)發(fā)等功能，快速傳遞廉潔教育方面的信息，從點(diǎn)到線、從線到面，覆蓋校園的每個(gè)群體，教職工們也能快速內(nèi)化所接收的信息，增強(qiáng)教育的時(shí)效性?！拔⒔逃笔且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育主管部門通過(guò)利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行滴灌式灌輸，潛移默化地影響輔導(dǎo)員們的思想。

廉政“微教育”的方法方式靈活多樣。“微教育”相對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育而言，一定程度上打破了時(shí)空和地域的限制，不管輔導(dǎo)員在何時(shí)何地，不管是工作學(xué)習(xí)，還是生活問題，都可以隨時(shí)隨地通過(guò)“微”平臺(tái)向?qū)W校主管部門進(jìn)行反映，及時(shí)地得到回應(yīng)和解決。與主題沙龍、微黨課、“三會(huì)一課”、分享會(huì)等傳統(tǒng)課堂教育相比較，廉政“微教育”的教育方式要靈活得多、便捷得多，組織者會(huì)充分考慮到每個(gè)輔導(dǎo)員個(gè)體傾向和每個(gè)細(xì)節(jié)，因此，與傳統(tǒng)思想政治教育方式相比，廉政“微教育”的針對(duì)性更強(qiáng)、實(shí)效性更大。

2 廉潔“微教育”融入獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育存在的不足

習(xí)近平指出：要“堅(jiān)持‘老虎’、‘蒼蠅’一起打，堅(jiān)持有腐必反、有貪必肅，下最大力氣解決腐敗問題，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的黨風(fēng)政風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣，不斷以反腐倡廉的新成效取信于民”[2]。課題組采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法選取江蘇省內(nèi)外15所獨(dú)立學(xué)院，共發(fā)放《“微教育”融入輔導(dǎo)員思想政治教育情況調(diào)查問卷》300份，回收有效問卷290份，有效回收率為96.7%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廉潔教育還存在不足。

廉潔教育融入的深度不深和廣度不廣。各獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作人員結(jié)構(gòu)不盡合理，特別是思想政治理論課教師和專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍配備相對(duì)不足，沒有按照1:200規(guī)定配齊。輔導(dǎo)員忙于學(xué)生日常事務(wù)，廉潔教育無(wú)法滲透到思想政治工作當(dāng)中。極少數(shù)輔導(dǎo)員不缺知識(shí)水平，缺乏堅(jiān)定信念；不缺精湛技能，缺乏吃苦精神。在工作過(guò)程中達(dá)不到課程思政與思政課程相融合的工作要求，直接影響了思想政治教育效果。

廉潔教育融入的實(shí)效性不夠和針對(duì)性不足。通過(guò)調(diào)查，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)不均衡，學(xué)歷水平參差不齊，30歲以下輔導(dǎo)員達(dá)48.3%；碩士占6.4%，博士占3.4%；助教占28.3%，講師占64.8%，副教授占6.9%[3]。在廉潔教育過(guò)程中沒有做到針對(duì)每個(gè)層次輔導(dǎo)員的個(gè)性化、精準(zhǔn)化、精細(xì)化，導(dǎo)致輔導(dǎo)員廉潔教育針對(duì)性不強(qiáng)，效果不明顯。

廉潔教育融入的力度不夠和意識(shí)不強(qiáng)。當(dāng)前，極少數(shù)獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部在輔導(dǎo)員廉潔教育中責(zé)任不到位，沒有抓實(shí)抓緊抓細(xì)抓深廉潔教育。相關(guān)負(fù)責(zé)部門對(duì)輔導(dǎo)員廉潔教育的考核與問責(zé)工作力度不夠，不愿、不敢、不想、不會(huì)追究責(zé)任，導(dǎo)致教育效果不佳。極少數(shù)輔導(dǎo)員自我意識(shí)不強(qiáng)，自律不嚴(yán)，因個(gè)人行為影響了隊(duì)伍整體形象。

3 廉潔“微教育”融入獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心28日發(fā)布第45次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告稱，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為9.04億。在這個(gè)全民上網(wǎng)的時(shí)代，通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治“微教育”，不僅能夠提升思想政治教育的效果，還能夠改進(jìn)思想政治教育的方式，對(duì)承擔(dān)學(xué)生“人生導(dǎo)師”和“知心朋友”重要角色的輔導(dǎo)員而言，意義不言而喻。

廉潔“微教育”的融入可以增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育的針對(duì)性，確保立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，輔導(dǎo)員生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們的生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂無(wú)不和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，比如微信和QQ，每天看各種群成了他們工作必不可少的一部分，成了他們與學(xué)生交流的主陣地和平臺(tái)。“微教育”時(shí)時(shí)刻刻都在影響著輔導(dǎo)員的思想和行為，這種影響具有長(zhǎng)期性、滲透性的特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院主管部門應(yīng)通過(guò)引用一些網(wǎng)絡(luò)熱詞、心靈雞湯等方式，進(jìn)一步吸引輔導(dǎo)員的注意力。

廉潔“微教育”的融入可以增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育的時(shí)效性，確保廉潔教育到底到邊。思想政治教育對(duì)高校而言是很重要的教育，它具有政治性和先進(jìn)性的特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院主管部門在開展此項(xiàng)工作時(shí)，一定要考慮輔導(dǎo)員的興趣愛好、個(gè)性特征、現(xiàn)實(shí)想法、知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)水平等因素，切實(shí)增強(qiáng)教育的實(shí)效性?？梢酝ㄟ^(guò)“微教育”平臺(tái)將組織的思想及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給每一位輔導(dǎo)員。相比于以前運(yùn)用的“多層式”傳播教育形式，廉政“微教育”所特有的“一鍵式”傳播教育形式更容易將正能量傳播到四面八方，傳遞到每個(gè)輔導(dǎo)員手中。

廉潔“微教育”的融入可以增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育的實(shí)效性，確保廉潔教育落實(shí)落細(xì)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息獲取更加便捷。輔導(dǎo)員和主管部門之間應(yīng)建立起雙向溝通、相互對(duì)等溝通交流的“微平臺(tái)”，可以通過(guò)該平臺(tái)和教育者建立和睦對(duì)等的關(guān)系。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隨時(shí)都愿意把自己的快樂和悲傷及時(shí)分享給主管部門的負(fù)責(zé)同志，主管部門借助微平臺(tái)，能夠隨時(shí)掌握輔導(dǎo)員的思想動(dòng)態(tài)，便于工作的調(diào)整與改進(jìn)。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育主管部門能夠傳遞思想政治教育的新思想、新見解和新內(nèi)容，輔導(dǎo)員也能隨時(shí)發(fā)布新觀點(diǎn)、新意見和新建議，這樣使輔導(dǎo)員參與其中的個(gè)體都具有主體地位，不受身份、地位等的束縛，相互間形成平等的討論氛圍，切實(shí)提升了思想政治教育工作實(shí)效性[4]。

4 廉潔“微教育”融入獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

強(qiáng)化生存發(fā)展需要，注重自我教育，激發(fā)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的思想自覺性。獨(dú)立學(xué)院要充分利用微信、微博、微視頻、微課等方式，積極開展輔導(dǎo)員廉潔意識(shí)教育，幫助輔導(dǎo)員樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，堅(jiān)定理想信念，牢固樹立廉潔觀念，正確看待權(quán)力和利益。一是結(jié)合新時(shí)代高校教師準(zhǔn)則，緊扣獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員廉潔教育的總目標(biāo)，探索實(shí)施廉潔“微教育”工作的考核體系和考評(píng)機(jī)制，試行輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)成果考評(píng)機(jī)制，設(shè)置考評(píng)指標(biāo)體系，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，開展廉潔“微教育”專項(xiàng)工作和輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)效果的復(fù)合型評(píng)價(jià)。二是要建立廉潔“微教育”結(jié)果運(yùn)用機(jī)制，鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院各單位和個(gè)人積極開展輔導(dǎo)員廉潔教育活動(dòng)，對(duì)獲得優(yōu)秀的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，樹立榜樣，鞭策后進(jìn)。三是以教育部《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為根本遵循，持續(xù)扎實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)，列出輔導(dǎo)員職業(yè)行為負(fù)面清單，讓每一位輔導(dǎo)員常學(xué)廉潔之知，常懷感激之心，常思貪欲之害，常為廉潔之事，真正將“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”好教師標(biāo)準(zhǔn)作為輔導(dǎo)員的自覺追求，將清正廉潔作為輔導(dǎo)員的日常習(xí)慣。

強(qiáng)化發(fā)展成長(zhǎng)需要，注重機(jī)制體制建設(shè)，激發(fā)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的行為自覺度。建立健全機(jī)制體制是廉潔“微教育”融入獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育的必要途徑。一是要改進(jìn)工作方式，建立健全獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員廉潔教育的工作體制機(jī)制，細(xì)化責(zé)任清單，一級(jí)抓一級(jí)，層層負(fù)責(zé)，形成責(zé)任共擔(dān)、齊抓共管的良好局面，保證廉潔教育工作有序開展。要充分發(fā)揮反腐倡廉制度建設(shè)研究所、黨的建設(shè)研究所等校內(nèi)外智庫(kù)資源，通過(guò)舉辦“論壇”“征文”“課題”等方式，努力探索獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍廉潔教育的新方法和新途徑。二是要建立由黨政主導(dǎo)、人事學(xué)工部門主抓、二級(jí)單位主推和全體輔導(dǎo)員主動(dòng)參與的工作機(jī)制，充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院敢于創(chuàng)新的工作優(yōu)勢(shì)，整合院內(nèi)各類管理資源，建立多維度、多途徑的輔導(dǎo)員廉潔教育體系。要健全制度建設(shè)，完善二級(jí)單位紀(jì)檢委員（書記）的工作職能，在全校形成不敢腐、不能腐、不想腐的行為自覺。

強(qiáng)化相互關(guān)系需要，注重環(huán)境文化建設(shè)，激發(fā)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的文化自信度。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！盵5]新時(shí)代背景下，廉潔“微教育”融入輔導(dǎo)員思想政治教育，必須堅(jiān)定廉潔文化自信。一是通過(guò)微視頻、微課、微音頻等方式，精心塑造廉潔文化經(jīng)典作品。優(yōu)秀的文化作品兼具顯性和隱性的教化功能，能夠潛移默化地提高人們的思想境界。要注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入廉潔文化作品的創(chuàng)作與傳播之中，通過(guò)經(jīng)典文化作品凝聚教師共識(shí)，匯聚教師力量，積聚校園精神，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，營(yíng)造風(fēng)清氣正的廉潔文化氛圍。二是通過(guò)對(duì)廉潔文化生活化、情感化的詮釋，精心做好廉潔文化的經(jīng)典解讀。要結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)、獨(dú)立學(xué)院特色、輔導(dǎo)員特征，切實(shí)將廉潔思想、廉潔規(guī)范、廉潔精神融入到輔導(dǎo)員的生活、學(xué)習(xí)和工作之中，對(duì)廉潔文化做出時(shí)代化、當(dāng)?shù)鼗?、本土化的演繹，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)員的認(rèn)同感和自豪感。三是通過(guò)“花語(yǔ)廉政”圖片展、專家報(bào)告會(huì)、廉潔從教沙龍、廉潔知識(shí)比賽、廉潔漫畫等活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、廉潔自律的校園文化氛圍，開展日常性教育，大力提升廉潔教育的魅力。