楊玲玲，張 健

朝陽師范高等專科學校，遼寧 朝陽 122000

習近平總書記說：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想和精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處”[1]。傳統(tǒng)文化是國家之魂、民族之根。職業(yè)素養(yǎng)是高職學生進入職場的必備條件。傳統(tǒng)文化作為中華民族優(yōu)秀的文化遺產，成為當下高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升的一部分重要內容。本文著重探討如何在基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下，提升高職學生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、有關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下高職學生職業(yè)素養(yǎng)的概述

（一）高職學生職業(yè)素養(yǎng)概念

職業(yè)素養(yǎng)是指在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質。職業(yè)素養(yǎng)包括顯性素養(yǎng)和隱性素養(yǎng)[2]。對于高職學生的職業(yè)素養(yǎng)來說，顯性素養(yǎng)是指職業(yè)技能，表現(xiàn)為學歷證書、職業(yè)資格等；隱性素養(yǎng)是指職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣，表現(xiàn)為法紀觀念、敬業(yè)精神、責任意識、誠信品質等。如果拿樹來做比喻，隱性素養(yǎng)是根，顯性素養(yǎng)是干、枝和葉，只有根系發(fā)達才能枝繁葉茂。

（二）高職學生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的必要性

一個人的職業(yè)素養(yǎng)在長期的學習和培訓后就會積淀內化為個人的綜合品質和行為習慣，因此一旦養(yǎng)成就會相對穩(wěn)定[3]。由于職業(yè)素養(yǎng)具有穩(wěn)定性、可塑性的特點，所以高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育是高職教育的重要內容。高職學生職業(yè)素養(yǎng)的高低，體現(xiàn)了學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響學生今后的職業(yè)水平與工作業(yè)績。從近幾年來高職學生應聘的情況來看，各個企業(yè)招聘時不但看中學生的專業(yè)技能，更注重學生的綜合職業(yè)素質。企業(yè)在招聘時所劃定的專業(yè)、資格是對學生專業(yè)技能的要求，在后續(xù)的面試時主要考察的就是學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。所以從學生未來就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展的角度也必須加強高職學生職業(yè)素養(yǎng)的培育。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高職學生職業(yè)素養(yǎng)培育的啟示

古人云：“文化而潤其內，養(yǎng)德以固其本”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含了處事履職之道，對高職學生職業(yè)素養(yǎng)培育有以下啟示。

（一）愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識

職業(yè)意識是個體對職業(yè)勞動的認識、評價、情感、態(tài)度。它包括就業(yè)意識和擇業(yè)意識。高職學生作為未來的職業(yè)新人，要盡早培養(yǎng)職業(yè)意識，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的態(tài)度，并能夠依據(jù)自己的愛好、興趣選擇職業(yè)。傳統(tǒng)文化典籍中，如“事君主，敬其事而后其食”[4]，“敬業(yè)樂群”[5]，都強調要愛崗敬業(yè)。通過對學生進行傳統(tǒng)文化教育，能在不知不覺中提升學生的職業(yè)意識，為學生未來的職業(yè)選擇和職場生活提供幫助。

（二）忠信勤敏的職業(yè)道德

職業(yè)道德是指從業(yè)者在職業(yè)活動中應遵守的基本行為準則。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多這方面內容的闡述。如“忠”，忠心?？鬃釉唬骸熬又疅o倦，行之以忠”；曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”。“信”，誠信，“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”[6]?？鬃诱f：“人而無信，不可知其可也”，“信而人任焉”；孟子說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”[7]。“勤”，勤勉。“業(yè)精于勤荒于嬉”[8]；“敏”，敏捷，“敏于事而慎于言”。運用國學經典中的教誨，可以引導學生做一個忠于職守、誠實守信、勤勉聰敏的合格職業(yè)者。

（三）協(xié)同奮進的職業(yè)行為習慣

職業(yè)行為習慣，是指從業(yè)者在職業(yè)活動中形成的一種習慣性的行為和態(tài)度。對于初入職場的學生來說，良好的職業(yè)行為習慣是高效率、高質量完成工作的重要保證。職業(yè)行為習慣不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，需要在專業(yè)學習和職業(yè)見習中潛移默化地形成。因此，教師在平時授課時要將傳統(tǒng)文化融入到學生日常行為習慣的培養(yǎng)中。用傳統(tǒng)文化中的民族精神去感染學生，如“用眾人之力，則無不勝也”[9]、“二人同心，其利斷金”[10]的團隊精神，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”[11]、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”[12]自強不息的奮斗精神等。

三、基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升策略

（一）實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職教育課程體系深度融合

通過課程改革將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙滲透到高職教育課程體系中，從而實現(xiàn)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。課程改革可以包括以下幾方面：一是開設國學經典導讀、中國傳統(tǒng)文化概論、中華禮儀、大學語文等涉及傳統(tǒng)文化內容的必修課，增加學生的重視度，加深學生對傳統(tǒng)文化內涵的理解；二是開設古典詩詞鑒賞、國畫欣賞、書法欣賞、古樂欣賞、茶藝等選修課，以提升學生的審美品質；三是通過建設“課程思政”，將傳統(tǒng)文化滲入學生專業(yè)課學習中，春風化雨、潤物無聲地發(fā)揮課堂教學主渠道作用，陶冶學生的思想情操，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)知行合一

在實踐教學環(huán)節(jié)中，高職院校可以優(yōu)秀傳統(tǒng)為載體，開展豐富多彩的實踐活動，實現(xiàn)知行合一。

1．開展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的校園實踐活動

校園文化活動是提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑之一。首先可以創(chuàng)建一些傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學生社團。如漢服社，可以通過演繹古代習俗、禮儀來展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使更多人了解傳統(tǒng)文化，同時這些禮儀的精華部分還可以運用于現(xiàn)代職場。再比如還可以組織國學社、書法社、圍棋社等，讓學生親身體驗傳統(tǒng)文化，形成內生動力。其次開展一些有關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文體活動。如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽、中華經典朗讀大賽、詩詞大賽、書法比賽、包粽子比賽、猜燈謎、剪紙比賽等等，加強學生對民族文化的認同感和自豪感。

2．開展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的體驗式教育

組織學生利用課余時間走進博物館、素質教育基地進行參觀考察，親身體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。組織學生參加志愿者服務活動，深入社區(qū)、福利院、敬老院開展“獻愛心”活動，踐行傳統(tǒng)文化要義。利用寒暑假時間，進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尋訪工作，搜集整理地方文化遺產。走入企業(yè)，真切體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與員工職業(yè)素養(yǎng)的深度融合。

（三）建立傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新媒體平臺

高職學生并不是不喜歡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，只是沒找到感興趣的方式。我們在進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播時可以借用一些高職學生常用的新媒體進行傳播。如QQ、微信、快手、抖音、京東直播等這些新媒體平臺，通過互動、游戲、直播等方式讓學生既是學習者又是傳播者。在傳播內容上可以創(chuàng)辦“網上道德學堂”“網上禮儀學堂”“網上志愿者團隊之家”等。新媒體平臺最大的好處是不受時間、地點的限制，學生可以利用業(yè)余的時間隨時隨地學習。

（四）運用傳統(tǒng)文化指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃

“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，終亦何所底乎！”[13]“志”，就是志向和目標，對于高職學生來說，就是職業(yè)理想，也是職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)理想是支持學生學習的動力，高職學生在校期間，首先，要了解自己的興趣愛好、自己的特長，確定自己的職業(yè)方向。其次，了解自己未來職業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)，有目的、有計劃地對自己職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)和提升。再次，要立鴻鵠之志，志向高遠，把個人的職業(yè)理想融入國家和民族的事業(yè)中去，以自己的德才服務社會、報效國家，擔負中華民族偉大復興的歷史使命，為實現(xiàn)中國夢貢獻出自己的智慧和力量!

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理念是培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。學校正是學生發(fā)展的初期階段，是塑造學生人格，健全學生思想的重要階段。教學中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促使學生內省，促進學生形成健全的人格有利于學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為以后職業(yè)生涯的發(fā)展做好鋪墊。因此基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下高職學生職業(yè)素養(yǎng)的提升也是今后學校發(fā)展的重點。