黃新芳

作文是培養(yǎng)孩子觀察能力、思維能力、想象能力的重要手段，也是語言文字水平提高的過程，是語文考試重要的組成部分。作文水平的高低直接影響語文成績，從而影響學生未來的升學和發(fā)展。但很多孩子一談到作文就頭疼，覺得下筆難，無話寫。有的學生寫作文就像記流水賬，內(nèi)容不感人，不精彩，得分低。

那么，小學生怎樣才能寫好作文呢？我認為，老師的指導是至關(guān)重要的。小學生的作文一般包括四種類型，即寫人、敘事、寫景、狀物。審題時先看清楚要寫的作文屬于哪一種類型，不同類型的作文有不同的寫作技巧。如何指導小學生寫好不同類型的作文呢？下面淺談一下我個人的看法：

一、寫人為主的記敘文

寫人為主的記敘文，主要通過一兩件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，文中的事必須為人服務。敘事不要求完整，為了刻畫人物，必須進行外貌、語言、動作、心里等方面的描寫。

1.外貌描寫包括容貌、神情、衣著、姿態(tài)等外貌特征。

2.語言描寫包括語調(diào)、對話、獨白。語言描寫要注意兩點：（1）抓住能表現(xiàn)人物的個性特點，最能表現(xiàn)中心思想的語言。（2）符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡以及文化修養(yǎng)等。

3.動作描寫要選擇關(guān)鍵性的動作來寫，用詞要準確，要運用最能反映人物氣質(zhì)的動詞來描述人物的動作，才能把人寫活。

4.心理描寫要真實，要有根據(jù)，心理變化要自然，合情合理，并且要注意描寫的目的性，要為文章的中心思想服務。

二、敘事為主的記敘文

敘事為主的記敘文，文中的人必須為事服務。敘述的事要求完整，并且這件事要貫穿文章的始終。為了讓別人明白，我們必須把事情的來龍去脈交代清楚，就是我們平常說的要寫清楚六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在寫作過程中，我們不能像問答式一樣，把六要素講完就算，要把事情的經(jīng)過作為重點寫具體、寫生動。在事情發(fā)展的過程中，關(guān)鍵內(nèi)容要寫細致、清楚，使讀者有身臨其境的感覺。敘事中心要明確，中心明確是敘事的根本，一般可以在文章的末尾點明中心。選擇敘事的題材要新穎，富有生活氣息，要表達自己的真情實感。

三、寫景作文

相比以上的兩類作文，寫景作文就相對復雜一些，學生不知道從哪頭寫起，教師要具體地進行指導寫景作文，可以從以下幾方面著手：1.按方位順序?qū)?/p>

由遠及近，由近及遠，由上而下，由下而上，由外到里，或中間到四周，主次要分明，詳略要得當。

2.按景物類別來寫

如山、水、花、鳥、瀑、石、峰、洞、亭、臺、樓閣等，寫出景物的光、色、味、聲、形，既寫靜態(tài)，也寫動態(tài)，還可以寫環(huán)境氣氛。

3.抓住不同季節(jié)里的不同特點進行描寫

4.寫景時，也可以寫些人和事，讓人、景、事融為一體

令人產(chǎn)生無窮無盡的遐想，使作文更感人。

5.寫景物，不要忘掉自己與景物之間的聯(lián)系

要有意地把自己的感情感受寫進去，使人有身臨其境之感。

6.可適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，給作文增色

四、狀物作文

狀物作文包括寫物品、動物、植物等。

1.寫物品

（1）寫物品要抓住物品的特征，包括大小、顏色、質(zhì)地（制造材料），要仔細觀察，抓住這一物品區(qū)別于其它物品的地方來寫。（2）按一定順序?qū)?，有總——分——總，有按物品各部分空間順序?qū)?，也可以先外后?nèi)順序?qū)?。?）一邊寫一邊展開一定的聯(lián)想，使所寫的物品更加具體生動形象，增強文章感染力。

2.寫動物

（1）寫動物的外形包括顏色、長相、個頭。寫時要抓住特點，按整體——局部——整體的順序有條有理的描述。（2）寫動物的生活習性，包括食物、嘻戲、相互追逐、爭斗的情形，還可以寫筑巢，休息情況等，從小動物的叫聲和動作體會它們的感情，用比喻、擬人等方法去體會想象，寫出它們的性格，并可以擬人化，顯示出它們的可愛，融入自己的感情。

3.寫植物

指導學生寫植物時，先讓學生認真觀察要描寫的植物，看植物的整體形狀特征，看顏色、枝葉等細部特征，以及生長環(huán)境，然后再安排寫作順序。寫作順序可按如下步驟進行：

（1）從整體到局部，寫主干、枝、葉、花、果實等，并突出寫其中的一兩部分，如寫葉子時，寫形狀、顏色、給人的感覺。寫花時，寫大小、香味、色彩、花期等。

（2）按生長過程來觀察描寫，即生長——發(fā)育——開花——結(jié)果——衰老等。

（3）用觀察日記的形式來描寫某種植物在一段時間內(nèi)的生長發(fā)育情況，描寫其變化過程。

（4）以四時變化為順序來寫不同季節(jié)植物的不同特色。

（5）托物抒懷，借物詠志。寫植物不能僅僅停留對外形和色彩的描寫，還應表達作者的思想感情，如感悟人生哲理，高尚的道德情操，對美好理想的追求等，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。

以上只是指導學生寫作文時所應該掌握的基本技能和要領(lǐng)，要想寫好作文，提高寫作水平，平時要多閱讀，學習不同的寫作方法，注重積累詞語、佳句，寫作時適當加以運用，讓作文增添色彩，富有感染力。

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