官桂香

渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 興城 125105

2021年4月13日，習(xí)近平對職業(yè)教育工作作出了重要指示，他強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。隨著我國向高質(zhì)量發(fā)展階段的邁進(jìn)，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求日益迫切，同時對勞動者的自身素質(zhì)也提出了更高要求。為了適應(yīng)國家和社會發(fā)展的需要，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐，我們需要擁有高素質(zhì)的勞動大軍、建設(shè)一支宏大的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。有公開數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國重點(diǎn)領(lǐng)域的技能型人才缺口超過1900萬，并且這一數(shù)據(jù)仍在持續(xù)擴(kuò)大中，預(yù)計(jì)到2025年將接近3 000萬。從行業(yè)分布上看，在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)等多個領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員中70%以上來自職業(yè)院校。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前我國大約有職業(yè)院校1.1萬所、在校學(xué)生約3 088萬人，已建成了世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。

通過對高職院在校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示，目前“00后”大學(xué)生對自身職業(yè)發(fā)展定位不清，職業(yè)榮譽(yù)感不強(qiáng)。如何讓職業(yè)教育更好地激發(fā)勞動者的職業(yè)熱情，挖掘他們的職業(yè)潛能，培植他們的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，更好地服務(wù)國家未來發(fā)展，成為擺在全體職教人面前的一項(xiàng)重要課題。職業(yè)院校要始終堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人這一根本任務(wù)，不斷推進(jìn)育人方式改革，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，培養(yǎng)出更多的能工巧匠和大國工匠[1]。因此高職院校應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)勞模精神和工匠精神的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章結(jié)合渤海船舶職業(yè)學(xué)院船舶工程系工作實(shí)踐，積極探究高職院校學(xué)生勞模精神和工匠精神培養(yǎng)路徑，以期為高職院校思想政治工作提供借鑒。

一、勞模精神和工匠精神的新時代內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中鄭重宣布，我國進(jìn)入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新時代，同時提出建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神的戰(zhàn)略要求。這一要求給高職院校學(xué)生思想政治教育指明了方向。

（一）新時代的勞模精神

2016年4月，習(xí)近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上發(fā)表重要講話。他指出，勞動模范身上體現(xiàn)的“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，是偉大時代精神的生動體現(xiàn)。其中，無私的奉獻(xiàn)精神是勞模精神的核心。勞模精神不僅是勞動者個人素質(zhì)和精神的反映，更是中華民族精神和時代精神的重要體現(xiàn)。是黨中央對我國廣大勞動者的偉大勞動實(shí)踐的高度評價和充分肯定，是對馬克思主義勞動觀的豐富和發(fā)展，有著鮮明時代特色和中國特色，是助力實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的寶貴精神財(cái)富[2]。

（二）新時代的工匠精神

新時代工匠，要做到愛崗敬業(yè)、對技術(shù)技能精益求精、團(tuán)隊(duì)內(nèi)協(xié)同合作、具備開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。其中，精益求精則是新時代工匠精神的核心。弘揚(yáng)新時代工匠精神也是對馬克思主義勞動觀的繼承與發(fā)展。工匠品質(zhì)實(shí)現(xiàn)的前提是勞動者要具備自由自覺的勞動，這樣才能在勞動過程中全身心投入，將敬業(yè)、專注與創(chuàng)新融入自己的勞動全過程，在完成好工作的同時不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。這其實(shí)就是馬克思主義關(guān)于勞動解放理論和人的自由全面發(fā)展學(xué)說的時代詮釋。

勞模精神和工匠精神都是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，二者都是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要支撐力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須“堅(jiān)持中國道路，弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量”，勞模能夠發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我國還要實(shí)現(xiàn)從制造大國向制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，需要大批能工巧匠、大國工匠。2020年我國企業(yè)中進(jìn)入世界500強(qiáng)的企業(yè)首次超過美國，但與發(fā)達(dá)國家相比，我國企業(yè)在一些核心技術(shù)和產(chǎn)品上仍存在一定差距。勞模精神、工匠精神是鑄就強(qiáng)大產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，造就強(qiáng)大企業(yè)和偉大強(qiáng)國的重要抓手。

二、高職院校對學(xué)生進(jìn)行勞模精神和工匠精神培養(yǎng)的重要意義

（一）理論意義

1．貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

2019年《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》明確指出，把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式。促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)精神養(yǎng)成的融合是立德樹人根本任務(wù)的重要組成部分。勞模精神和工匠精神的內(nèi)涵與職業(yè)精神高度一致。在高職教育教學(xué)中，除了要給學(xué)生傳授職業(yè)技能外，更要注重提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，建立職業(yè)精神培養(yǎng)機(jī)制。通過大力弘揚(yáng)勞模和工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；增進(jìn)對職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識與理解，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)操守，將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。

2．符合企業(yè)人才需求

目前，經(jīng)濟(jì)全球化日益嚴(yán)重，各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷分化，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻的形勢，為推動“一帶一路”建設(shè)，必須使產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量過硬才能成為新時期各國競爭的核心，而工匠精神是確保高質(zhì)量產(chǎn)品的靈魂。所以，要讓中國制造可以繼續(xù)在全球化競爭中占有一席之地，不單企業(yè)要繼承和發(fā)揚(yáng)勞模精神和工匠精神，作為人才培養(yǎng)前沿陣地的高職院校，更應(yīng)該將勞模精神和工匠精神的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生教育教學(xué)全過程[3]。

（二）實(shí)踐意義

1．培養(yǎng)高職學(xué)生的勞模精神和工匠精神，是國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要

黨的十八大明確提出“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，當(dāng)代大學(xué)生作為國家兩個百年奮斗目標(biāo)的全程參與者和見證者，更應(yīng)該以主人翁精神承擔(dān)起這個時代賦予青年的責(zé)任和使命。尤其是高職院校學(xué)生，更要清楚地看到，目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會改革日益深化的極其重要的階段，這就對從業(yè)人員提出了更高要求，被勞模精神和工匠精神涵養(yǎng)的新時代高職人才是推動我國高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。因此，高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生的勞模精神和工匠精神，是國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要[4]。

2．培養(yǎng)高職院校學(xué)生的勞模精神和工匠精神，可以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)技能型人才。在人才培養(yǎng)考核中，知識和技能是兩項(xiàng)重要的指標(biāo)。不過，近幾年通過高職院校對企業(yè)開展畢業(yè)生滿意度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的企業(yè)更看中學(xué)生的人文品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，要求德才兼?zhèn)?，以德為先。在校期間高職院校加強(qiáng)對學(xué)生勞模精神和工匠精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)對他們的思想引領(lǐng)，可以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。

三、高職學(xué)生勞模精神和工匠精神培養(yǎng)實(shí)踐

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，聚焦立德樹人這一根本任務(wù)，不斷提升高職院校思想政治工作成效，渤海船舶職業(yè)學(xué)院船舶工程系立足學(xué)院人才培養(yǎng)方案，著眼學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，構(gòu)建了以“船成工作室”為載體的思政育人模式。

（一）“船成工作室”成立背景

渤海船舶職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于1959年，是我國北方唯一一所以培養(yǎng)船舶工業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才的高等職業(yè)院校。多年來學(xué)院為全國各級各類造船企業(yè)和軍工企業(yè)培養(yǎng)、輸送了大批技能型人才，為我國造船行業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。我們以2016年政府工作報(bào)告提出的“工匠精神”為契機(jī)，將學(xué)生日常管理與專業(yè)教學(xué)深度融合，形成了“依匠心筑夢育大國工匠”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和系風(fēng)。2020年成立“船成工作室”，將研究方向確定為：思想理論教育和價值引領(lǐng)，旨在傳承渤海船舶職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀的人文精神；傳承勞模精神和工匠精神；成就人生理想，共圓中國夢。

（二）“船成工作室”重點(diǎn)項(xiàng)目及舉措

1．組建了一支思政育人團(tuán)隊(duì)

依托學(xué)院優(yōu)秀歷史文化和區(qū)域內(nèi)的校企合作優(yōu)勢，組建了一支以思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、勞模和大工匠為主體的校內(nèi)外合作育人團(tuán)隊(duì)。目前，船舶工程系還建成了陳慶城（全國勞動模范、全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖夹g(shù)能手稱號、中國青年五四獎?wù)芦@得者）技能大師工作站，閆峰（全國技術(shù)能手）技能大師工作站。2019年學(xué)院成功舉辦了全國職業(yè)院校船舶與海洋工程裝配技能大賽。技能大師將企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)工藝、先進(jìn)理念帶到教學(xué)中，言傳身教，極大地激發(fā)了學(xué)生的參賽熱情，渤海船舶職業(yè)學(xué)院參賽選手在全國16個代表隊(duì)中獲得大賽一等獎。

2．搭建了兩個思政育人平臺

充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢，搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，增強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。2017年船舶工程系網(wǎng)站增設(shè)“匠心筑夢”欄目，搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，上傳了李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提及的大國工匠部分內(nèi)容；上傳了中央電視臺制作的大型紀(jì)錄片“大國工匠”；上傳了遼寧工匠評選文件；并發(fā)布了第一批遼寧工匠的評選結(jié)果。同時，此欄目也作為船舶工程系優(yōu)秀學(xué)生的成長展示平臺和素質(zhì)能力培養(yǎng)網(wǎng)上宣傳陣地。作為高職院校教師，要堅(jiān)持立德樹人，要全員育人、全方位育人、全過程育人，形成育人合力，探索育人規(guī)律。要教育和引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識新時代的責(zé)任與歷史使命，為學(xué)生點(diǎn)亮理想與希望之光，照亮他們前行的路，激勵學(xué)生用自己激昂的青春譜寫偉大中國夢的樂章，將自己滿腔的熱情融入到中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中去；激勵學(xué)生勇當(dāng)新時代的開拓者，將自己的理想抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際工作中去，勤奮學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，排除萬難，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，為中國海洋事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。

2018年10月14日搭建“大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營”，通過“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”和“理論講堂”，定期組織學(xué)生參加相關(guān)素質(zhì)提升活動。理論講堂圍繞“畢業(yè)季”和“職業(yè)精神”培養(yǎng)主題定期安排校內(nèi)外專家講座。船舶工程系現(xiàn)有國家中級素質(zhì)拓展培訓(xùn)師2人。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體凝聚力、戰(zhàn)斗力，配備了專業(yè)素質(zhì)拓展器材，定期組織開展“巨人腳步”“急速反應(yīng)”“能量傳輸”等項(xiàng)目的素質(zhì)拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入，總結(jié)分析環(huán)節(jié)力求深刻，使學(xué)生真正體驗(yàn)到“團(tuán)隊(duì)協(xié)作，高效率完成工作的”重要性，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3．簽訂了一個校企合作項(xiàng)目

為深化建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和專業(yè)技能水平，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)非物質(zhì)文化，2018年12月聘請遼寧省工藝美術(shù)大師、葫蘆島大工匠，滿族刺繡傳承人董寧進(jìn)校，舉辦“董寧滿繡作品展暨校企合作簽約儀式”，掛牌成立“董寧大師滿族刺繡傳承工作室”。結(jié)合人才培養(yǎng)方案，精心安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，體現(xiàn)“1+X”證書制度的新要求，大師工作室積極探索滿繡與技能鑒定融合。董寧滿族刺繡傳承工作室的成立，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)中全員參與，全過程、全方位育人的理念。形成了以指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為載體、開展?jié)M繡作品展為途徑、傳承滿繡中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目標(biāo)的育人機(jī)制，努力打造葫蘆島市示范性的技術(shù)培訓(xùn)與技術(shù)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)。2020年4月，圓滿完成了遼寧省技能大師工作站的申報(bào)工作。

滿族刺繡是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅是一個民族生生不息的根脈，更是傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長的精髓。將滿族刺繡藝術(shù)引進(jìn)校園，不僅是一種創(chuàng)新，更是一種有益的嘗試。藝術(shù)家是一個時代的縮影，每一位藝術(shù)家的身上都具有精益求精的大國工匠精神，而這種工匠精神是中華民族優(yōu)秀精神品質(zhì)歷史傳承中的一部分，它所承載的愛崗敬業(yè)、精益求精、報(bào)國奉獻(xiàn)的豐富內(nèi)涵，是社會主義核心價值觀在生產(chǎn)一線工人和廣大勞動人民身上的集中體現(xiàn)，也是中國在未來成為世界制造業(yè)強(qiáng)國的有力支撐。同時這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中還蘊(yùn)藏著豐富的思想教育資源，對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，既可以保護(hù)民族文化遺產(chǎn)、豐富人民群眾文化生活，傳承民族文化傳統(tǒng)、提高民族人文素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)民族文化精髓、弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；同時，又可以提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，健全大學(xué)生的人格素養(yǎng)，完善大學(xué)生的文化素養(yǎng)。滿族刺繡進(jìn)校園，對促進(jìn)學(xué)院的精神文明建設(shè)，陶冶大學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展有著積極的意義，這是一個親近藝術(shù)大師，親近工匠，提升藝術(shù)素養(yǎng)，感受藝術(shù)魅力的平臺[6-7]。

4．打造“弘揚(yáng)勞模精神、爭當(dāng)時代先鋒、心懷工匠之心、追求完美卓越”思政精品活動

（1）結(jié)合時事開展宣傳教育

首先，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會講話精神。2020年11月24日，全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行。會上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神。培養(yǎng)高職院校學(xué)生以勞模、工匠為自己的“偶像”，以成為新時代工匠為榮。熱愛勞動，教育學(xué)生勞動才能創(chuàng)造幸福，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)一代又一代熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者[8]。

其次，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記為首屆全國職業(yè)技能大賽致賀信的內(nèi)容精神。2020年12月10日，習(xí)近平總書記在賀信中指出，技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障[9]。

通過學(xué)習(xí)，要使學(xué)生理解提倡工匠精神是促進(jìn)我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要；提倡工匠精神，是實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略，推動中國制造走出去的需要；提倡工匠精神，是滿足個性化定制、柔性化生產(chǎn)的需要；提倡工匠精神是實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)人才自身發(fā)展的需要[10]。

（2）開展大國工匠、省市勞模進(jìn)校園活動

2017年遼寧工匠人選中有3人是渤海造船廠集團(tuán)有限公司員工，該公司是學(xué)院多年校企合作單位。董寧是滿繡傳人，葫蘆島大工匠。將工匠和勞動模范納入到職業(yè)院校德育和思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)，對拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)校企深度融合將會起到一定的促進(jìn)作用，學(xué)生通過近距離接觸大國工匠和勞動模范，能切身感受他們的精神和品質(zhì)，對提升職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)將起到積極作用。

2021年4月14日，由葫蘆島市總工會主辦，船成工作室承辦的“勞模精神進(jìn)校園”報(bào)告會在學(xué)院召開，勞模報(bào)告團(tuán)王尚典、陳凱同志為學(xué)院師生作專題報(bào)告。王尚典，中國石油錦西石化公司車工技能專家，全國車工冠軍，曾獲得過全國五一勞動獎?wù)?、全國技術(shù)能手、中央企業(yè)青年先鋒、中國能源化學(xué)地質(zhì)系統(tǒng)“大國工匠”等榮譽(yù)稱號，享受國務(wù)院特殊津貼待遇，第十三屆全國人大代表。會上，王尚典作題為《不忘初心，砥礪前行》的報(bào)告，以親身經(jīng)歷勉勵同學(xué)們勤學(xué)苦練、砥礪前行，立足平凡崗位造就不凡人生。陳凱，渤海造船廠集團(tuán)有限公司首席技師，船舶管路焊接工作的領(lǐng)軍人物，曾獲得全國“青年崗位能手”“全國技術(shù)能手”和“中國船舶重工集團(tuán)有限公司技術(shù)能手”稱號，獲得過“中華技能大獎”，曾被授予“中央企業(yè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“中國船舶集團(tuán)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵”稱號，享受“政府特殊津貼”。會上，陳凱作題為《同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？》的報(bào)告，這也是繼2019年6月工作室組織“遼寧工匠陳凱個人事跡報(bào)告會”后大工匠第二次走進(jìn)校園。

（3）通過系列活動繼續(xù)掀起榜樣學(xué)習(xí)熱潮

組織學(xué)生參與“大工匠帶你體驗(yàn)勞動美”的實(shí)踐活動。通過主題征文、書法繪畫、交流研討等方式，掀起學(xué)勞模、學(xué)工匠的熱潮，加強(qiáng)青年學(xué)生社會主義核心價值觀教育。開展“勞動標(biāo)兵評比表彰”活動。對專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能操作、學(xué)習(xí)和生活場所6S管理落實(shí)情況等日常教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核評選。

綜上所述，高職院校應(yīng)立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，將勞模精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)體系，精心設(shè)計(jì)育人載體，營造濃厚氛圍，積極創(chuàng)新思政育人模式，加強(qiáng)學(xué)生德育工作和職業(yè)素養(yǎng)教育，不斷促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，保證學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)符合個人和社會發(fā)展需要，進(jìn)而提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力。